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2024年人教版化学九年级上册第一次月考模拟测试02（原卷版+解析版）
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这是一份2024年人教版化学九年级上册第一次月考模拟测试02（原卷版+解析版），文件包含第一次月考模拟测试02原卷版docx、第一次月考模拟测试02解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共29页， 欢迎下载使用。
测试范围：人教版九年级第1~2单元
第Ⅰ卷 选择题
一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）
1．（2022秋•广饶县校级期末）化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（ ）
A．“新物质”就是自然界中不存在的物质
B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质
D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
【答案】D
【分析】可以根据化学变化的本质特征方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。
【解答】解：A、自然界中存在的物质也可能属于新物质，例如对过氧化氢分解生成水和氧气来说，水是自然界中存在的物质，属于该反应生成的新物质，故A不正确；
B、物质在颜色、状态等方面变化可能是物理变化，不一定有新物质生成，故B不正确；
C、元素相同也可能是新物质，例如过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢和水的组成元素相同，但是它们属于不同的物质，故C不正确；
D、化学变化中生成的新物质是相对于反应物来说的，即生成了与反应物在组成或结构上与变化前的物质不同的物质，故D正确。
故选：D。
2．（2022秋•从化区校级期末）在一次学生实验中，小李同学不小心将稀盐酸洒到大理石地面上，发现产生大量气泡。对此，甲同学：该气体是什么？乙同学：该气体可能是二氧化碳。丙同学：可以用石灰水检验一下该气体。丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。四位同学的说法中属于得出结论的是（ ）
A．甲B．乙C．丙D．丁
【答案】D
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：甲同学：该气体是什么？属于科学探究中的提出问题；乙同学：该气体可能是二氧化碳，属于科学探究中的猜想与假设；丙同学：可以用石灰水检验一下该气体，属于科学探究中的设计方案；丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，属于科学探究中的属于科学探究中的得出结论；
故选：D。
3．（2023春•威海期末）规范的实验操作是实验成功的必要条件。下列实验操作中，正确的是（ ）
A．倾倒液体B．闻气体气味
C．读液体体积D．给液体加热
【答案】B
【分析】A、根据向试管内倾倒液体时注意事项分析。
B、根据闻气味时，应该是“招气入鼻”法进行分析判断。
C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
D、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
【解答】解：A、向试管内倾倒液体时，取下的瓶塞要倒放，图中所示操作错误。
B、闻气体的气味时，防止气体有毒，应轻轻用手扇动，使及少量的气体进入鼻孔，不能直接用鼻子闻，图中所示操作正确。
C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，操作错误。
D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，图中所示操作错误。
故选：B。
4．（2022秋•阳新县校级期末）夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）
A．水蒸气B．氧气C．一氧化碳D．二氧化碳
【答案】A
【分析】根据水蒸气遇冷凝结成水雾，进行分析判断。
【解答】解：夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，是因为水蒸气遇冷凝结成水雾，说明空气中含有水蒸气。
故选：A。
5．（2022秋•小店区校级期末）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ）
A．氧气和氮气都是无色无味的气体
B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气
C．氧气能支持燃烧
D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气
【答案】A
【分析】根据物质的性质进行分析，氧气化学性质比较活泼能与许多物质发生化学反应，氮气的化学性质很稳定，通常不与其他物质发生化学反应．
【解答】解：A、氧气和氮气都是无色无味的气体，颜色和气味属于物质的物理性质，不能说明氧气比氮气性质活泼，故A正确；
B、氧气可用于炼钢，是利用氧气的助燃性，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质很稳定，能说明氧气比氮气活泼，故B错误；
C、氧气能支持燃烧说明氧气的化学性质很活泼，能说明氧气比氮气活泼，故C错误；
D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气，是因为氮气的化学性质很稳定，氧气的化学性质活泼，能说明氧气比氮气活泼，故D错误；
故选：A。
6．（2023春•行唐县期末）下列说法正确的是（ ）
A．工业用分离液态空气法得到氧气，是化学变化
B．用双氧水制氧气时，如不加二氧化锰，就不能得到氧气
C．用高锰酸钾制氧气完全反应后试管中的固体是混合物
D．用向上排空气法收集氧气时，可用带火星的木条伸入集气瓶中检验是否集满
【答案】C
【分析】A、根据工业用分离液态空气法得到氧气，没有新的物质生成解答；
B、根据催化剂是在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质解答；
C、根据高锰酸钾完全反应后的固体生成物中含有锰酸钾和二氧化锰解答；
D、根据氧气验满的方法解答。
【解答】解：
A、工业上用分离液态空气的方法制氧气，没有新的物质生成，属于物理变化，故错；
B、过氧化氢不加二氧化锰也能分解产生氧气，只不过分解速率慢；故错；
C、高锰酸钾完全反应后的固体生成物中含有锰酸钾和二氧化锰，属于混合物，故对；
D、用向上排空气法收集氧气时，可用带火星的木条放在集气瓶口检验是否集满，不能深入集气瓶中，故错。
故选：C。
7．（2022秋•松原期末）下列H2的性质中，属于化学性质的是（ ）
A．难溶于水B．无色气体
C．能燃烧D．密度比空气小
【答案】C
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性等
【解答】解：氢气难溶于水、无色无味、密度比空气小，都不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，氢气能燃烧，因为氢气有可燃性，属于化学性质。
故选：C。
8．（2022秋•平城区期末）正确的操作是实验成功的保证。如图中的错误操作与其可能产生的后果不一致的是（ ）
A．读数偏小B．腐蚀标签
C．引起失火D．沾污滴管
【答案】A
【分析】A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
B、根据液体药品的取用方法进行分析判断。
C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”。
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
【解答】解：A、在用量筒读数时视线与凹液面最低处保持水平，若俯视读数，看到的读数偏大，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”不一致，故选项符合题意。
B、图中操作标签没有向着手心，液体会流出腐蚀标签，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”一致，故选项不符合题意。
C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯点燃其它酒精灯，图中错误操作，可能会造成失火，与其对应的“可能产生的后果”一致，故选项不符合题意。
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体；图中操作滴管接触试管内壁，会污染试剂，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”一致，故选项不符合题意。
故选：A。
9．（2022秋•成武县校级期末）某同学用托盘天平称取5.6g食盐，大致可分为以下几步：①在天平左右两个托盘上各放一张相同质量的纸②往左盘的纸上添加食盐至天平平衡③游码在零，调节天平平衡④夹取5g的砝码放到右盘的纸上，并移动游码至0.6g刻度处⑤称量结束，砝码回盒，游码归零。其正确的操作顺序为（ ）
A．①④②⑤③B．③①④②⑤C．③①②④⑤D．③④②①⑤
