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    1.5口语交际:倾听(课件)-【中职专用】语文基础模块上册高教版2023
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    部编高教版(2023)基础模块 上册口语交际:倾听集体备课课件ppt

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    这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册口语交际:倾听集体备课课件ppt,共15页。PPT课件主要包含了故事一,故事二,总结倾听技巧等内容,欢迎下载使用。

    — 、观看案例二、你说我传三、你说我记四、你说我答五、你来我往
    根据视频内容,指出无效或低效倾听的原因或后果。想一想:怎样才能进行有效倾听。
    各小组第一位成员将所看到的故事、通知等记下来,传给下一位同学,每个小组同学相互复述所听到的内容(第一位成员充当裁判)。
    倾听要保持客观,听清楚说话者的表述,把说话者表达的内容从头至尾地听完,没有遗漏。如,通知类的,要明确关于时间、地点、人物、事件等方面的信息和 具体要求,弄清“ 什么时间?” “ 到哪里?” “ 谁组织?” “ 做什么事?” “ 注意 哪些事项?” 等。
    从传话游戏中可以总结出哪些倾听技巧或要求?
    观看演讲视频,写出演讲的内容要点,概括演讲的主要观点。
    倾听要听明白,要善于捕捉话语中的关键信息,主要指关键字、关键词以及关键句,尤其是明确表达作者观点、主张、想法的话语;要在从头到尾地听完对方表达的内容的基础上,揣摩话语的语气语调,观察说话者的肢体语言,准确把握话语的完整信息,整体理解话语内容,不断章取义。
    从记录演讲要点中可以总结哪些倾听技巧或要求?
    倾听《晏子使楚》的故事,尝试说出晏子的回答。
    晏子拜见楚王。楚王说:“ 齐国没有人吗?”晏子回答说“ 。”
    王说:“ 既然这样,为什么派你来做使臣呢?”晏子回答说“。”
    晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息,对手下的人说:“ 晏婴是齐国善于言辞的人,现在将要来了,我想羞辱他,用什么办法呢?“ 左右的人回答说:“ 在他来的时候,请允许我们绑一个人从大王您面前走过。大王问:‘这是什么国家的人?’我们回答说:‘是
    齐国人。’ 大王说:‘ 他犯了什么罪?’ 我们说:‘ 犯了偷窃罪。’ ”晏子到了,楚王赏赐给晏子酒,酒喝得正高兴的时候,两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问:“ 绑着的人是什么国家的人?” 近侍回答说:“ 他是齐国人,犯了偷窃罪。” 楚王瞟着晏子说: “ 齐国人本来就善于偷窃吗? ” 晏子离开座位回答说: “ ” 楚王笑着说:“ 圣人不是能同他开玩笑的人,我反而自讨没趣了。”
    两个故事中楚王问话的关键信息是什么?两个故事中楚王问话后面的隐藏信息是什么?结合时代背景,你认为楚王的目的是什么?知道了楚王说话的真正意图,晏子回答时面临的考验是什么?
    晏子对曰:“ 齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”晏子对曰:“ 齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣。”晏子避席对曰:“ 婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
    结合倾听的技巧,讨论晏子回答的精彩之处。
    倾听要听深入,要善于分析话语中的隐含信息。抓住话语的主要内容,并不等于抓住了话语的内涵和说话者的说话意图。“ 听锣听声,听话听音” ,有的话直言不讳,言明意显,有的话弦外有音,言外有意。只有明白了隐含信息,即潜台词,才能真正明白说话者的真实意图。而听与说是口语交际中的两种方式,两者在日常交流中总是联系在一起的,因此在听明白对方观点的基础上还要正确、巧妙地应对,促进交际能力的提高。
    两人一组,互为讲述者与倾听者,以“ 印象最深的一件事” 为题,一位同学讲述,另一位同学倾听,并通过倾听者的复述来检测其是否听完整,听明白。倾听者复述事件的来龙去脉,说明事件令讲述者“ 印象最深” 的原因、讲述者对事件的情感态度以及从中得到的益处等,并和讲述者进行交流,以此判断是否听完整,听明白。同学们可根据总结的倾听技巧进行互评。
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