语文八年级下册（2018）11 *核舟记/魏学洢课文内容ppt课件

这是一份语文八年级下册（2018）11 *核舟记/魏学洢课文内容ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了看图谈感受，教学目标，作者简介，核舟图，把握文章的结构，核舟的特征，如何具体说明奇巧，舟子的神情和姿态，探究一，探究二等内容，欢迎下载使用。

一、掌握本文的文言实词、虚词。二、能正确翻译课文。三、学习本文有条不紊的说明顺序。 四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国热情。
魏学洢（约1596~约1625），字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎ）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（liǎ）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
1.整篇文章是按怎样的思路来结构全文的呢？ 总—分—总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？ 空间顺序 分析：（船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾
研读第1段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是什么？找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
雕刻的人、物、字数量上：多
研读第2—5段，思考讨论：
轩敞、箬篷、八扇小窗、 雕栏相对、对联、字的颜色
游览者的外貌、姿态、神情、 衣褶、念珠
题字、篆文的笔画细,清楚
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？
研读：揣摩语言，品味文中生动传神的描写
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊！
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
左右舟子各具怎样的情态？
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
描述“舟子”的神情动作，渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
本文的主体部分为中间4段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。
原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物繁多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第1段相照应,突出中心。
文章的字里行间流露出作者怎样的思想感情？
本文作者通过介绍一件精美的工艺品——核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
读了本文，请你说一句对核舟作品或雕刻家王叔远赞赏的话。本文作者为什么能把核舟介绍的如此具体生动？对你的写作有什么启示？请你也按照空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。
1、明有奇巧人曰王叔远  2、能以径寸之木  3、为宫室、器皿、人物   4、罔不因势象形  5、尝贻余核舟一   6、盖大苏泛赤壁云  7、舟首尾长约八分有奇   8、高可二黍许  9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者 
手艺奇妙精巧 直径 做。这里指雕刻顺着、就着 模拟   曾经 赠 泛舟，坐船在水上游览  （jī）零数、余数 大约 慢慢地  起 两腮的胡子，也泛指胡须 靠近
12、佛印绝类弥勒  13、舟尾横卧一楫  14、其人视端容寂  15、其船背稍夷  16、虞山王毅叔远甫刻 
17、钩画了了 18、其色墨  19、其色丹 20、为人五21、而计其长曾不盈寸  22、盖简桃核修狭者为之
清楚明白 黑 朱红 刻 竟然 满 长而窄
像 船桨 正 神色平男子美称，多用于字之后
诎右臂支船:左手倚一衡木:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:
同“又”，用在整数和零数之间计算数目
明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：珠可历历数也：
为宫室：中轩敞者为舱：
东坡右手执卷端：其人视端容寂：
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长曾不盈寸
径寸之木盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者其人视端容寂
表转折，却、但是。
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
2.石青糁之。 用石青。