人教版（中职）基础模块 上册一剪梅/李清照课堂教学ppt课件

这是一份人教版（中职）基础模块 上册一剪梅/李清照课堂教学ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了品味音韵美，赏析意境美，探讨婉约词风格等内容，欢迎下载使用。

李清照（1084-约1151）
宋代著名女词人，号易安居士。婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是当时名士，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年靖康之乱时，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照余生孤苦，郁郁而终。
　　《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”，“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。　　读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要。　　从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。
1.《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？
2.“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？
3.为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”描绘了一幅怎样的优美意境？
4.名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
挥之不去，越来越浓，越来越重
移情于物、借景抒情——韶光易逝青春难再
直抒胸臆——合写夫妻双方此刻望月思人的心情
化无形为有形、由外到内、运动之速
下片：写女词人由想象回到现实 
　　阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？
　　在这两首词中，作者都运用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。
拓展阅读 《声声慢》与《一剪梅》的比较阅读
　　“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。
　　《声声慢》:“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”
　　菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。
（相同的意象不同的意境）
　　《一剪梅》:“红藕香残” “花自飘零水自流”
《一剪梅》:“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。” 　
　　明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁寄”，即是无人寄也——相思之情。 　
《声声慢》:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
　　在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。　　“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
（相同的意象不同的意境）
语言感情 题材
清丽、含蓄婉转、缠绵  较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）