人教版初中物理八年级下册《第八章运动和力》作业设计

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作业设计教科书版本： 人教版 年级及册次：八年级下册作业设计单元、章节：第八章《运动和力》作业设计团队教师姓名： 余永刚 向秀芳 周城城 吴秋平本章具有承上启下的作用。内容由“牛顿第一定律”“二力平衡”“摩擦力”三部分组成，设计教学课时共4课时。第1课时内容为“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”。作业设计应体现以下几点：1.认识力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。2.揭示建立牛顿第一定律的思维过程，帮助学生突破思维障碍。3.要创设情景将物体现实中受力下的运动和理想状态下的不受力的运动进行比较，帮助学生理解牛顿第一定律。4.体现物理学史的发展、物理与科学技术的发展结合。第2课时内容为“惯性”。本课时作业设计要注意体现以下几点：1.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；2.决定物体惯性大小的是质量；3.惯性和牛顿第一定律的区别和联系；4.惯性和力的实质不同；5.惯性在生产和生活中有利、有害。第3课时内容为“二力平衡”。本课时作业设计要注意体现以下几点：1.从二力平衡条件及应用入手2.是联系生活，在生活中搜集资料发展能力。第4课时内容为“摩擦力”。本课时作业设计要注意体现以下几点：1.认识摩擦力，知道摩擦力是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。2.能正确判断摩擦力的方向。3.知道影响摩擦力大小的因素。4.联系生活实际。第1课时 牛顿第一定律（上）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长难度系数课前发展作业作业一 动手实验用身边的纸板或木板组装一个斜面，将一物体放在斜面的不同高度释放，感受其下滑到达水平面的速度是否相同。作业二 查找资料 上网查阅资料了解牛顿第一定律的发展史答案：略1.提高学生的动手能力。2.培养学生的学习兴趣。全班学生5分钟0.8课前基础作业作业一.预习、并思考1.探究实验采用的实验方法有 、 。2.力是维持物体运动的原因还是改变物体物体运动状态的原因？ 3.牛顿第一定律内容：一切物体在 时，总保持 或 状态答案：控制变量法 转换法力改变物体物体运动状态的原因3.没有受到力 静止 匀速直线运动 1.提高学生的自学能力。2.提高课堂学习的高效性全班学生3分钟0.8课中基础作业作业一 选择题1.牛顿曾说过：“如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上”。在物理学史上，通过分析推理得出牛顿第一定律的实验基础之一是（　　）A．托里拆利实验 B．伽利略斜面实验C．马德堡半球实验 D．比萨斜塔实验2．关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（　　）A．该定律是通过斜面上小车运动的实验直接得出的结论 B．该定律是在大量经验事实的基础上，通过科学推理概括出来的 C．该定律不能用实验来证明，只是一种猜想 D．该定律可以用实验来证明，因为它是力学的基本定律之一3．用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（　　）A．变小 B．变大C．不发生变化 D．立即变为零答案：1.B 2.B 3.C1.巩固牛顿第一定律建立的过程。2.通过练习习题理解牛顿第一定律。全班学生2分钟0.7发展作业作业一 填空题1.体育课上，拿在手上静止不动的铅球，当同学松手时，如果力突然全部消失，铅球会 。当把铅球扔出去的同时力突然消失，铅球会 。 2.竖直上抛的小球，向上运动时，那么小球将先做 运动，再做 运动。到达最高点时速度为 。答案：1.静止 做匀速直线运动2.减速 加速 0作业二 选择题1.小球沿1/4圆周轨道由A向B滑下如图所示，如果到达B点时所受的力全部突然消失，小球的运动轨迹是图中虚线所示的 （　　）A．a B．b C．C D．球将静止在B点2.竖直上抛的小球，向上运动时，如果所受的力突然都消失，那么小球将（　　）A．静止不动 B．向下运动 C．向上做减速运动 D．向上做匀速直线运动答案1.A 2.D通过对比练习让学生理解现实中物体受到力时的运动状态和理想状态下不受力时的运动状态的区别全班学生5分钟0.7课后基础作业作业一 实验探究题1．