小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part A教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part A教案，共4页。教案主要包含了知识目标，技能目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
教学目标
一、知识目标
1. 学生能听懂、会说句型Wh’s that He’s/ She’s my...
2. 能够认读句子This is my...
二、技能目标
1. 能够在语境中理解Wh’s that…? He’s my… She’s my...
的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Wh’s that…? 询问他人身份并使用He’s my… She’s my...作答。
2. 能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
三、情感目标
培养学生要关爱家庭以及成员的情感。
教学重难点
一、教学重点
学生能听懂，会说句型Wh’s that man/wman? He’s/ She’s my...
二、教学难点
1. 能够区分和正确使用he和she及发音。2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Wh’s that…? He’s/ She’s my... 谈论家庭成员。
教学策略
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。一开始，教师通过介绍孩子们喜欢的动画片大耳朵图图的家庭，引出句型Wh’s that man/wman? 然后让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。
教学过程
Step1：热身/复习Warm-up/Revisin
播放英语韵律句和学生一起唱一唱。
采用韵律句的方式跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中复习了上个单元涉及的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
Step2：新课展示 Presentatin
1、老师利用课件介绍动画人物图图和图图爸，并提出本课疑问句Wh，s than man？学生会回答He，s Tutu。并用同样的方式询问Wh，s than man？引出本课新出现的词汇man，并引导学生回答He，s Tutu，s father，学习father和dad的读音。以同样的方式呈现图图妈妈的照片，引出wman、mther和mum，教学生认读。
2、呈现图图一家的图片，带领学生用才学的单词、句型进行描述。
教师通过孩子们喜欢的动画人物，让学生初步感和本课关键句型，为下面对话的学习做好铺垫。
通过两个有趣的游戏Muthing game和What’s missing，再次加深和巩固新学的单词。
课件呈现本课Let，s talk的内容，让学生初步感知对话内容，并认真听和看。
4、播放Let，s talk的内容3遍后，试着提问Wh，s that girl/man？预设学生应该能回答出来。
通过直观的方式让学生更容易理解新知的内容，为下文做好铺垫。
5、学生跟读对话内容
让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。
6、课件出示整篇对话。
通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。
Step3：趣味操练 Practice
1、学生三人一组分角色练习对话内容。
让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。
2、小组展示：表演对话。
学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。
Step4：巩固与延伸 Cnslidatin and extensin
1、Pint and say 呈现教材内容。
机械操练，为下文拓展埋下伏笔。
2、利用课件或投影仪呈现自己和父母的照片，让学生猜测Wh，s that man/wman？自己回答He，s/She，s my father/mther和This is me （板书This is my father和This is my mther)。
通过自己和家人的照片，既进一步引出了本课的话题，也拉近了和学生间的距离，同时也渗透了关爱家人的情感教育。
同桌将事先准备好的全家福照片进行问答练习。提示语言：Lk at my picture,Wh，s this man/wman/by/girl/baby？可能会出现的新词汇uncle/aunt/brther/sister，教师巡视指导。
学生通过自编对话，学会运用语言，进一步运用并拓展语言，巩固本节课所学的内容。
学生在题单上认真做两道有关本课内容的习题，通过读题和思考，再次巩固本节课的新知。
家庭作业