【答案】见试题解答内容
【分析】根据托盘天平的使用方法进行分析解答即可。
【解答】解：称量5.6g食盐，首先调节天平平衡，游码在0，调节平衡，接着在天平两边各放一张相同的称量纸，在天平右盘添加5g的砝码，移动游码到0.6刻度处，再用药匙向左盘添加药品至天平平衡，称量结束，砝码回盒，游码归0。
故选：B。
10．（2022秋•内江期末）空气是一种重要资源，空气的成分中能供给呼吸的是（ ）
A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体
【答案】B
【分析】氧气的用途是：支持燃烧和供给呼吸。二氧化碳的用途有：可以灭火、制汽水等做化工原料、固体干冰可以做制冷剂和进行人工降雨、可以做气体肥料等。氮气的用途是：制氮肥、做保护气等；稀有气体的用途是：做各种电光源、做保护气等。
【解答】解：A、二氧化碳的用途有：可以灭火、制汽水等做化工原料、固体干冰可以做制冷剂和进行人工降雨、可以做气体肥料等，故选项错误；
B、氧气的用途是：支持燃烧和供给呼吸，故选项正确；
C、氮气的用途是：制氮肥、做保护气等，故选项错误；
D、稀有气体的用途是：做各种电光源、做保护气等，故选项错误。
故选：B。
11．（2023春•裕华区校级期末）在下列气体中滴入数滴澄清石灰水振荡后，不能立即使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）
①空气 ②人体呼出气体 ③氧气 ④蜡烛燃烧后生成的气体。
A．①④B．②④C．①③D．②③
【答案】C
【分析】分析物质中是否含二氧化碳以及二氧化碳的含量能否达到使石灰水变浑浊分析。
【解答】解：①空气中二氧化碳含量太少，不能使石灰水变浑浊；②人呼出的气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量多，能使澄清石灰水变浑浊；③氧气不能与石灰水反应，不能使石灰水变浑浊；④蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，能使澄清的石灰水变浑浊。
故选：C。
12．（2023春•裕华区校级期末）给试管里的固体药品加热时，下列操作不会造成试管破裂的是（ ）
A．加热前试管外壁有水珠
B．用酒精灯的焰心加热
C．试管口向上倾斜
D．先均匀预热，再集中加热
【答案】D
【分析】给试管中的固体加热，造成试管破裂的原因一般是试管受热不均匀，可能原因有：1．加热前没有给试管预热，受热不均匀；2．试管外壁有水，加热时没擦干；3．试管接触到灯芯；4．试管口部高于试管底部，导致冷凝水倒流炸裂试管；5．用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯等，进行分析解答。
【解答】解：A、加热前试管外壁有水珠会导致试管炸裂，不合题意；
B、用酒精灯的焰心加热会导致试管受热不均而造成试管的炸裂，不合题意；
C、试管口向上倾斜会导致冷凝水倒流，造成试管炸裂，不合题意；
D、先均匀预热，再集中加热可以防止试管的炸裂，符合题意。
故选：D。
13．（2022秋•沙坪坝区期末）科学家将液氮用于汽车的发动机，减少了化石燃料使用，氮气在空气中的体积分数约为（ ）
A．21%B．60%C．78%D．32%
【答案】C
【分析】根据空气中各成分的体积分数，进行分析判断。
【解答】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%，故氮气在空气中的体积分数约为78%。
故选：C。
14．（2022秋•阿克苏市期末）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是（ ）
A．集气瓶中的水不能换成细沙
B．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧
C．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体氧化铁
D．实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物
【答案】D
【分析】根据铁丝在氧气中燃烧的现象、发生的反应及注意事项分析判断有关的说法。
【解答】解：A、集气瓶中的水是防止溅落的熔化物炸裂瓶底，能换成细沙，该选项说法不正确；
B、铁丝直接伸入集气瓶中不能燃烧，是因为温度没有达到着火点，该选项说法不正确；
C、铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，该选项说法不正确；
D、实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物，该选项说法正确。
故选：D。
15．（2022秋•东明县校级期末）2022年3月23日，“天宫课堂”第二课精彩开讲。下列授课实验内容中，属于化学研究范畴的是（ ）
A．失重条件下，细胞的生长发育
B．水球中注入气泡，呈现一正一反两个像
C．宇航员太空浮力实验
D．水球中放入泡腾片，会产生大量气泡
【答案】D
【分析】根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是在分子原子的层次上研究物质性质、组成、结构和变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等。
【解答】解：A、在失重条件下研究细胞的生长发育属于生物研究范畴，故选项不合题意。
B、水球中注入气泡，呈现一正一反两个像属于物理研究范畴，故选项不合题意。
C、宇航员太空浮力实验属于物理研究范畴，故选项不合题意。
D、由水球中放入泡腾片，会产生大量气泡可知，物质发生了变化，属于化学研究范畴，故选项符合题意。
故选：D。
16．（2023春•裕华区校级期末）物质分类是一种化学观念。厨房里的下列物质属于纯净物的是（ ）
A．酸牛奶B．冰水共存物C．加碘食盐D．食醋
【答案】B
【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
【解答】解：A、酸牛奶中含有酸性物质、蛋白质等物质，属于混合物，故A错；
B、冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物，故B正确；
C、加碘食盐中含有氯化钠、碘酸钾等物质，属于混合物，故C错；
D、食醋中含有乙酸和水等物质，属于混合物，故D错。
故选：B。
17．（2022秋•沈河区期末）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，下列说法正确的是（ ）
A．它们发生的都是氧化反应
B．Ⅰ、Ⅱ两类反应均会发光
C．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
D．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
【答案】A
【分析】A.燃烧属于氧化反应，缓慢氧化也属于氧化反应；
B.燃烧发光，缓慢氧化不发光；
C.I类反应是燃烧，体现了氧气的助燃性；
D.燃烧、缓慢氧化都放出热量。
【解答】解：A.燃烧属于氧化反应，缓慢氧化也属于氧化反应，所以它们发生的都是氧化反应，该选项正确。
B.燃烧发光，缓慢氧化不发光，该选项不正确。
C.I类反应是燃烧，体现了氧气的助燃性，Ⅱ类反应是缓慢氧化，缓慢氧化没有体现了氧气的助燃性，该选项不正确。
D.燃烧、缓慢氧化都放出热量，该选项不正确。
故选：A。
18．（2022秋•亭湖区校级期末）如图是过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气的实验装置，下列现象正确的是（ ）
A．气球胀大，红墨水左移B．气球缩小，红墨水右移
C．气球胀大，红墨水右移D．气球缩小，红墨水左移
【答案】D
【分析】根据二氧化锰的催化作用以及气体压强的知识进行分析解答即可。
【解答】解：过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，则瓶内的压强变大，充气的气球缩小，红墨水向左移动。
故选：D。
19．（2022秋•盐湖区校级期末）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．二氧化锰可以做氯酸钾制氧气的催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
【答案】C
【分析】催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变。
【解答】解：A、有的催化剂能够减慢反应速率，该选项不正确。
B、反应前后催化剂的化学性质不变，该选项不正确。
C、二氧化锰可以做氯酸钾制氧气的催化剂，该选项正确。
D、催化剂不能改变生成物质量，该选项不正确。
故选：C。
20．（2022秋•榕城区期末）四川省“9•5”泸定发生6.8级地震，全国人民纷纷投入抗震救灾的行动中，下列救援行动中涉及化学变化的是（ ）
A．用生命探测仪搜救幸存者
B．搭建防震帐篷安置灾民
C．为防止疫情发生每天进行消毒
D．救援队用液压顶顶起压在伤者身上的水泥大梁
【答案】C
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
【解答】解：A、用生命探测仪搜救幸存者，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
B、搭建防震帐篷安置灾民，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
