人教版九年级全册第二十一章 信息的传递第2节 电磁波的海洋教案及反思

这是一份人教版九年级全册第二十一章 信息的传递第2节 电磁波的海洋教案及反思，共2页。教案主要包含了情景导入　生成问题，自研互学　生成新知，交流展示　生成能力，课后反思　查漏补缺等内容，欢迎下载使用。

►知识与技能
1．了解电磁波的产生与传播。
2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。
3．知道波长、频率和波速的关系。
4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
►过程与方法
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
►情感、态度与价值观
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识。
●重点
了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系。
●难点
知道波长、频率和波速的关系。
一、情景导入 生成问题
如图所示，当电话拨通时，在天线附近会存在较强的电磁辐射，射频电波“包围”了人的头部。超量的电磁辐射，会造成神经衰弱、食欲下降、心悸、胸闷和头痛，甚至诱发脑部肿瘤。
根据以上信息，请你提出一个相关的问题。
二、自研互学 生成新知
【自主探究】
eq \a\vs4\al(知识板块一 电磁波是怎样产生的)
自主阅读教材P150的内容，独立思考并完成：
1．如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。
收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。
eq \a\vs4\al(知识板块二 电磁波是怎样传播的)
自主阅读教材P151－152的内容，独立思考并完成：
3．把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。根据以上信息思考：
(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。
(2)请归纳本实验的结论。真空不能传声，真空能够传递电磁波。
4．电磁波的几个要素

(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位：米。
(2)频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位：赫兹(Hz)。
(3)波速：波传播的快慢。单位：米/秒，电磁波的波速c＝3×108m/s。
5．电磁波是个大家族，光是(选填“是”或“不是”)一种电磁波；超声波、次声波不是(选填“是”或“不是”)电磁波。
【合作探究】
对学：分享检测1～5题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示 生成能力
方案 如图所示是甲、乙两种不同电磁波的传播图象，下列说法正确的是( A )
A．甲电磁波振动的波长较长
B．甲、乙两种电磁波的振动频率相同
C．甲电磁波传播的速度较大
D．甲电磁波振动的频率较大
四、课后反思 查漏补缺
1．收获：______________________________________________
2．存在困惑：__________________________________________