小学语文雪地里的小画家教学设计

这是一份小学语文雪地里的小画家教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书P104~105内容。
【教学目标】
1.认识11个生字，会写“竹”“牙”“马”“用”“几”5个字。
2.知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3.通过学习课文，培养学生对动物的喜爱之情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
正确区分小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.我们班有许多喜欢画画的同学，大家都叫他们“小画家”。今天，我们再来认识几个小动物（课件出示4种小动物），他们是雪地里的小画家。
2.全班齐读课文。
3.为什么说他们是小画家？他们都画了哪些画？学完课文你们就知道了。
二、整体感知
1.教师读课文，抽学生说说雪地里来了哪些小画家。
2.教师根据学生的回答，板书：小鸡、小狗、小鸭、小马。
3.初读课文，学习生字。
三、认知贯通
读好第1、2、3、4句。
1.读第1、2句：注意感叹号，引导学生想象、体会下雪时的欢乐场面，读出相应的语气。
2.读第3、4句：观察课文插图，说说你明白了什么。（小动物的画其实就是他们的脚印。）抽学生读句子。
3.根据课文的意思用“像”说一句话。（学生口头造句，同桌交流）
4.看得出大家很开心，能带着高兴的心情读好这几句话吗？
第2课时
一、复习提示
1.复习生字和词语。
2.用生字“几”“用”“竹”组词并抽学生用组的词语口头造句。
3.完成课后习题：雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？
二、巩固提升
1.学习第5句。
（1）小画家的画是那么美丽，它们画画的方法更独特呢！谁在课文中找到了？说一说。
（2）（同桌交流）出示句子：“不用颜料，不用笔，几步就成一幅画。”
（3）谁能用朗读表现小画家高明在哪儿？（注意强调重点词：不用……不用……几步……）
2.学习第6、7句。
（1）下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这些动物都到雪地里画画。可是，有一种小动物却没来，大家知道是谁吗？（青蛙。）青蛙为什么没有来？（它在洞里睡着啦。）
（2）这么热闹的时候，青蛙怎么还在睡觉呢？（青蛙要冬眠。）（3）对，其实在自然界中，有很多动物和青蛙一样，是冷血动物，每到冬天它们的体温就随着外界温度的变化而变化。整个冬天就睡在洞里，不吃也不动，等到第二年春天才出来，这就叫冬眠。谁还知道哪些动物需要冬眠？（蛇、乌龟、熊、蝙蝠、刺猬等）（4）既然青蛙要冬眠，我们就别吵醒它。谁来读好最后一句？
三、句段解读
1.不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
【解读】这是一个打比方的句子，说这些小动物不是真的在画画，而是它们走过雪地，脚踩在雪地上，就留下自己的脚印，像画的画一样，当然就“不用颜料不用笔”了。
2.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
【解读】一问一答，点明青蛙没有参加的原因。因为它是冬眠动物，冬天青蛙正处于冬眠状态，不可能从洞里出来。
【板书设计】
雪地里的小画家
雪地里的小画家：
小鸡→竹叶 小狗→梅花
小鸭→枫叶 小马→月牙
青蛙没参加——他在洞里睡着啦
【教学反思】
在本课的教学中，我主要引导学生读课文。以读为本，自由读、师生合作读、引读、男女生问答读，让学生在读中感悟。这样学生不仅读出了自己的理解，同时也锻炼了口语交际能力。