C、为防止疫情发生每天进行消毒过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。
D、救援队用液压顶顶起压在伤者身上的水泥大梁，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
故选：C。
第Ⅱ卷 非选择题
二、填空题（本题共5小题，每空1分，共26分）
21．（2023春•武鸣区期末）基本的实验技能是学好化学的基石。请完成下列题目：
（1）实验室中，固体药品存放于 广口 瓶中，取用固体药品用到的仪器是 药匙或镊子 。
（2）量取10mL液体时，应选择的仪器有 10mL量筒 和胶头滴管，读数时，视线应与量筒内液体 凹液面最低处 保持水平。
（3）倾倒液体时，细口瓶的塞子要 倒 （填“正”或“倒”）放在桌子上。
（4）取用药品注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（ 1∽2 mL）取用液体。
【答案】（1）广口；药匙或镊子；
（2）10mL量筒；凹液面最低处；
（3）倒；
（4）1∽2。
【分析】根据常见仪器的名称、用途，以及操作时的注意事项解答该题。
【解答】解：（1）固体药品存放于广口瓶中，药匙用于取用固体粉末药品，镊子用于取用块状或颗粒状固体；
（2）量取一定体积液体时，应选择的仪器有量筒和胶头滴管，在实验室量取液体时，因为量程太大，会使区分度增大，而加大误差；量程太小，需量取多次，也会加大误差，采用就近原则，实验量取10mL水时应选取量筒量程为：10mL，读数时视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平；
（3）倾倒液体时，细口瓶的塞子要倒放在桌子上，以防污染瓶塞，进而污染药品；
（4）如果没有说明用量，一般应该按最少量1∽2mL取用液体。
22．（2023春•东营期末）科学思维是在化学学习中基于事实与逻辑进行独立思考和判断，主要包括比较、分类，归纳科学方法。经过半学期化学学习，小金同学归纳了下列有关化学知识。请你帮他完善下列空白：
（1）空气中所含有的能使澄清石灰水变浑浊的气体是 二氧化碳 。
（2）量取16mL液体，应选用 BD ，若量取过程中俯视刻度线，则使所量液体体积 小于 （选“小于”“等于”“大于”）16mL。
A．10mL量筒
B．20mL量筒
C．50mL量筒
D．胶头滴管
（3）小金用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图所示，她称取的烧杯实际质量为28.9g。
（4）少量酒精洒在桌上燃烧起来，应立即 用湿抹布盖灭 。
【答案】（1）二氧化碳；
（2）BD；小于；
（3）28.9；
（4）用湿抹布盖灭。
【分析】（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来分析解答；
（2）根据量筒的选取原则来分析解答；根据俯视刻度线，会导致所取液体体积偏小来分析解答；
（3）根据左盘的质量＝右盘质量+游码质量来分析解答；
（4）根据灭火的方法来分析解答。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故空气中所含有的能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳；
（2）选择量筒时，应该根据液体的体积，尽可能选用能一次量取的最小规格，则要量取16mL液体，应选20mL量筒和胶头滴管，故选：BD，若量取过程中俯视刻度线，会使读数大于实际量取的体积，导致所取液体体积偏小，故所量体积小于16mL；
（3）使用托盘天平称量时，应该遵循左物右码的原则，左盘的质量＝右盘质量+游码质量，由图可知，砝码与物体位置放反了，则烧杯的质量＝右盘质量＝左盘质量﹣游码质量＝20g+10g﹣1.1g＝28.9g；
（4）少量酒精洒在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布盖灭，既隔绝了空气，又降低了温度，达到灭火的目的。
23．（2022秋•淄川区期末）二氧化碳是我们熟悉的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小明同学查阅到的有关二氧化碳气体的资料如下：
①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大；②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧，④冒黑烟、发光、生成白色固体，⑤生成了氧化镁和碳；⑥二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等。
以上叙述中： ① 是物理性质； ② 是化学性质； ③ 是化学变化； ④ 是现象； ⑥ 是用途。
【答案】见试题解答内容
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。
【解答】解：①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，这些性质不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；
②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；
③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧，能生成氧化镁和碳，属于化学变化；
④冒黑烟、发光、生成白色固体等属于实验现象；
⑤生成了氧化镁和碳属于结论；
⑥二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等属于二氧化碳的用途。
24．（2022秋•克东县校级期末）现有①木炭 ②硫黄 ③红磷 ④铁丝 ⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
（1）发出明亮的蓝紫色火焰的是 ② ；
（2）产生大量白烟的是 ③ ；
（3）剧烈燃烧，火星四射的是 ④ ；
（4）产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 ①⑤ ；
（5）生成的气体会污染空气的是 ② ．
【答案】见试题解答内容
【分析】根据各种物质在氧气中燃烧的现象和性质分析，硫磺在氧气中燃烧时能发出明亮的蓝紫色火焰；红磷在氧气中燃烧能生成大量的白烟；铁在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体；二氧化硫有毒，能够污染环境；木炭和蜡烛燃烧都能生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
【解答】解：（1）在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰的是硫磺．故答案为：②．
（2）在氧气中燃烧产生大量白烟的是红磷．故答案为：③．
（3）在氧气中剧烈燃烧、火星四射生成黑色固体的是铁丝．故答案为：④．
（4）在氧气中燃烧产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是木炭和蜡烛．故填：①⑤．
（5）在氧气中燃烧生成的气体会污染空气的是硫磺．故填：②．
25．（2023春•周村区期末）建构合理的思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质，小科建构了“混合物中某种成分含量测定”的思维模型：
同学们运用该模型测定空气中氧气含量。
（1）通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，分离出氧气。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 a （填字母代号）。已知氮气的沸点是﹣196℃，氧气的沸点是﹣183℃，则空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，最先蒸发出来的是 氮气 。
（2）按如图装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是 缓冲气压 ，玻璃管中观察到的现象是 红色粉末逐渐变黑 。若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于10mL刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于3mL刻度处（反应前后气球都是瘪的），则该实验测得空气中氧气的体积分数为 20% 。
（3）该方法是利用混合物中物质性质的差异，利用化学反应，在不引入 气体杂质 的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
【答案】（1）a；氮气；
（2）缓冲气压；红色粉末逐渐变黑；20%；
（3）气体杂质。
【分析】（1）根据题干提供的思维模型解答；
（2）根据空气中氧气含量的测定方法解答；
（3）根据物质的分离思路解答。
【解答】解：（1）通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，利用各成分的沸点不同，分离出氧气，过程中只是利用沸点不同将氧气和其它其它分离，没有发生化学反应，属于分离转移，故从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的a；氮气的沸点是﹣196℃，氧气的沸点是﹣183℃，液态空气蒸发获得氧气的过程中，沸点较低的先蒸发出来，故最先蒸发出来的是氮气；
