小学粤人版(儿童英语&先锋&开心)Unit 1 A Parade Day第一课时教学设计

这是一份小学粤人版(儿童英语&先锋&开心)Unit 1 A Parade Day第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了语篇研读，课前准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


本课属于“人与社会”主题范畴中的历史、社会与文化，涉及“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。
一、语篇研读
What: 本课语篇是Gg, Tny, Jenny过去的一天的活动，本课通过对话呈现重点句型。该语篇内容简单，包含所有本课需要掌握的的短语和句型，易于理解。
Why: 通过对话，让学生知道跟家人、朋友分享做过的活动，关心对方。通过该语篇，输入本课时学习的词汇。
Hw: 该语篇内容围绕人际关系交往开展，涉及本课时单词used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleaned等；语篇使用了一般过去时，学生在此之前已经接触并学习过该时态，也用了yesterday, last等词。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（一）学习理解
1.会读本课八个单词used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleaned。
2.会流利朗读本课重点句型并理解其意思：What did yu d last night/ the day befre yesterday/ last Sunday? I ...
（二）应用实践
1.能运用本课句型跟同伴进行口头交流，提出问题或回答。
（三）迁移创新
1.能够在所设情景中运用重点句型：What did yu d last night/ the day befre yesterday/ last Sunday? I ...
2.能拓展小对话，理解对话意思，并能与同伴一起编写新对话。
【核心词汇】
used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleaned
【核心句型】
What did yu d last night/ the day befre yesterday/ last Sunday? I ...
三、课前准备
课件、音频、视频、板书等
四、教学过程
作业设计
（一）.基础作业
1.口语100(跟读Vcabulary and Target)
2.情境选择。
（ ）1._______ ______ yu d in Jiangmen last mnth?
A.What, was B. What ,did C. What, d
( ) 2.What did they d in Taishan? They ____________.
A.played tennis B. play tennis C. playing tennis
（ ）3.What ___ yur father ___ in Spring Festival?
A.did,did B. was,did C. did,d
（ ）4.What did she d at schl? She ___________.
A.studied B. study C. is studying
（ ）5.We cleaned the classrm __________.
A. tday B. tmrrw C. the day befre yesterday
（二）选择作业
1. 根据本课所学的动词原形变成动词过去式，画一副关于动词变化的思维导图。
2. 写一篇作文关于自己在寒假期间或者春节期间做过的事情。不少于6句话。
（三）提升作业
1. 围绕本单元的parade，编一对话故事，两人一组。
六、板书设计
Unit5 A Parade Day
What did yu d last night/ the day befre yesterday/ last Sunday? I ...
Gg visited Tny.
Jenny studied.


yesterday
Gg and Tny ran and jumped.
Dad used the cmputer.
Tny talked t parents and played basketball.

the day befre yesterday
Mm cleaned the windws.
教学目标
学习活动
效果评价
1.会读本课八个单词used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleaned。
2.会流利朗读本课重点句型并理解其意思：What did yu d last night/ the day befre yesterday/ last Sunday? I ...（学习理解）
1. Warm up.
2. Free talk.
3. Sharp eyes.
复习单词，温故知新。
4.Read and learn.
跟读录音，学习单词。
5.Read tgether
通过朗读语篇，巩固新学的短语和句型。
6.Play a game
通过你做我猜的单词游戏，巩固所学短语。
7.Listen and check
教师观察学生能否参与互动和交流，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师观察学生能否准确朗读短语和句子，根据需要再强调部分单词的发音。
教师观察学生朗读的情况，发现问题，根据学生的表现及时给予指导和反馈。
教师观察学生能否参与互动与交流主动分享学习成果。学生之间进行互相评价。
教师观察学生回答问题的情况，发现问题，根据学生的表现及时给予帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生复习学过的知识，学习本节课的新词汇。学生在教师的指导下，通过听读语篇和借助图片，操练本课短语和句型，学生在教师的指导下学习并积累新词汇内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
能运用本课句型跟同伴进行口头交流，提出问题或回答。（应用实践）
8.D a survey.
小组讨论，归纳整理课本知识。
教师观察学生练习的情况，根据不同能力水平学生给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在设定情景中使用本课知识，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导提问学生，对本语篇教育意义进行感知理解从而达到育人目标。
教学目标
学习活动
效果评价
1.能够在所设情景中运用重点句型：What did yu d last night/ the day befre yesterday/ last Sunday? I ...
2.能拓展小对话，理解对话意思，并能与同伴一起编写新对话。(迁移创新)
9.Make a new dialgue.
根据提示和同伴一起编写新对话。
10.Shw time.
11.Gd t knw.
引导学生正确看待时间，要有时间观念。
15.Summary.
教师根据学生对练习的完成情况与反馈，引导正确评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生完成相关练习，对新学知识进行拓展运用。培养学生的学习能力以及思维能力。