如图所示，是“探究摩擦阻力对物体运动的影响”的实验：（1）每次实验，小车都是从同一高度下滑，这是为了使小车在不同的水平桌面上开始运动时具有相同的　 　。（2）由于摩擦阻力的大小与　 　有关，所以小车在不同表面上运动的距离不等，表面越光滑，小车受到的阻力越　 （选填“大”或“小”），小车运动得越　 　（选填“远”或“近”）．由此我们进一步推理，若小车受到的摩擦阻力为零，小车将　 　。（3）上述实验中，若小车上放入钩码，则小车从光滑斜面的同一高度滑下，则达到水平面时的速度将　 　，小车在水平面上的距离将　 　。（选填“增大”、“不变”或“减小”）答案：（1）速度 （2）小 远 做匀速直线运动 （3）不变 不变作业二 填空题1．2022年3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合，在太空微重力环境下演示了一系列实验（微重力状态下，物体重力可以忽略不计），在做太空抛物实验时，王亚平将冰墩墩用手抛向叶光富，不计空气阻力，冰墩墩做 　 　运动（选填“匀速直线”或“变速曲线”）。答案：匀速直线作业三 选择题1．如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处。当铅球在飞行过程中，运动到最高点时，一切外力消失，则小球将会（　　）A．竖直掉下来 B．静止在该点 C．仍会掉在b点 D．沿着水平方向运动2．秋千荡到最高点时，如果受到的力全部消失，下列现象可能会发生的是（　　）A．保持静止状态 B．做匀速直线运动 C．继续来回摆动 D．做匀速圆周运动3．如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个球，随车一起匀速运动，当车突然停止运动，其他阻力不计，设车无限长，则两小球（　　）一定不相碰 B．一定相碰 C．若m1＞m2，则肯定相碰 D．若m1＜m2，则一定不相碰答案：1.D 2.A巩固所学知识。增强应用知识的能力。激发学生学习兴趣。培养自主学习的能力。全班学生15分钟0.7发展作业搜集并观看天宫课堂中关于牛顿第一定律的演示实验，体会“没有受到力”时物体的运动状态对学生进行爱国主义教育部分科技爱好者3分钟0.7第2课时 牛顿第一定律（下）使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长难度系数课前基础作业作业一 预习第二课时，并思考1.什么叫惯性？惯性是物体 的一种性质。2.惯性大小只与物体 有关，与物体运动速度、受力大小、运动状态 。3.生活中利用惯性的有 、 ；4.生活中防止惯性带来危害的有 、 。答案：1.原来运动状态不变 2.质量 无关3.射击 抛篮球 4.系安全带 保持车距1.提高学生的自学能力。全班学生5分钟0.8发展作业作业一 动手实验1.用手指向下猛击纸条，使纸条抽出，思考为什么钢笔帽不到？答案：开始笔帽和纸条都是静上的，猛击纸条，将其抽出，笔帽由于惯性要保持静止状态，因此保持不动。1.培养学生的学习兴趣。2.帮助学生理解探究实验。全班学生3分钟0.8课中基础作业作业一 动手实验1：用手指弹击卡片，卡片上的鸡蛋为什么不跟着飞出？答案：开始鸡蛋和卡片都是静上的，弹出卡片，鸡蛋由于惯性要保持静止状态，因此保持不动。2：在杯子中盛满水，向左缓慢加速拉动杯子，然后突然停止，会看到什么现象？为什么呢？答案：水向左洒出，开始杯子和水都是向左运动的，杯子静止后，水由于惯性要向左继续运动，因此水向左洒出作业二 选择题1．歼击机为了更加灵活，投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了（　　）A.增大惯性 B．减小惯性C．防止惯性 D．减小惯性力2．在汽车急刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒，这种现象可以用以下四句话解释：①乘客猝不及防，向前倾倒。②汽车很快停止运动。③乘客上半身由于惯性继续保持原来的运动状态。④坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况后立即刹车。以上四句话最合理的排列顺序（　　）A．④①②③ B．④②③①C．④③②① D．④②①③答案：1.B 2.B1.通过实验体会静止的物体有保持静止状态的性质；运动的物体有保持匀速运动状态的性质2.通过练习习题理解惯性。全班学生5分钟0.7发展作业作业一 选择题1．生活中人们常常利用物体的惯性。下列描述正确的是（　　）A．标枪运动员通过助跑提高成绩，利用了运动员自身的惯性 B．紧固锤头时撞击锤柄的下端，利用了锤柄的惯性 C．