（2）①铜粉和氧气加热生成氧化铜，玻璃管中气体受热膨胀，气球膨胀，当温度冷却，气球中的气体进入玻璃管，气球变瘪，故甲装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是调节压强，使反应充分，玻璃管中铜粉加热生成氧化铜，铜粉是红色的，氧化铜是黑色的，故观察到的现象是红色粉末变黑；实验测得空气中氧气的体积分数＝；
（3）测定空气中氧气含量的实验中，氧气被反应完，利用倒吸进集气瓶中的水的体积等于氧气体积，从而测定氧气的含量，如果有气体生成，则装置内压强变化较小，不能准确测定空气中氧气含量，故在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
三、实验题（本题共2小题，每空1分，共14分）
26．（2022秋•从化区校级期末）英豪学校八年级某班同学正在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示，回答下列问题：
（1）小强同学称量食盐，称量结果如图甲中所表示，则小强需要称量的食盐质量为 7.4 g。小花同学称量16.6g食盐（若1g以内用游码），称量结束后小白同学发现小花称量的食盐不足16.6g，分析可能造成食盐质量偏少的原因有 ACE （填序号）。
A．药品和砝码放反了
B．左右两盘均未放称量纸
C．砝码缺损
D．天平未调平，指针偏右便开始称量
E．游码未归零时就调节天平至平衡便开始称量
经排查，发现是A原因，小白说他不用重新称量就可以算出小花称取药品的实际质量，是 15.4 g。
（2）小牛同学定量量取液体药品，结果如图乙中所示，则小牛需要量取的液体体积是 42 mL；若实验室可以选择的量筒量程有25mL，50mL，100mL，你觉得小牛同学选择的量筒量程 不合适 （填“合适”或“不合适”）。
【答案】（1）7.4；ACE；15.4；
（2）42；不合适。
【分析】（1）根据天平中物质的质量＝砝码+游码，若砝码与物品放反，根据天平的原理可知：砝码＝物品+游码进行分析。
（2）根据图示读出量筒的读数为42mL；选取量筒的规格原则为所选量程要大于且最接近于所要量取液体的体积进行分析。
【解答】解：（1）天平中物质的质量＝砝码+游码，则食盐的质量＝5g+2.4g＝7.4g；
A、称量16.6g食盐时用到16g砝码与0.6g游码，若砝码与物品放反，根据天平的原理可知：砝码＝物品+游码，则食盐的质量＝16g﹣0.6g＝15.4g，质量偏小，故选项A符合题意；
B、称量食盐时应该在左右两侧的托盘中各放一张质量相等的纸，未放纸操作不当，但不会对质量产生影响，故选项B不符合题意；
C、若称量时砝码残缺，则天平平衡时右侧托盘中砝码的质量偏小，左侧托盘中食盐的质量也偏小，故选项C符合题意；
D、天平未调平，指针偏右便开始称量，导致天平右侧的质量初始状态就偏大，左侧托盘中需要加入更多的物品才能使天平平衡，则左侧托盘中的食盐质量偏大，故选项D不符合题意；
E、游码未归零时就调节天平至平衡便开始称量，则未放置食盐时就会读取出一定质量物品的质量，会导致左侧托盘中称量的食盐的质量偏小，故选项E符合题意。
故选：ACE；
根据上述分析可知实际的质量＝16g﹣0.6g＝15.4g；
（2）根据图示读出量筒的读数为42mL；选取量筒的规格原则为所选量程要大于且最接近于所要量取液体的体积，则量取42mL的液体，选取50mL规格的量筒合适，图示规格为100mL，故不合适。
27．（2022秋•海阳市校级期末）某活动小组进行了制取氧气的实验收集到一瓶氧气，活动小组对收集到的气体中氧气的含量产生兴趣。于是将收集到的一瓶氧气密封。
[提出问题]
这瓶气体中氧气的体积分数是多少？
[实验验证]
活动小组设计了如图两套实验装置，用来测定该瓶气体中氧气的体积分数。在氮气环境下，将过量的铜粉分别装入干燥的硬质玻璃管和具支试管后，密封。用两支干燥的注射器从该瓶中抽取气体，分别按图示连接，推拉注射器一段时间后，用酒精灯在铜粉部位加热，加热时反复推拉注射器至反应完全。甲装置比乙装置更合理，理由是 甲装置中的气球在尾部，有利于空气流通，可以使反应更充分 ，用甲装置测定氧气的体积分数。
[反思交流]
实验完毕，待装置冷却后，应先将气球内的气体全部挤出，再读数，否则会使测得结果 偏大 （填偏大或偏小或无影响），原因是 气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大 。
【答案】[实验验证]甲装置中的气球在尾部，有利于空气流通，可以使反应更充分；
[反思交流]偏大；气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大。
【分析】[实验验证]根据气球位置不同与空气流通的关系来分析解答；
[反思交流]根据氧气体积分数偏大的原因来分析解答。
【解答】解：[实验验证]甲装置比乙装置更合理，因为甲装置的小气球在装置后面，有利于空气的流通，气体进入气球会经过铜粉，使气体与铜粉充分接触，使反应更加充分，故甲装置比乙装置更合理，故答案为：甲装置中的气球在尾部，有利于空气流通，可以使反应更充分；
[反思交流]实验完毕，待装置冷却后，应先将气球内的气体全部挤出，再读数，否则会使测得结果偏大，原因是气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，导致消耗气体气体积偏大，从而导致测得的氧气的体积分数偏大；故答案为：偏大；气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大。
四、解答题（本题共3小题，共20分）
28．（2022秋•梁山县期末）规范的操作是实验成功的基本保证。如图所示是有些同学的实验操作，请根据要求回答下列问题：
（1）A操作存在的错误是 试管口没有略向下倾斜 ；
（2）B操作集气瓶中既无水又无细沙，可能造成的后果是 集气瓶炸裂 ；
（3）用C操作量取的水配制溶液的浓度比欲配制溶液 偏大 （填“偏大”或“偏小”）；
（4）D操作可能造成的不良后果是 导管断裂或试管破裂 （写出一条即可）。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据给固体药品加热时的注意事项进行分析；
（2）根据铁丝在氧气中燃烧的实验要求进行分析；
（3）根据用量取液体时，读取数据的方法进行分析；
（4）根据玻璃仪器连接时的方法及注意事项进行分析。
【解答】解：（1）给试管内的固体药品加热时，试管口要略向下倾斜，停止加热生成的水滴倒流回试管底部炸裂试管；
（2）进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部应事先放入少量沙子或水，防止高温熔融物下落后炸裂集气瓶；
（3）量取液体读取数据时，视线要与凹液面的最低处保持水平，图中附视读数，量取的水要少与应取量，因此造成配制溶液的浓度会偏大；
（4）玻璃仪器连接时不能在桌面上平压，右手要握住橡皮塞而不能握住玻璃弯管，图示操作可能造成的不良后果是导管断裂或试管破裂；
29．（2022秋•杜尔伯特县期末）写出下列仪器的名称：
（1）c： 漏斗 h： 石棉网 ；
（2）吸取和滴加少量的液体时，需用的仪器是 胶头滴管 ；
（3）能在酒精灯上直接加热的玻璃仪器是 试管 ；
（4）用来配制溶液的容器是 烧杯 。
【答案】（1）漏斗；石棉网；
（2）胶头滴管；
（3）试管；
（4）烧杯。
【分析】（1）熟记仪器的名称；
（2）（3）（4）根据仪器的用途、使用过程的注意事项来分析。
【解答】解：（1）c仪器是漏斗，h仪器是石棉网；故答案为：漏斗；石棉网；
（2）吸取和滴加少量的液体时，需用胶头滴管；故答案为：胶头滴管；
（3）图中的试管是能在酒精灯上直接加热的玻璃仪器；故答案为：试管；
（4）用来配制溶液的容器是烧杯；故答案为：烧杯。
30．（2023春•丰城市校级期末）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。
探究一：验证MnO2在过氧化氢分解前后的质量没有改变。
某同学用电子天平称取1.0MnO2于试管中，加入适量过氧化氢溶液，写出发生反应的符号表达式 H2O2H2O+O2 。
探究二：红砖粉是否也能作过氧化氢分解的催化剂？效果怎样？
小雨以收集等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
（1）上表中的“待测数据”是 收集等体积的氧气所需的时间 。
（2）如图可用于此实验收集O2的装置是 C （填字母）。
（3）通过实验2与实验 1 的待测数据对比，可说明红砖粉能改变过氧化氢分解速率。
（4）如需证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，还需通过实验证明 红砖粉在反应前后的质量和化学性质不发生改变 。
【答案】探究一：H2O2H2O+O2；
探究二：（1）收集等体积的氧气所需的时间；
（2）C；
（3）1；
（4）红砖粉在反应前后的质量和化学性质不发生改变。
【分析】探究一：常见符号表达式的书写；
探究二：（1）根据题目要求和表格进行分析；
（2）根据万能瓶原理进行分析；
（3）根据实验变量进行分析；
（4）根据催化剂的定义进行分析解答。
【解答】解：探究一：过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，故符号表达式为H2O2H2O+O2，故答案为：H2O2H2O+O2；
探究二：（1）比较反应速率，应比较生成等体积氧气所需的时间，故答案为：收集等体积的氧气所需的时间；
（2）可用于此实验收集O2的装置是C，原因是氧气不易溶于水，氧气从短管进入，将水从长管排出，故答案为：C；
（3）通过实验2与实验1的待测数据对比，变量只有红砖粉，可说明红砖粉能改变过氧化氢分解速率，故答案为：1；编号
