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小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．对本部分四个单词sister、brther、grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)的音、形、义的学习。
2. 能够利用句型“This is...”介绍自己的家庭族谱。
二、教学重点、难点
1．正确掌握句型“This is my sister/brther...”。
2. 正确运用句型“This is...”介绍自己的家庭族谱。
三、教学准备
1．教学课件、教学图片、单词卡片、课文音频和视频。
2. 学生准备家庭成员的个人照或是家庭全家福(三代)。
教学过程
板书设计
Unit 2 My family
Part B Let's learn Let's chant
教学反思
1．亮点：学生在前面的课时中已经学习过部分单词，并且教师通过家庭族谱图更生动形象地让学生学习单词，课堂效果很好，达到了本节课的教学目标。
2．不足之处：本节课创设情景让学生练习对话相对较少。
3．教学建议：在语用活动环节，可多让一部分学生上台展示自己的家庭照片并进行介绍，也可以让学生小组内练习对话。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 单词复习
教师利用“Bmb”游戏和学生一起巩固所学单词：wman、man、father、mther、teacher和friend。
2. 对话复习
教师和学生一起玩“传悄悄话”游戏，巩固复习本单元所学重点句型“Wh's that man? Wh's that wman? Is he yur father? Is she yur mther？”。
游戏方法：全班分成四个组进行比赛，每组第一位学生上台听老师说一个句子(不能让其他同学听到)，记住句子，然后回到座位。等教师说“One，tw，three! Start!”，学生以说悄悄话的方式把句子一个传一个，传到最后一位学生要跑上讲台找到对应的单词卡片man、wman、father和mther。速度又快又准的小组获胜。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
(1)教师利用小时候的照片在黑板上勾画出自己的家庭族谱图。首先呈现自己的照片，然后引导学生用“Is he/she yur father/mther/brther？”提问，呈现爸爸、妈妈和弟弟的照片，最后引出单词sister及其照片。
(2)继续利用家庭族谱图，师生之间进行对话操练。例如：
T: Wh's this man?
S: He's yur father.
T: This is my father's father. He's my grandfather.
用同样的办法教授grandmther，并在爸爸的照片处分支贴上grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)。同样，在妈妈的照片处同样分支出grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)。
2. 词汇操练
(1)音形义训练活动。教师和学生一起玩游戏“对号入座”。教师说出家庭成员单词，如grandfather，学生迅速找到相应的照片或学生卡片。教师请动作最快的学生上台展示照片并大声说“Hell, I'm... This is my grandfather.”。
(2)形义配对活动。教师出示六张单词卡片sister、brther、grandfather、grandmther、mther和father，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与照片。请六位学生在黑板上完成单词与照片的配对。
(3)教师播放Let's learn录音，学生听录音并给六个单词标上序号。
3. 游戏巩固(游戏：Bmb)
教师拿出六张单词卡片，设定其中一张卡片为炸弹，教师快速轮流出示六张卡片sister、brther、grandfather、grandmther、mther和father，学生说出单词，遇到炸弹单词时，学生拍手，并大声说“Bmb.”。
4．语用活动
介绍My family tree。教师先示范介绍自己的家庭。然后教师取下黑板上family tree的照片，请一名学生上台把自己的照片替换上去，并进行介绍。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．在学生完成My family tree介绍后，教师利用句子“I lve my family./ I lve my father./ I lve my mther.”来激发学生爱家、关心长辈之情，并引出一家人应该互相帮助：help each ther。
2. 教师播放Let's chant歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。
3．教师给学生分组，看看哪组学生表演的Let's chant最好。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了六个表示人物称呼的词汇，并学会了利用家庭族谱图来介绍自己的家人，在语言交流中运用这些词汇。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.sister A．(外)祖母
( )2.brther B．姐；妹
( )3.grandfather C．兄；弟
( )4.grandmther D．(外)祖父
( )5.family E．家庭
Answer：1.B 2.C 3.D 4.A 5.E
Step 6：Hmewrk(作业)
1．读课本第18页Let's learn三遍。
2. 跟着节奏配着动作表演Let's chant。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part B Start t read。
