特教-人教版六年级上册11 小松鼠找花生第一课时教学设计及反思

这是一份特教-人教版六年级上册11 小松鼠找花生第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课堂组织，视频导入，板书课题，新授环节，巩固环节，总结环节等内容，欢迎下载使用。

教学
内容
人教版培智学校生活语文六年级上册《小松鼠找花生》第一课时
学科
生活语文
任课教师
黄欢
教学
目标
知识与 技能
A组：能准确认读并书写汉字“找”、“把”。
B组:能在老师少量提示下认读和书写“找”、“把”。
C组：能参与课堂，在老师的提示下跟读汉字“找”、“把”。
过程与 方法
通过自主探究、合作交流等过程加深对字词的理解。
情感态度与价值观
增加同学对字词的了解；通过认读、理解、表达等方式提升学生生活语文的能力。
康复
帮助个别学生纠正发音，提高语言清晰度。
教学
重难点
重点：认读并书写生字“找”、“把”
难点：理解字词含义
教
学
过
程
教学过程
一、课堂组织（起立问好）
二、视频导入，板书课题
1.播放有关小松鼠的视频，请同学们思考小松鼠在干什么？——在寻找食物。小松鼠还会吃什么食物呢？——坚果、花生等
2.导入新课，小松鼠找花生。组织学生齐读课题《小松鼠找花生》。
三、新授环节
（一）讲解“找”字
1.认读：从课题当中提炼出“找”字并组织认读“找”字。教师先示范读音，其次学生跟读。最后出示字卡，引导学生读。（在老师的引导下依次认读汉字“找”，并纠正发音，训练语言清晰度）
2.结构偏旁：讲解“找”的结构和偏旁---提手旁（大多和手有关）。
3.组词：出示词语找花生，引导学生说出其他含有“找”字的词语，例如“找书”“找粉笔”等。
4.造句：出示例句，引导学生用词语造句。
5.书写：首先教师引导学生观察分布的笔顺，其次引导学生观察连续的笔顺，然后教师引导学生一起书空“找”字，接着教师在田字格中示范“找”字的写法，最后让学生自己在书上描红。（强调提手旁的写法，并对学生进行个别指导）
6.游戏环节：找出“找”字。（尽量每个学生参与游戏）
(二)初读课文
1.出示课文图片，初读课文，首先教师示范学生跟读，
2.其次教师带着同学们齐读课文。
（三）讲解“把”字
1.同学们，刚才我们学习了“找”字，大家去找一找课文里面还有哪一个字是提手旁的？——“把”字。
2.认读：教师展示字卡“把”，示范读“把”字，组织学生依次读（纠正发音，提高语言清晰度）。
3.结构偏旁：讲授“把”字的结构偏旁，“找”和“把”字都有提手旁，提手旁的汉字大多和手有关，同学们还知道哪些字有提手旁吗？——设置游戏环节（找出有提手旁的字）
4.组词：出示词语扫把，引导同学们自己想一想 “把”字还可以组什么词，将自己想到的词与同桌交流，并请同学分享词语。总结并图片提示引导学生说出其他含有“把”字的词语，例如“拖把”“把手”等。
5.造句：出示例句，引导学生用词语造句。
6.书写：首先教师引导学生观察分布的笔顺，其次引导学生观察连续的笔顺，然后教师引导学生一起书空“把”字，接着教师在田字格中示范“把”字的写法，最后让学生自己在书上描红。（强调提手旁的写法，并对学生进行个别指导）
7.游戏环节：找出“把”字。（尽量每个学生参与游戏）
四、巩固环节
1.齐读学过的生字
2.游戏环节，找出学过的生字
五、总结环节
这节课我们一共学了两个生字，分别是“找”、“把”，它们的共同点都是有提手旁，你还认识哪些有提手旁的字呢？放学后同学们再自己试着找一找还有哪些字是有提手旁的，下节课和大家一起分享。

五、板书设计
11.小松鼠找花生