过氧化氢
其他物质
待测数据
实验1
20mL5%过氧化氢溶液
无
实验2
20mL5%过氧化氢溶液
1g红砖粉
实验3
20mL5%过氧化氢溶液
1g二氧化锰
测试范围：人教版九年级第1~2单元
第Ⅰ卷 选择题
一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）
1．（2022秋•广饶县校级期末）化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（ ）
A．“新物质”就是自然界中不存在的物质
B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质
D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
【答案】D
【分析】可以根据化学变化的本质特征方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。
【解答】解：A、自然界中存在的物质也可能属于新物质，例如对过氧化氢分解生成水和氧气来说，水是自然界中存在的物质，属于该反应生成的新物质，故A不正确；
B、物质在颜色、状态等方面变化可能是物理变化，不一定有新物质生成，故B不正确；
C、元素相同也可能是新物质，例如过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢和水的组成元素相同，但是它们属于不同的物质，故C不正确；
D、化学变化中生成的新物质是相对于反应物来说的，即生成了与反应物在组成或结构上与变化前的物质不同的物质，故D正确。
故选：D。
2．（2022秋•从化区校级期末）在一次学生实验中，小李同学不小心将稀盐酸洒到大理石地面上，发现产生大量气泡。对此，甲同学：该气体是什么？乙同学：该气体可能是二氧化碳。丙同学：可以用石灰水检验一下该气体。丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。四位同学的说法中属于得出结论的是（ ）
A．甲B．乙C．丙D．丁
【答案】D
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：甲同学：该气体是什么？属于科学探究中的提出问题；乙同学：该气体可能是二氧化碳，属于科学探究中的猜想与假设；丙同学：可以用石灰水检验一下该气体，属于科学探究中的设计方案；丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，属于科学探究中的属于科学探究中的得出结论；
故选：D。
3．（2023春•威海期末）规范的实验操作是实验成功的必要条件。下列实验操作中，正确的是（ ）
A．倾倒液体B．闻气体气味
C．读液体体积D．给液体加热
【答案】B
【分析】A、根据向试管内倾倒液体时注意事项分析。
B、根据闻气味时，应该是“招气入鼻”法进行分析判断。
C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
D、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
【解答】解：A、向试管内倾倒液体时，取下的瓶塞要倒放，图中所示操作错误。
B、闻气体的气味时，防止气体有毒，应轻轻用手扇动，使及少量的气体进入鼻孔，不能直接用鼻子闻，图中所示操作正确。
C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，操作错误。
D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，图中所示操作错误。
故选：B。
4．（2022秋•阳新县校级期末）夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）
A．水蒸气B．氧气C．一氧化碳D．二氧化碳
【答案】A
【分析】根据水蒸气遇冷凝结成水雾，进行分析判断。
【解答】解：夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，是因为水蒸气遇冷凝结成水雾，说明空气中含有水蒸气。
故选：A。
5．（2022秋•小店区校级期末）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ）
A．氧气和氮气都是无色无味的气体
B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气
C．氧气能支持燃烧
D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气
【答案】A
【分析】根据物质的性质进行分析，氧气化学性质比较活泼能与许多物质发生化学反应，氮气的化学性质很稳定，通常不与其他物质发生化学反应．
【解答】解：A、氧气和氮气都是无色无味的气体，颜色和气味属于物质的物理性质，不能说明氧气比氮气性质活泼，故A正确；
B、氧气可用于炼钢，是利用氧气的助燃性，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质很稳定，能说明氧气比氮气活泼，故B错误；
C、氧气能支持燃烧说明氧气的化学性质很活泼，能说明氧气比氮气活泼，故C错误；
D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气，是因为氮气的化学性质很稳定，氧气的化学性质活泼，能说明氧气比氮气活泼，故D错误；
故选：A。
6．（2023春•行唐县期末）下列说法正确的是（ ）
A．工业用分离液态空气法得到氧气，是化学变化
B．用双氧水制氧气时，如不加二氧化锰，就不能得到氧气
C．用高锰酸钾制氧气完全反应后试管中的固体是混合物
D．用向上排空气法收集氧气时，可用带火星的木条伸入集气瓶中检验是否集满
【答案】C
【分析】A、根据工业用分离液态空气法得到氧气，没有新的物质生成解答；
B、根据催化剂是在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质解答；
C、根据高锰酸钾完全反应后的固体生成物中含有锰酸钾和二氧化锰解答；
D、根据氧气验满的方法解答。
【解答】解：
A、工业上用分离液态空气的方法制氧气，没有新的物质生成，属于物理变化，故错；
B、过氧化氢不加二氧化锰也能分解产生氧气，只不过分解速率慢；故错；
C、高锰酸钾完全反应后的固体生成物中含有锰酸钾和二氧化锰，属于混合物，故对；
D、用向上排空气法收集氧气时，可用带火星的木条放在集气瓶口检验是否集满，不能深入集气瓶中，故错。
故选：C。
7．（2022秋•松原期末）下列H2的性质中，属于化学性质的是（ ）
A．难溶于水B．无色气体
C．能燃烧D．密度比空气小
【答案】C
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性等
【解答】解：氢气难溶于水、无色无味、密度比空气小，都不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，氢气能燃烧，因为氢气有可燃性，属于化学性质。
故选：C。
8．（2022秋•平城区期末）正确的操作是实验成功的保证。如图中的错误操作与其可能产生的后果不一致的是（ ）
A．读数偏小B．腐蚀标签
C．引起失火D．沾污滴管
【答案】A
【分析】A、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
B、根据液体药品的取用方法进行分析判断。
C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”。
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
【解答】解：A、在用量筒读数时视线与凹液面最低处保持水平，若俯视读数，看到的读数偏大，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”不一致，故选项符合题意。
B、图中操作标签没有向着手心，液体会流出腐蚀标签，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”一致，故选项不符合题意。
C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯点燃其它酒精灯，图中错误操作，可能会造成失火，与其对应的“可能产生的后果”一致，故选项不符合题意。
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体；图中操作滴管接触试管内壁，会污染试剂，图示的“错误操作”与相对应选项的“可能产生后果”一致，故选项不符合题意。
故选：A。
9．（2022秋•成武县校级期末）某同学用托盘天平称取5.6g食盐，大致可分为以下几步：①在天平左右两个托盘上各放一张相同质量的纸②往左盘的纸上添加食盐至天平平衡③游码在零，调节天平平衡④夹取5g的砝码放到右盘的纸上，并移动游码至0.6g刻度处⑤称量结束，砝码回盒，游码归零。其正确的操作顺序为（ ）
A．①④②⑤③B．③①④②⑤C．③①②④⑤D．③④②①⑤
【答案】见试题解答内容
【分析】根据托盘天平的使用方法进行分析解答即可。
【解答】解：称量5.6g食盐，首先调节天平平衡，游码在0，调节平衡，接着在天平两边各放一张相同的称量纸，在天平右盘添加5g的砝码，移动游码到0.6刻度处，再用药匙向左盘添加药品至天平平衡，称量结束，砝码回盒，游码归0。
故选：B。
10．（2022秋•内江期末）空气是一种重要资源，空气的成分中能供给呼吸的是（ ）