拍打棉被清除上面的浮灰，利用了棉被的惯性 D．渔民将手中的渔网抛出，利用了渔网的惯2．中华民族一直在灾难中成长，所谓“一方有难，八方支援”。如图所示，一架一直水平匀速飞行的飞机在向雅安地震地面投送救灾物资。下列关于飞机投送救灾物资的几种说法正确的是（　　）A．由于惯性，飞机还没有飞到目标地的上方，物资已到目标地 B．救灾物资能继续向前飞行，是因为救灾物资受到惯性作用 C．救灾物在下落的过程中速度增大，惯性也随之增大 D．物资脱离飞机的瞬间，如果其突然不受外力作用，则物资与飞机相对静止3．如图，平直轨道上有一列车，桌子固定在车厢内，桌上放一小球，忽略桌面对小球的摩擦及空气的影响。下列判断正确的是（　　）A．小球相对桌面静止，则列车一定在匀速直线行驶 B．小球相对桌面静止，则列车一定相对地面静止 C．小球突然“自动”滚动，则列车运动状态一定发生了改变 D．小球突然“自动”向东滚动，则列车一定向西加速答案：1.D 2.D 3.C通过练习让学生理解现实生活中物体惯性的利用和防止通过练习培养学生独立思维的能力全班学生5分钟0.7课后基础作业作业一 填空题1．2022年冬奥会上，中国选手谷爱凌在女子大跳台比赛中勇夺金牌，如图是比赛中的情景，谷爱凌离开大跳台后还能向上运动，说明谷爱凌具有 　 　，她在空中运动的路线是曲线，这是因为重力改变了她的 　 　。答案：1.惯性 运动状态作业二 选择题1．由于地球自转，我们所在的地面以大约360m/s的速度运动着，如果我们从地面竖直向上跳起并且跳得很高，由于地球仍然在转动着，当我们落回地面时（忽略空气阻力），会落在起跳点的（　　）A．前方 B．后方C．原地 D．一侧2．以下是学习了惯性知识后，同学们对观察到一些现象进行解释，其中正确的是（　　）A．箭离开弓弦后，能在空中继续飞行，是因为箭有惯性 B．跳远时运动员助跑起跳，可以增大惯性从而提高成绩 C．公交车乘客要握紧护杆，可以减小乘客惯性 D．火车进站关闭发动机后速度减小，火车的惯性减小3．金属球用细绳挂在车厢内，并相对于车静止，位置如图甲所示。下列选项中能导致球突然从如图甲位置变成如图乙位置的是（　　）车向东启动 B．车做匀速直线运动 C．车向西直线运动时加速 D．车向西直线运动时减速4．如图所示，用细棉线将一个金属小球悬挂于匀速上升的电梯中，小球稳定后，剪断棉线。关于小球运动情况的描述，正确的一组是（　　）①以地面为参照物，立即下落；②以地面为参照物，先上升后下落；③以电梯为参照物，立即下落；④以电梯为参照物，先上升后下落；①② B．①④C．②③ D．③④5．如图所示，汽车上配有安全带和头枕，司机和乘客都必须系好安全带。为保护驾车人员，下列说法正确的是（　　）A．座椅上的头枕，是为了减少车被追尾时导致的颈部伤害 B．驾车人员系上安全带后可以减小撞车时惯性力带来的伤害C．汽车向右转弯时，人的身体要向右 D．行车过程中超速会使汽车惯性变大，不容易刹停 答案：1. C 2.A 3. C 4.C 5. A 1.巩固所学知识。2.激发学生学习物理兴趣。3.培养独立自主学习的能力。全班学生10分钟0.7发展作业在网上百度搜索汽车行使与惯性的利用和防止的相关知识扩展学生的视野物理爱好者30.8 第3课时 二力平衡使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长难度系数课前基础作业作业一 预习静止在天花板上的电风扇受到哪些力的作用？ 和 匀速下降的降落伞空中受到哪些力的作用？ 和 答案：1.重力 拉力2.重力 空气阻力为新课二力平衡做铺垫。全班学生2分钟0.8发展作业作业一 课外阅读搜集生活中的相关材料来探究二力平衡的条件。答案：略引导学生从生活走向物理认识二力平衡全班学生5分钟0.8课中基础作业作业一 填空题平衡状态：把物体处于 状态和 状态。二力平衡：当物体在 力的作用下处于 状态时，就称做二力平衡。3.二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小 ，方向 ，且作用在 上4.根据物体的运动状态判断受力情况。（二力平衡的应用）（1）吊在空中静止不动的电灯，若电线的拉力为5N，则灯受到的重力是 （2）跳伞运动员在空中匀速直线下落，若伞和人总重1000N，则他们受到的阻力是 5.根据受力情况判断物体的运动状态。思考：用力推动木箱水平向前运动，木箱在水平方向上受推力和阻力的作用。（1）如果推力大于阻力，木箱将怎样运动？ 木箱做 运动（2）如果推力小于阻力，木箱又将怎样运动？ 木箱做 运动（3）推力和阻力相等时，木箱又将怎样运动？ 木箱做 运动答案：1.静止 匀速直线运动2.