科学四年级下册4 河流和湖泊教学设计

这是一份科学四年级下册4 河流和湖泊教学设计，共4页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动1“调查我国的河流和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。活动2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了解节约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现在日常生活中。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究河流、湖泊等陆地水体的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学合作探究、交流分享、贡献自己的力量的科学态度。
【学情分析】
水资源与人们的生活息息相关，学生对水是非常熟悉的，这为学习本课奠定了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能说出地球陆地表面有河流和湖泊等水体。
2.能说出2至3 个我国的河流和湖泊的实例。
3.能举例说出人类的生活离不开淡水。
科学探究目标
1.能通过查阅资料、观察、调查等方式获取有关信息。
2.能用统计图表、宣言书等方式记录和整理信息。
3.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。
4.能正确表达自己的看法，倾听别人的意见并与之交流。
科学态度目标
1.能对河流、湖泊等陆地水体产生强烈的探究兴趣。
2.能用多种思路、多种方法撰写“节水卫士宣言书”。
3.能与同学分工合作完成探究任务，乐于与同学分享彼此的探究思路。
科学、技术、社会与环境目标
能树立保护淡水资源、节约用水的意识。
【教学重难点】
重点：认识河流和湖泊的作用。
难点：掌握节约用水的方法。
【教学准备】
教师准备：有关河流、湖泊、淡水资源的课件或视频等。
学生准备：课前搜集我国河流和湖泊及节约用水的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
创设情境，提出问题
1.引导:我国有众多河流和湖泊，比如长江及其沿岸湖泊——鄱阳湖和洞庭湖(出示图片)，这些河流和湖泊为沿岸提供了丰富的淡水资源。
2.提问:你知道我国有哪些河流和湖泊吗?
二、探究发现，形成新知
1.调查我国的河流和湖泊。
(1)引导:白洋淀是河北省最大的湖泊，为沿岸地区提供了丰富的水产品;黄河是我国第二长河，是中国的“母亲河”(出示白洋淀和黄河的图片)。你知道我国还有哪些河流和湖泊吗?它们对人们的生活有什么作用?
(2)获取信息。
学生在小组内交流课前搜集到的资料。
(3)整理信息。
①分类:将搜集到的信息按照河流和湖泊进行归类，并写出具体的名称和作用。
②制作:将整理的信息制成资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》第4页上，教师巡回指导。
(4)得出结论。
①汇报:指定小组展示资料卡，其他小组进行补充与评价。
②小结:通过调查,我国的河流主要有长江、黄河、黑龙江等;湖泊有鄱阳湖、洞庭湖、滇池等。河流和湖泊为我们的生活提供饮用水、洗衣用水、浇花用水等。
2.做个节水小卫士。
(1)引导:陆地上的主要水体类型有:河流、湖泊、冰川等。可供我们饮用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的，淡水与我们的生活息息相关。我国是一个人均淡水资源短缺、旱灾发生频繁的国家，已经被联合国列为全球13个贫水国之一。(出示资料)尽管如此，生活中还有很多浪费水资源的现象。
(2)调查:①生活中存在哪些浪费水资源的现象?②应该采取哪些节约用水的措施? (建议该内容在课前完成)
(3)制作:分组交流获取的信息，制作“节水卫士宣言书”并记录在《科学学生活动手册》第4页中。教师巡回指导。
(4)展示:组织学生展示本组的作品，要求其他学生认真倾听，并提出合理的意见或建议。
(5)评价:教师对学生的作品进行评价，选出科学、新颖、实用的作品。
三、实践运用，拓展延伸
1.引导:水与我们的生活息息相关，生活的方方面面都离不开水。请同学们课后调查一下自己家的一周生活用水量吧!
2.调查:
(1)找出生活中用水的项目有哪些。
(2)预测每个项目的用水量。
(3)每次用水都要使用量水器具。
(4)记录数据，汇总用水总量。
学生课后调查，并将调查结果记录在《科学学生活动手册》第5页中。
3.讨论:
(1)对比调查记录，实际用水量与预测用水量有多大的差距?
(2)为什么会出现这种情况?
(3)生活中，我们可以从哪些方面节约用水?
4.交流:选择合适的时机进行展示交流。比一比，谁节约用水的方法多，效果显著。
【板书设计】