A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体
【答案】B
【分析】氧气的用途是：支持燃烧和供给呼吸。二氧化碳的用途有：可以灭火、制汽水等做化工原料、固体干冰可以做制冷剂和进行人工降雨、可以做气体肥料等。氮气的用途是：制氮肥、做保护气等；稀有气体的用途是：做各种电光源、做保护气等。
【解答】解：A、二氧化碳的用途有：可以灭火、制汽水等做化工原料、固体干冰可以做制冷剂和进行人工降雨、可以做气体肥料等，故选项错误；
B、氧气的用途是：支持燃烧和供给呼吸，故选项正确；
C、氮气的用途是：制氮肥、做保护气等，故选项错误；
D、稀有气体的用途是：做各种电光源、做保护气等，故选项错误。
故选：B。
11．（2023春•裕华区校级期末）在下列气体中滴入数滴澄清石灰水振荡后，不能立即使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）
①空气 ②人体呼出气体 ③氧气 ④蜡烛燃烧后生成的气体。
A．①④B．②④C．①③D．②③
【答案】C
【分析】分析物质中是否含二氧化碳以及二氧化碳的含量能否达到使石灰水变浑浊分析。
【解答】解：①空气中二氧化碳含量太少，不能使石灰水变浑浊；②人呼出的气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量多，能使澄清石灰水变浑浊；③氧气不能与石灰水反应，不能使石灰水变浑浊；④蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，能使澄清的石灰水变浑浊。
故选：C。
12．（2023春•裕华区校级期末）给试管里的固体药品加热时，下列操作不会造成试管破裂的是（ ）
A．加热前试管外壁有水珠
B．用酒精灯的焰心加热
C．试管口向上倾斜
D．先均匀预热，再集中加热
【答案】D
【分析】给试管中的固体加热，造成试管破裂的原因一般是试管受热不均匀，可能原因有：1．加热前没有给试管预热，受热不均匀；2．试管外壁有水，加热时没擦干；3．试管接触到灯芯；4．试管口部高于试管底部，导致冷凝水倒流炸裂试管；5．用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯等，进行分析解答。
【解答】解：A、加热前试管外壁有水珠会导致试管炸裂，不合题意；
B、用酒精灯的焰心加热会导致试管受热不均而造成试管的炸裂，不合题意；
C、试管口向上倾斜会导致冷凝水倒流，造成试管炸裂，不合题意；
D、先均匀预热，再集中加热可以防止试管的炸裂，符合题意。
故选：D。
13．（2022秋•沙坪坝区期末）科学家将液氮用于汽车的发动机，减少了化石燃料使用，氮气在空气中的体积分数约为（ ）
A．21%B．60%C．78%D．32%
【答案】C
【分析】根据空气中各成分的体积分数，进行分析判断。
【解答】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%，故氮气在空气中的体积分数约为78%。
故选：C。
14．（2022秋•阿克苏市期末）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是（ ）
A．集气瓶中的水不能换成细沙
B．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧
C．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体氧化铁
D．实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物
【答案】D
【分析】根据铁丝在氧气中燃烧的现象、发生的反应及注意事项分析判断有关的说法。
【解答】解：A、集气瓶中的水是防止溅落的熔化物炸裂瓶底，能换成细沙，该选项说法不正确；
B、铁丝直接伸入集气瓶中不能燃烧，是因为温度没有达到着火点，该选项说法不正确；
C、铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，该选项说法不正确；
D、实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物，该选项说法正确。
故选：D。
15．（2022秋•东明县校级期末）2022年3月23日，“天宫课堂”第二课精彩开讲。下列授课实验内容中，属于化学研究范畴的是（ ）
A．失重条件下，细胞的生长发育
B．水球中注入气泡，呈现一正一反两个像
C．宇航员太空浮力实验
D．水球中放入泡腾片，会产生大量气泡
【答案】D
【分析】根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是在分子原子的层次上研究物质性质、组成、结构和变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等。
【解答】解：A、在失重条件下研究细胞的生长发育属于生物研究范畴，故选项不合题意。
B、水球中注入气泡，呈现一正一反两个像属于物理研究范畴，故选项不合题意。
C、宇航员太空浮力实验属于物理研究范畴，故选项不合题意。
D、由水球中放入泡腾片，会产生大量气泡可知，物质发生了变化，属于化学研究范畴，故选项符合题意。
故选：D。
16．（2023春•裕华区校级期末）物质分类是一种化学观念。厨房里的下列物质属于纯净物的是（ ）
A．酸牛奶B．冰水共存物C．加碘食盐D．食醋
【答案】B
【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
【解答】解：A、酸牛奶中含有酸性物质、蛋白质等物质，属于混合物，故A错；
B、冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物，故B正确；
C、加碘食盐中含有氯化钠、碘酸钾等物质，属于混合物，故C错；
D、食醋中含有乙酸和水等物质，属于混合物，故D错。
故选：B。
17．（2022秋•沈河区期末）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，下列说法正确的是（ ）
A．它们发生的都是氧化反应
B．Ⅰ、Ⅱ两类反应均会发光
C．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
D．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
【答案】A
【分析】A.燃烧属于氧化反应，缓慢氧化也属于氧化反应；
B.燃烧发光，缓慢氧化不发光；
C.I类反应是燃烧，体现了氧气的助燃性；
D.燃烧、缓慢氧化都放出热量。
【解答】解：A.燃烧属于氧化反应，缓慢氧化也属于氧化反应，所以它们发生的都是氧化反应，该选项正确。
B.燃烧发光，缓慢氧化不发光，该选项不正确。
C.I类反应是燃烧，体现了氧气的助燃性，Ⅱ类反应是缓慢氧化，缓慢氧化没有体现了氧气的助燃性，该选项不正确。
D.燃烧、缓慢氧化都放出热量，该选项不正确。
故选：A。
18．（2022秋•亭湖区校级期末）如图是过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气的实验装置，下列现象正确的是（ ）
A．气球胀大，红墨水左移B．气球缩小，红墨水右移
C．气球胀大，红墨水右移D．气球缩小，红墨水左移
【答案】D
【分析】根据二氧化锰的催化作用以及气体压强的知识进行分析解答即可。
【解答】解：过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，则瓶内的压强变大，充气的气球缩小，红墨水向左移动。
故选：D。
19．（2022秋•盐湖区校级期末）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．二氧化锰可以做氯酸钾制氧气的催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
【答案】C
【分析】催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变。
【解答】解：A、有的催化剂能够减慢反应速率，该选项不正确。
B、反应前后催化剂的化学性质不变，该选项不正确。
C、二氧化锰可以做氯酸钾制氧气的催化剂，该选项正确。
D、催化剂不能改变生成物质量，该选项不正确。
故选：C。
20．（2022秋•榕城区期末）四川省“9•5”泸定发生6.8级地震，全国人民纷纷投入抗震救灾的行动中，下列救援行动中涉及化学变化的是（ ）
A．用生命探测仪搜救幸存者
B．搭建防震帐篷安置灾民
C．为防止疫情发生每天进行消毒
D．救援队用液压顶顶起压在伤者身上的水泥大梁
【答案】C
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
【解答】解：A、用生命探测仪搜救幸存者，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
B、搭建防震帐篷安置灾民，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
C、为防止疫情发生每天进行消毒过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。
D、救援队用液压顶顶起压在伤者身上的水泥大梁，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。
故选：C。
第Ⅱ卷 非选择题
二、填空题（本题共5小题，每空1分，共26分）
21．（2023春•武鸣区期末）基本的实验技能是学好化学的基石。请完成下列题目：
