高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了知人论世，初读感知，词类活用，项脊轩志，因何而喜，为何而悲，轩之变迁，轩之人物，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
1、积累文言知识，梳理文本。2、学习作者善于选取细节表达真挚情感的写法。3、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲和妻子的怀念之情。
1、项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。
2、一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。
3、志：古代记叙事物，抒发情感的一种文体。
归有光（1506——1571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他“今之欧阳修”。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。今有《震川先生集》。
一、读准字音项脊轩： 渗漉： 修葺：垣墙： 栏楯： 偃仰：万籁： 迨： 异爨：老妪： 婢： 先妣：呱呱： 阖门： 象笏：扃牖： 长号： 枇杷：
1、诵读课文，注意读准字音，读清句读。2、疏通文意，并积累文言字词的用法。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
方丈：一丈见方。 渗：透过。 漉：漏下。下：往下。 案：几案，桌子。顾视：环看四周。环视。 昏：光线不明。垣：名词作动词，指砌矮墙。 洞然：明亮的样子。栏楯：栏杆。纵的叫栏，横的叫楯。 胜：美景。偃：伏下。 仰：仰起。 兀坐：端坐。啸歌：长啸或吟唱。文章指吟咏诗文，显示豪放自若。三五之夜：农历每月十五的夜晚。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
迨：及，等到。 诸父：伯父、叔父的统称。异爨：分灶做饭，意思是分了家。 往往：指到处，处处。逾庖而宴：越过厨房而去吃饭。 已：已而，随后不久。凡：总共。 再：两次。 先妣：亡母。而母：你的母亲。 汝姊：你的姐姐。大母：奶奶，祖母。束发：古代男孩成童时束发为髻，岁前指儿童时代。若影：你的影子。 竟日：一天到晚。 阖：通合，合上。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
扃牖：关着窗户。 殆：大概，表示揣测的语气。来归：嫁到我家来。归：古代女子出嫁。凭几学书：伏在几案上学写字。 归宁：出嫁的女儿回娘家省亲。手植：亲手种植。亭亭如盖：高高挺立，树冠像伞盖一样。亭亭：直立的样子。盖：古称伞。
杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前
日过午已昏大母过余从轩前过
日过午已昏始为篱，已为墙
始为篱已为墙轩东故尝为厨余既为此志
万籁有声，而庭阶寂寂汝姊在吾怀，呱呱而泣某所，而母立于兹客逾庖而宴
儿之成，则可待乎顷之抚之甚厚三五之夜
主谓之间，取消句子独立性
1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世
方位名词用作状语，向下
方位名词用作状语，向上
方位名词用作状语，从前面
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项脊轩，旧南阁子也又杂植兰桂竹木于庭余自束发读书轩中使不上漏
围绕项脊轩的兴废，记少年时自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。
主体 18岁（1-3）
补记 33岁（4-5）
婚后与项脊轩有关的生活。
贯穿本文的情感线索是什么？（用原句回答）
然居于此，多可喜，亦多可悲。
前后对比鲜明喜爱之情深厚
修葺前后的项脊轩各自呈现出怎样的面貌？
这处景物描写极富诗情画意，试用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么极力渲染项脊轩的清幽境界？此情此景下的人物活动？有什么作用？
兰竹相映，月白风清桂影斑驳，小鸟时鸣
借书满架偃仰啸歌冥然兀坐
志趣高洁心境恬淡自得其乐
结合相关语句用四字词语进行概括。
内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”大母过余曰……持一象笏至……
其后六年，吾妻死，室坏不修。
小组讨论：从母亲、祖母、妻子三人中选择一人，进行品读，找出最让你动容的文字，从不同的侧面进行评点。
母亲——侧面描写、动作、语言祖母——三言：慈祥和蔼、疼爱孙儿、给予厚望娇妻——琐事、侧面
为什么「庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。」这句话感人？
总结：文章写了什么（物 事 人 情）？
诸父异爨、老妪忆母、追忆大母、回忆亡妻
文章选取日常生活中一些感人至深的细节与场面，借项脊轩兴废，写出与之有关的家庭琐事与人事变迁，表达作者对人亡物在、物是人非、三世变迁的感慨，以及对祖母、母亲、妻子的怀念之情。