两个力 静止或匀速直线运动相等 相反 在同一直线上（1）5N （2）1000N （1）加速（2）减速 （3）匀速作业二 选择题下列生活中的物体处于平衡状态的是（ ）正在驶离车站的高铁列车向上抛出的篮球绕地球转动的北斗星站在匀速运行的自动扶梯上的顾客。2.在下列事例中，受平衡力作用的物体是( )A.正在圆形轨道上运动的过山车B.减速进站的火车C.腾空而起正在加速上升的火箭D.在马路上匀速直线行驶的汽车3.物体只受到如图所示的两个力的作用，关于它的运动情况的描述：①保持静止；②向下做匀速直线运动；③斜向右上方做匀速直线运动；④做匀速圆周运动。可能的是（　　）A.①②③④ B．②③ C.①②③ D．①③④答案：1.D 2.D 3.C 以掌握平衡状态、平衡力和二力平衡的条件及应用为基础，通过联系实际，引导学生在任务中提高学习和思辨能力全班学生5分钟0.7发展作业作业一 实验探究题1．如图所示是小华探究“二力平衡条件”时的实验情景。（1）小华将系于小车两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向 　 　，并通过调整 　 　来改变拉力的大小；（2）当小车平衡时，将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力要 　 　。（3）小华同学在进行（2）实验时，将“扭转”错误理解为“翻转”，将车轮朝上放置了，结果小车保持此位置静止，在此基础上他又将小车正确扭转了一定角度，小车仍然静止，则此时小车受的力 　 　平衡力，绳子上的拉力F1与F2　 　平衡力（以上两空均选填“是”或“不是”）。（4）小华现用如图甲所示装置无法完成二力平衡的条件的全部探究过程，于是又设计了如图乙所示的装置，用硬纸板代替小车。在硬纸板平衡时，用剪刀将硬纸板从中间沿虚线位置剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是 　 　。把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是 　 　。答案：（1）相反 钩码的个数在同一直线上是 不是 大小 减小摩擦力的影响充分发挥实验在物理教学中的促进作用，帮助学生深入理解二力平衡相关物理概念和规律。全班学生5分钟0.8课后基础作业作业一 填空题若物体处于 状态或 状态，我们称之为平衡状态。用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速以2m/s的速度上升时，绳对物体的拉力＿ 500N；当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力＿＿ 500N；当钢丝绳拉着物体以3 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力＿＿500N。（选填＞、＝、＜）答案：1.静止 匀速直线运动2.= = =作业二选择题1.以下各图是每0.1s拍摄一次的小球在不同运动状态下的频闪照片，其中受到平衡力作用的是（　　）A．B． C． D．2．如图所示，下列各组力属于平衡力的是（ ）A．B． C.D．3.一个杯子放在水平桌面处于静止状态，下列各对力中，属于平衡力的是( )A.桌子受到的重力和杯子对桌面的压力B.桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力 C杯子受到的重力和杯子对桌面的压力杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力4．电动平衡车是一种新型的交通工具。如图所示，某人站在电动平衡车上在水平路面上做匀速直线运动。下列说法中正确的是（　　）A．人对平衡车的压力和地面对平衡车的支持力是一对平衡力B．人对平衡车的压力和地面对平衡车的支持力是一对相互作用力C．人受到的重力和平衡车对人的支持力是一对平衡力 D．平衡车受到的重力和地面对平衡车的支持力是一对平衡力5.某同学在超市乘自动扶梯如图，她观察到许多物理现象，其中分析正确的是（　　）　她相对扶梯上其他乘客是运动的她受到的重力和扶梯对她的支持力是一对平衡力她对扶梯的压力和扶梯对她的支持力是一对平衡力扶梯匀速上升时她受摩擦力的作用答案：1. B 2.A 3.D 4.C 5.B作业三大题1.仁寿县城区最近出现了电动助力摩拜单车，单车质量30kg。质量50kg的小明骑着单车在平直的大街上以6m/s的速度匀速行驶,所受的阻力是人和车总重力的0.03倍。