（1）实验室中，固体药品存放于 广口 瓶中，取用固体药品用到的仪器是 药匙或镊子 。
（2）量取10mL液体时，应选择的仪器有 10mL量筒 和胶头滴管，读数时，视线应与量筒内液体 凹液面最低处 保持水平。
（3）倾倒液体时，细口瓶的塞子要 倒 （填“正”或“倒”）放在桌子上。
（4）取用药品注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（ 1∽2 mL）取用液体。
【答案】（1）广口；药匙或镊子；
（2）10mL量筒；凹液面最低处；
（3）倒；
（4）1∽2。
【分析】根据常见仪器的名称、用途，以及操作时的注意事项解答该题。
【解答】解：（1）固体药品存放于广口瓶中，药匙用于取用固体粉末药品，镊子用于取用块状或颗粒状固体；
（2）量取一定体积液体时，应选择的仪器有量筒和胶头滴管，在实验室量取液体时，因为量程太大，会使区分度增大，而加大误差；量程太小，需量取多次，也会加大误差，采用就近原则，实验量取10mL水时应选取量筒量程为：10mL，读数时视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平；
（3）倾倒液体时，细口瓶的塞子要倒放在桌子上，以防污染瓶塞，进而污染药品；
（4）如果没有说明用量，一般应该按最少量1∽2mL取用液体。
22．（2023春•东营期末）科学思维是在化学学习中基于事实与逻辑进行独立思考和判断，主要包括比较、分类，归纳科学方法。经过半学期化学学习，小金同学归纳了下列有关化学知识。请你帮他完善下列空白：
（1）空气中所含有的能使澄清石灰水变浑浊的气体是 二氧化碳 。
（2）量取16mL液体，应选用 BD ，若量取过程中俯视刻度线，则使所量液体体积 小于 （选“小于”“等于”“大于”）16mL。
A．10mL量筒
B．20mL量筒
C．50mL量筒
D．胶头滴管
（3）小金用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图所示，她称取的烧杯实际质量为28.9g。
（4）少量酒精洒在桌上燃烧起来，应立即 用湿抹布盖灭 。
【答案】（1）二氧化碳；
（2）BD；小于；
（3）28.9；
（4）用湿抹布盖灭。
【分析】（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来分析解答；
（2）根据量筒的选取原则来分析解答；根据俯视刻度线，会导致所取液体体积偏小来分析解答；
（3）根据左盘的质量＝右盘质量+游码质量来分析解答；
（4）根据灭火的方法来分析解答。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故空气中所含有的能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳；
（2）选择量筒时，应该根据液体的体积，尽可能选用能一次量取的最小规格，则要量取16mL液体，应选20mL量筒和胶头滴管，故选：BD，若量取过程中俯视刻度线，会使读数大于实际量取的体积，导致所取液体体积偏小，故所量体积小于16mL；
（3）使用托盘天平称量时，应该遵循左物右码的原则，左盘的质量＝右盘质量+游码质量，由图可知，砝码与物体位置放反了，则烧杯的质量＝右盘质量＝左盘质量﹣游码质量＝20g+10g﹣1.1g＝28.9g；
（4）少量酒精洒在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布盖灭，既隔绝了空气，又降低了温度，达到灭火的目的。
23．（2022秋•淄川区期末）二氧化碳是我们熟悉的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小明同学查阅到的有关二氧化碳气体的资料如下：
①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大；②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧，④冒黑烟、发光、生成白色固体，⑤生成了氧化镁和碳；⑥二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等。
以上叙述中： ① 是物理性质； ② 是化学性质； ③ 是化学变化； ④ 是现象； ⑥ 是用途。
【答案】见试题解答内容
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。
【解答】解：①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，这些性质不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；
②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；
③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧，能生成氧化镁和碳，属于化学变化；
④冒黑烟、发光、生成白色固体等属于实验现象；
⑤生成了氧化镁和碳属于结论；
⑥二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等属于二氧化碳的用途。
24．（2022秋•克东县校级期末）现有①木炭 ②硫黄 ③红磷 ④铁丝 ⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
（1）发出明亮的蓝紫色火焰的是 ② ；
（2）产生大量白烟的是 ③ ；
（3）剧烈燃烧，火星四射的是 ④ ；
（4）产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 ①⑤ ；
（5）生成的气体会污染空气的是 ② ．
【答案】见试题解答内容
【分析】根据各种物质在氧气中燃烧的现象和性质分析，硫磺在氧气中燃烧时能发出明亮的蓝紫色火焰；红磷在氧气中燃烧能生成大量的白烟；铁在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体；二氧化硫有毒，能够污染环境；木炭和蜡烛燃烧都能生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
【解答】解：（1）在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰的是硫磺．故答案为：②．
（2）在氧气中燃烧产生大量白烟的是红磷．故答案为：③．
（3）在氧气中剧烈燃烧、火星四射生成黑色固体的是铁丝．故答案为：④．
（4）在氧气中燃烧产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是木炭和蜡烛．故填：①⑤．
（5）在氧气中燃烧生成的气体会污染空气的是硫磺．故填：②．
25．（2023春•周村区期末）建构合理的思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质，小科建构了“混合物中某种成分含量测定”的思维模型：
同学们运用该模型测定空气中氧气含量。
（1）通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，分离出氧气。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 a （填字母代号）。已知氮气的沸点是﹣196℃，氧气的沸点是﹣183℃，则空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，最先蒸发出来的是 氮气 。
（2）按如图装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是 缓冲气压 ，玻璃管中观察到的现象是 红色粉末逐渐变黑 。若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于10mL刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于3mL刻度处（反应前后气球都是瘪的），则该实验测得空气中氧气的体积分数为 20% 。
（3）该方法是利用混合物中物质性质的差异，利用化学反应，在不引入 气体杂质 的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
【答案】（1）a；氮气；
（2）缓冲气压；红色粉末逐渐变黑；20%；
（3）气体杂质。
【分析】（1）根据题干提供的思维模型解答；
（2）根据空气中氧气含量的测定方法解答；
（3）根据物质的分离思路解答。
【解答】解：（1）通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，利用各成分的沸点不同，分离出氧气，过程中只是利用沸点不同将氧气和其它其它分离，没有发生化学反应，属于分离转移，故从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的a；氮气的沸点是﹣196℃，氧气的沸点是﹣183℃，液态空气蒸发获得氧气的过程中，沸点较低的先蒸发出来，故最先蒸发出来的是氮气；
（2）①铜粉和氧气加热生成氧化铜，玻璃管中气体受热膨胀，气球膨胀，当温度冷却，气球中的气体进入玻璃管，气球变瘪，故甲装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是调节压强，使反应充分，玻璃管中铜粉加热生成氧化铜，铜粉是红色的，氧化铜是黑色的，故观察到的现象是红色粉末变黑；实验测得空气中氧气的体积分数＝；
