高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第二节 风成地貌教学设计

这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第二节 风成地貌教学设计，共3页。教案主要包含了核心素养目标等内容，欢迎下载使用。

【核心素养目标】
1.借助景观图，识别、描述不同风蚀地貌的主要特点，推理并归纳其空间分布特征，提升区域认知；
2.结合图像资料或统计图表，通过动手实践或推测分析，对风力侵蚀过程进行抽象概括，提升地理实践力和综合思维。
教学重难点
【重点】识别几种主要的风力侵蚀地貌，并说明其景观的主要特点；
【难点】描述风蚀地貌的形成过程，分析其影响因素。
教学过程
导入
生活中的“雕刻师”往往是艺术家，而我们今天要学习的“雕刻师”是风。风是干旱半干旱地区地表形态的主要雕刻师。课件展示学习目标，布置学生自主学习，完成学案。
同学们听说过“魔鬼城”么？它常常发出魔鬼般的呼叫，其实就是风，又因为外形像城堡一样，而得此名。我们一起来欣赏一下这种独特的地貌吧！播放航拍中国中关于新疆“魔鬼城”，也就是雅丹地貌的片段视频。问：视频中的“魔鬼城”其实就是雅丹地貌，雅丹地貌也就是我们今天学习的风蚀地貌，风蚀地貌是怎么形成的？
板书：一、风蚀作用：吹蚀和磨蚀
概念辨别
对比分析法、师生互动法、提问法：
1、 风蚀地貌是由风蚀作用形成的地表形态，风蚀作用有吹蚀和磨蚀，请你说一说，二者的区别与联系？提点“越靠近地面，气流中的含沙量越大，磨蚀作用越强”。
2、当岩性特别坚硬时，有没有一种作用力可以促进岩石崩解、产生更多的裂隙，便于被风力侵蚀呢？提点风化作用和风蚀作用的概念区别。
生答题，师引导。
探究1：典型的风蚀地貌之风蚀蘑菇
1、分组探讨，风蚀蘑菇的形态特点、形成原因、形成条件，以及可否利用风蚀蘑菇定主导风向、可以的话如何定风向？
2、图解雅丹地貌的形成过程，学生回答，尝试用自己的语言描述，老师引导。
3、略讲风蚀柱和风蚀壁龛的景观特点和形成原因。
分组探究与师生互动探究相结合，学生既参与其中表现自我，又完成了课堂的重点和难点，是本节课的亮点。
详略得当。
小结
在板书那里，对着板书总结。
本节课主要学习了四种典型风蚀地貌的景观特征、形成原因和影响因素，同学们课后多做题哈。另外我发现，学案上干旱半干旱地区的自然地理环境特征，有同学空着，我们一起来说说。
板书：三、干旱 半干旱地区：①降水少，蒸发量大；②大风天气多；③沙漠广布；④风化作用显著；⑤岩性松软，易被侵蚀。
活动1：书本P50活动题
1、 议一议，柴达木盆地边缘为何多戈壁？
2、根据柴达木盆地的自然环境，推测盆地中还可能出现的风蚀地貌？
讲练结合。
课后作业
板书设计
2.2-1 风蚀地貌
一、风蚀作用：吹蚀和磨蚀
二、典型的风蚀地貌：风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀壁龛、雅丹地貌（“魔鬼城”）
三、干旱 半干旱地区自然特征：①降水少，蒸发量大；②大风天气多；③沙漠广布；④风化作用显著；⑤岩性松软，易被侵蚀。