求：（1）大街对单车的支持力 （2）单车电动机的牵引力答案：(1)根据二力平衡条件可知：F支=G总=G车+G人=m车g+m人g=30kg*10N/k'g+50kg*10N/kg=800N(2)因为汽车做匀速直线运动，水平方向受到牵引力和摩擦力两个力的作用，因此F牵引=f阻力=0.03G总=240N通过巩固学生课堂所学二力平衡及应用知识点，提高学生对二力平衡的理解和应用能力全班学生10分钟0.7发展作业1.请同学们对比平衡力与之前学习的作用力与反作用力有些相似。请从力的三要素等角度出发，通过对比，尝试说说一对平衡力与相互作用力之间的相同之处与不同之处2.举例说说二力平衡条件在生活中的应用答案：(1).共同点：两个力的大小相等、方向相反、并且在同一直线上。(2).区别：平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在不同物体上。2.热气球、花瓶等帮组学生扩大二力平衡的知识面，引导学生深入思考平衡力和相互作用力的区别全班学生5分钟0.7 第4课时 摩擦力使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长难度系数课前基础作业作业一 预习摩擦力的分类： ， ， 。滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当他们相对滑动时，在接触面会产生一种 相对运动的力。方向：与相对运动的方向 。影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，接触面所受的压力有关，与运动的速度 。在其他条件相同时，接触面越粗糙，摩擦力越 ，在其他条件相同时，接触面所受的压力越大，摩擦力越 。增大摩擦的方法方法生活事例 压力接触面变 变滚动为 减小摩擦的方法 方法生活事例 压力接触面变 变滑动为 使接触面 答案：滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力（1）阻碍 （2）相反 （3）无关 大 大略略初步认识摩擦力全班学生5分钟0.8发展作业作业一 小实验1.将两本书光滑的一面叠放在一起用手将上面的那本书推开，体验力的大小。2.将1中的两本书纸业交合紧紧的贴合后，再将这两本书分开，体验力的大小。答案：略通过对比实验初步体验摩擦力全班学生3分钟0.8课中基础作业作业一 问答题1.问什么筷子可以把米提起来？答案：因为受到了摩擦力运动的小车最后为什么会停下来？答案：因为受到了摩擦力作业二 填空题以下日常生活中摩擦哪些是有益的？哪些是有害的？以下日常生活中摩擦是通过怎样的方式增大或者减小摩擦？ 1.自行车的车闸: 有益有害 方法 2.自行车的滚动轴承： 有益有害 方法 3.气垫船在水上行驶： 有益有害 方法 4.单杠运动员擦镁粉： 有益有害 方法 答案：1.有益 增大压力增大摩擦2.有害 用滚动代替滑动减小摩擦3.有害 使接触面分离减小摩擦4.有益 增大接触面的粗糙程度增大摩擦作业三 选择题1．如图甲所示，木块放在水平桌面上，沿水平方向拉动木块直线运动，两次实验木块运动的s﹣t图像如图乙，木块第1、2次受到的滑动摩擦力分别为f1和f2。分析可知两次实验木块（　　）A．都做匀速直线运动，f1＝f2 B．都做匀速直线运动，f1＞f2 C．都做变速直线运动，f1＝f2 D．都做变速直线运动，f1＞f22．如图所示，在大小F＝10N，A和B一起沿水平面向右做匀速直线运动，不计空气阻力，则下列结论中正确的是 （　　）A．甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为10N B．甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为10NC．甲图中物体A受到的摩擦力大小为0，B物体受到地面对它的摩擦力为10N D．乙中物体A受到的摩擦力大小为10N，物体B受到地面对它的摩擦力为10N答案：1.A 2. A结合生活实例深入了解摩擦力，知道物理来源于生活全班学生10分钟0.7发展作业作业一 简答题1.用手拉动弹簧测力计测量摩擦力的大小时，很难保证人手始终拉动弹簧测力计做匀速直线运动，如何改进此实验？答案：将物块放在水平板上，通过弹簧测力计固定在铁架台上，用力拉动长木板，待弹簧测力计读数稳定后，读出此时弹簧测力计的读数，大小和物块受到的滑动摩擦力大小相等。根据前面对摩擦力的理解，培养学生额创新意识学生5分钟0.7课后基础作业作业一 填空题1.小东同学用如图所示的毛刷探究摩擦力的方向。他发现当毛刷在静止的桌面上向左滑过时，刷毛偏向_________侧；当手握住毛刷不动，向左移动桌面时，发现刷毛偏向_________侧。研究上述现象小东做出初步判断，物体所受到的滑动摩擦力方向同物体的相对滑动方向_________（选填“相同”或“相反”）。