（3）测定空气中氧气含量的实验中，氧气被反应完，利用倒吸进集气瓶中的水的体积等于氧气体积，从而测定氧气的含量，如果有气体生成，则装置内压强变化较小，不能准确测定空气中氧气含量，故在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气进行转化，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
三、实验题（本题共2小题，每空1分，共14分）
26．（2022秋•从化区校级期末）英豪学校八年级某班同学正在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示，回答下列问题：
（1）小强同学称量食盐，称量结果如图甲中所表示，则小强需要称量的食盐质量为 7.4 g。小花同学称量16.6g食盐（若1g以内用游码），称量结束后小白同学发现小花称量的食盐不足16.6g，分析可能造成食盐质量偏少的原因有 ACE （填序号）。
A．药品和砝码放反了
B．左右两盘均未放称量纸
C．砝码缺损
D．天平未调平，指针偏右便开始称量
E．游码未归零时就调节天平至平衡便开始称量
经排查，发现是A原因，小白说他不用重新称量就可以算出小花称取药品的实际质量，是 15.4 g。
（2）小牛同学定量量取液体药品，结果如图乙中所示，则小牛需要量取的液体体积是 42 mL；若实验室可以选择的量筒量程有25mL，50mL，100mL，你觉得小牛同学选择的量筒量程 不合适 （填“合适”或“不合适”）。
【答案】（1）7.4；ACE；15.4；
（2）42；不合适。
【分析】（1）根据天平中物质的质量＝砝码+游码，若砝码与物品放反，根据天平的原理可知：砝码＝物品+游码进行分析。
（2）根据图示读出量筒的读数为42mL；选取量筒的规格原则为所选量程要大于且最接近于所要量取液体的体积进行分析。
【解答】解：（1）天平中物质的质量＝砝码+游码，则食盐的质量＝5g+2.4g＝7.4g；
A、称量16.6g食盐时用到16g砝码与0.6g游码，若砝码与物品放反，根据天平的原理可知：砝码＝物品+游码，则食盐的质量＝16g﹣0.6g＝15.4g，质量偏小，故选项A符合题意；
B、称量食盐时应该在左右两侧的托盘中各放一张质量相等的纸，未放纸操作不当，但不会对质量产生影响，故选项B不符合题意；
C、若称量时砝码残缺，则天平平衡时右侧托盘中砝码的质量偏小，左侧托盘中食盐的质量也偏小，故选项C符合题意；
D、天平未调平，指针偏右便开始称量，导致天平右侧的质量初始状态就偏大，左侧托盘中需要加入更多的物品才能使天平平衡，则左侧托盘中的食盐质量偏大，故选项D不符合题意；
E、游码未归零时就调节天平至平衡便开始称量，则未放置食盐时就会读取出一定质量物品的质量，会导致左侧托盘中称量的食盐的质量偏小，故选项E符合题意。
故选：ACE；
根据上述分析可知实际的质量＝16g﹣0.6g＝15.4g；
（2）根据图示读出量筒的读数为42mL；选取量筒的规格原则为所选量程要大于且最接近于所要量取液体的体积，则量取42mL的液体，选取50mL规格的量筒合适，图示规格为100mL，故不合适。
27．（2022秋•海阳市校级期末）某活动小组进行了制取氧气的实验收集到一瓶氧气，活动小组对收集到的气体中氧气的含量产生兴趣。于是将收集到的一瓶氧气密封。
[提出问题]
这瓶气体中氧气的体积分数是多少？
[实验验证]
活动小组设计了如图两套实验装置，用来测定该瓶气体中氧气的体积分数。在氮气环境下，将过量的铜粉分别装入干燥的硬质玻璃管和具支试管后，密封。用两支干燥的注射器从该瓶中抽取气体，分别按图示连接，推拉注射器一段时间后，用酒精灯在铜粉部位加热，加热时反复推拉注射器至反应完全。甲装置比乙装置更合理，理由是 甲装置中的气球在尾部，有利于空气流通，可以使反应更充分 ，用甲装置测定氧气的体积分数。
[反思交流]
实验完毕，待装置冷却后，应先将气球内的气体全部挤出，再读数，否则会使测得结果 偏大 （填偏大或偏小或无影响），原因是 气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大 。
【答案】[实验验证]甲装置中的气球在尾部，有利于空气流通，可以使反应更充分；
[反思交流]偏大；气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大。
【分析】[实验验证]根据气球位置不同与空气流通的关系来分析解答；
[反思交流]根据氧气体积分数偏大的原因来分析解答。
【解答】解：[实验验证]甲装置比乙装置更合理，因为甲装置的小气球在装置后面，有利于空气的流通，气体进入气球会经过铜粉，使气体与铜粉充分接触，使反应更加充分，故甲装置比乙装置更合理，故答案为：甲装置中的气球在尾部，有利于空气流通，可以使反应更充分；
[反思交流]实验完毕，待装置冷却后，应先将气球内的气体全部挤出，再读数，否则会使测得结果偏大，原因是气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，导致消耗气体气体积偏大，从而导致测得的氧气的体积分数偏大；故答案为：偏大；气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大。
四、解答题（本题共3小题，共20分）
28．（2022秋•梁山县期末）规范的操作是实验成功的基本保证。如图所示是有些同学的实验操作，请根据要求回答下列问题：
（1）A操作存在的错误是 试管口没有略向下倾斜 ；
（2）B操作集气瓶中既无水又无细沙，可能造成的后果是 集气瓶炸裂 ；
（3）用C操作量取的水配制溶液的浓度比欲配制溶液 偏大 （填“偏大”或“偏小”）；
（4）D操作可能造成的不良后果是 导管断裂或试管破裂 （写出一条即可）。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据给固体药品加热时的注意事项进行分析；
（2）根据铁丝在氧气中燃烧的实验要求进行分析；
（3）根据用量取液体时，读取数据的方法进行分析；
（4）根据玻璃仪器连接时的方法及注意事项进行分析。
【解答】解：（1）给试管内的固体药品加热时，试管口要略向下倾斜，停止加热生成的水滴倒流回试管底部炸裂试管；
（2）进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部应事先放入少量沙子或水，防止高温熔融物下落后炸裂集气瓶；
（3）量取液体读取数据时，视线要与凹液面的最低处保持水平，图中附视读数，量取的水要少与应取量，因此造成配制溶液的浓度会偏大；
（4）玻璃仪器连接时不能在桌面上平压，右手要握住橡皮塞而不能握住玻璃弯管，图示操作可能造成的不良后果是导管断裂或试管破裂；
29．（2022秋•杜尔伯特县期末）写出下列仪器的名称：
（1）c： 漏斗 h： 石棉网 ；
（2）吸取和滴加少量的液体时，需用的仪器是 胶头滴管 ；
（3）能在酒精灯上直接加热的玻璃仪器是 试管 ；
（4）用来配制溶液的容器是 烧杯 。
【答案】（1）漏斗；石棉网；
（2）胶头滴管；
（3）试管；
（4）烧杯。
【分析】（1）熟记仪器的名称；
（2）（3）（4）根据仪器的用途、使用过程的注意事项来分析。
【解答】解：（1）c仪器是漏斗，h仪器是石棉网；故答案为：漏斗；石棉网；
（2）吸取和滴加少量的液体时，需用胶头滴管；故答案为：胶头滴管；
（3）图中的试管是能在酒精灯上直接加热的玻璃仪器；故答案为：试管；
（4）用来配制溶液的容器是烧杯；故答案为：烧杯。
30．（2023春•丰城市校级期末）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。
探究一：验证MnO2在过氧化氢分解前后的质量没有改变。
某同学用电子天平称取1.0MnO2于试管中，加入适量过氧化氢溶液，写出发生反应的符号表达式 H2O2H2O+O2 。
探究二：红砖粉是否也能作过氧化氢分解的催化剂？效果怎样？
小雨以收集等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
（1）上表中的“待测数据”是 收集等体积的氧气所需的时间 。
（2）如图可用于此实验收集O2的装置是 C （填字母）。
（3）通过实验2与实验 1 的待测数据对比，可说明红砖粉能改变过氧化氢分解速率。
（4）如需证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂，还需通过实验证明 红砖粉在反应前后的质量和化学性质不发生改变 。
【答案】探究一：H2O2H2O+O2；
探究二：（1）收集等体积的氧气所需的时间；
（2）C；
（3）1；
（4）红砖粉在反应前后的质量和化学性质不发生改变。
【分析】探究一：常见符号表达式的书写；
探究二：（1）根据题目要求和表格进行分析；
（2）根据万能瓶原理进行分析；
（3）根据实验变量进行分析；
（4）根据催化剂的定义进行分析解答。
【解答】解：探究一：过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，故符号表达式为H2O2H2O+O2，故答案为：H2O2H2O+O2；
探究二：（1）比较反应速率，应比较生成等体积氧气所需的时间，故答案为：收集等体积的氧气所需的时间；
（2）可用于此实验收集O2的装置是C，原因是氧气不易溶于水，氧气从短管进入，将水从长管排出，故答案为：C；
（3）通过实验2与实验1的待测数据对比，变量只有红砖粉，可说明红砖粉能改变过氧化氢分解速率，故答案为：1；编号
过氧化氢
其他物质
待测数据
实验1
20mL5%过氧化氢溶液
无
实验2
20mL5%过氧化氢溶液
1g红砖粉
实验3
20mL5%过氧化氢溶液
1g二氧化锰
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