一、教学目标
1．对本部分四个单词sister、brther、grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)的音、形、义的学习。
2. 能够利用句型“This is...”介绍自己的家庭族谱。
二、教学重点、难点
1．正确掌握句型“This is my sister/brther...”。
2. 正确运用句型“This is...”介绍自己的家庭族谱。
三、教学准备
1．教学课件、教学图片、单词卡片、课文音频和视频。
2. 学生准备家庭成员的个人照或是家庭全家福(三代)。
教学过程
板书设计
Unit 2 My family
Part B Let's learn Let's chant
教学反思
1．亮点：学生在前面的课时中已经学习过部分单词，并且教师通过家庭族谱图更生动形象地让学生学习单词，课堂效果很好，达到了本节课的教学目标。
2．不足之处：本节课创设情景让学生练习对话相对较少。
3．教学建议：在语用活动环节，可多让一部分学生上台展示自己的家庭照片并进行介绍，也可以让学生小组内练习对话。
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 单词复习
教师利用“Bmb”游戏和学生一起巩固所学单词：wman、man、father、mther、teacher和friend。
2. 对话复习
教师和学生一起玩“传悄悄话”游戏，巩固复习本单元所学重点句型“Wh's that man? Wh's that wman? Is he yur father? Is she yur mther？”。
游戏方法：全班分成四个组进行比赛，每组第一位学生上台听老师说一个句子(不能让其他同学听到)，记住句子，然后回到座位。等教师说“One，tw，three! Start!”，学生以说悄悄话的方式把句子一个传一个，传到最后一位学生要跑上讲台找到对应的单词卡片man、wman、father和mther。速度又快又准的小组获胜。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
(1)教师利用小时候的照片在黑板上勾画出自己的家庭族谱图。首先呈现自己的照片，然后引导学生用“Is he/she yur father/mther/brther？”提问，呈现爸爸、妈妈和弟弟的照片，最后引出单词sister及其照片。
(2)继续利用家庭族谱图，师生之间进行对话操练。例如：
T: Wh's this man?
S: He's yur father.
T: This is my father's father. He's my grandfather.
用同样的办法教授grandmther，并在爸爸的照片处分支贴上grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)。同样，在妈妈的照片处同样分支出grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)。
2. 词汇操练
(1)音形义训练活动。教师和学生一起玩游戏“对号入座”。教师说出家庭成员单词，如grandfather，学生迅速找到相应的照片或学生卡片。教师请动作最快的学生上台展示照片并大声说“Hell, I'm... This is my grandfather.”。
(2)形义配对活动。教师出示六张单词卡片sister、brther、grandfather、grandmther、mther和father，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与照片。请六位学生在黑板上完成单词与照片的配对。
(3)教师播放Let's learn录音，学生听录音并给六个单词标上序号。
3. 游戏巩固(游戏：Bmb)
教师拿出六张单词卡片，设定其中一张卡片为炸弹，教师快速轮流出示六张卡片sister、brther、grandfather、grandmther、mther和father，学生说出单词，遇到炸弹单词时，学生拍手，并大声说“Bmb.”。
4．语用活动
介绍My family tree。教师先示范介绍自己的家庭。然后教师取下黑板上family tree的照片，请一名学生上台把自己的照片替换上去，并进行介绍。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．在学生完成My family tree介绍后，教师利用句子“I lve my family./ I lve my father./ I lve my mther.”来激发学生爱家、关心长辈之情，并引出一家人应该互相帮助：help each ther。
2. 教师播放Let's chant歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。
3．教师给学生分组，看看哪组学生表演的Let's chant最好。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了六个表示人物称呼的词汇，并学会了利用家庭族谱图来介绍自己的家人，在语言交流中运用这些词汇。
Step 5：Test(当堂微测)
为下列单词选出正确的汉语意思。
( )1.sister A．(外)祖母
( )2.brther B．姐；妹
( )3.grandfather C．兄；弟
( )4.grandmther D．(外)祖父
( )5.family E．家庭
Answer：1.B 2.C 3.D 4.A 5.E
Step 6：Hmewrk(作业)
1．读课本第18页Let's learn三遍。
2. 跟着节奏配着动作表演Let's chant。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part B Start t read。
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