2.质量70kg的消防员背负10kg的装备沿竖直金属杆匀速向上爬，此时消防员所受的摩擦力大小是______N，方向是____。（g取10N/kg）答案：1.右 右 相反2.800N 向上作业二 选择题下列几种情况中，属于静摩擦力的有（ ）A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦B．手握铅笔静止，手与笔间的摩擦C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦2.关于滑动摩擦力,下列说法中错误的是(　　)A.只要两个物体互相接触,就一定会产生滑动摩擦力B.在水平面上滑动的物体最终会停下来,是因为受到滑动摩擦力的作用C.滑动摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止在水平面上的物体可能受滑动摩擦力的作用3.教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了.下列解释合理是（    ）A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．塞硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D．塞硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦4．小华用2N的力握着一个重5N的玻璃瓶在手中静止。她怕瓶子掉下来，又用了3N的力握住瓶子，这时，瓶子受到的摩擦力（　　）A．3N，方向竖直向上 B．5N，方向竖直向上 C．3N，方向竖直向下D．无法确定5．如图所示，用大小为8N的水平拉力F拉上表面粗糙程度各处相同的物体A，使其在水平地面上以1m/s匀速直线运动，当物体B静止不动时，与水平绳相连的弹簧测力计的示数为3N保持不变，下列说法正确的是（不计绳和弹簧测力计自重）（　　）A．A对B的摩擦力为静摩擦力 B．A对B的摩擦力方向水平向右，大小为8NC．若A以2m/s匀速直线运动，拉力F将变大D．地对A的摩擦力方向水平向左，大小为5N答案：1.B 2. A 3.C 4.B 5.D作业三 实验题1.小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： ①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。接下来小伟通过图所示实验操作验证他的猜想：（1）实验开始，小伟用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力______拉力(填“大于”、 “小于”或“等于”)；小伟要知道滑动摩擦力的大小，应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据 的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。（2）如果小伟要探究猜想②，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，                  ，滑动摩擦力越大。（3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答：              。小伟在实验中存在的问题是                                                               。（4）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。答案：1.（1）等于 匀速 二力平衡（2）甲丙接触面越粗糙 （3）不可靠 没有控制压力大小相同 （4）不变巩固对摩擦力的理解，深刻认识到物理来源于生活又应用于生活学生15分钟0.7发展作业作业一 选择题思考讨论：如果摩擦力消失，我们身边的情境将会发生哪些变化？举例说明1．假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（　　）A．地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来B．手拿不住笔写字 C．用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动 D．人可以在地面上行走如飞答案：D结合物理发展同学们的想象能力学生5分钟0.8