中职部编高教版(2023)第4课 在工作中做合格建设者教案

这是一份中职部编高教版(2023)第4课 在工作中做合格建设者教案，共9页。教案主要包含了搜华资料,足示事迹，总结归纳,升华观点，围绕问题等内容，欢迎下载使用。

第一框 职业道德观范的主要内容
阅读与思考
(1)设计意图:本“阅读与思考”通过展示三位爱岗敬业模范的先进事迹,意在引导学生理解
爱岗敬业基本内容和具体要求。选取这三位不间行业一线劳动者的典型代長,既能激发学生的学习兴趣、又能贴近学生专业实际,加强爱岗敬业救育。
(2)操作建议:第一、搜华资料,足示事迹。救师课前指导学生通过书刊、网络等方式查找相
应人物事迹。课堂上可以播放三位模范的视频片段,帮助学生深入情境,充分了解相关人物的事迹(详见“救学资源参考”)、也可以让学生继续列举与本专业相关的爱岗敬业典型。第二,分析事迹,探讨问题。救师带领学生对人物事迹进行分析,重点引导学生加强对爱岗敬业这一职业道德规范的理解。可以在事迹分析的基础上,扩展相关问题,比如身边的劳动者们是如何做到爱岗敬业的?他们和爱岗敬业模范有什么共同之处?既加强学生对先进人物的认同,又引导学生进一步体会爱岗敬业的内涵和表现。第三、总结归纳,升华观点。救师总结学生的回答,归纳践行爱岗敬业的表现,引入本目内容的学习。
(3)问题解析:介绍上述敬业奉献模范的事迹,并结合他们的故事谈谈怎样做到爱岗敬业。
“最美司机”吴斌、“航空手艺人”胡双钱、“高铁首席研磨师”宁允展是爱岗敬业的典范。他们的事迹从不同角度启示我们要践行爱岗敬业,做到乐业、勤业、精业,即热爱自己的工作,培养职业责任感和使命感,珍视职业,尊重职业,快乐工作,在职业活动中实现自身价值;忠于职守,认真负责,刻苦勤奋;精益求精,不断创新,追求卓越,争创一流。
(4)注意事项:第一,列举介绍事迹不是目的,目的是增强学生对爱岗敬业重要性的认识,强
化对爱岗敬业楷模的崇敬。第二,教材列举的案例仅供参考,教师可以根据本地、本校、本专业的实际选取更加贴近学生的案例开展教学,例如,可选取本校优秀毕业生的案例。第三,“全国道德
模范”评选中“敬业奉献模范”代表人物事迹可以参见“教学资源参考”,教师可以根据需要拓展。
2.第一个“相关链按”
(1)设计意图:本“相关链接”是对正文知识点的解释,对爱岗敬业的基本要求在不同行业的
体现进行了解读和佐证。学生可以通过阅读材料加深对爱岗敬业的理解,有条件的学校可以结合学生专业,丰富拓展爱岗敬业的其他具体制度和要求的材料。
(2)操作建议:第一,教师引导学生通过阅读材料,了解爱岗敬业的一般性要求和在不同行业
的具体表现。第二,教师进行适当扩展,在现有材料基础上,可结合学生的专业,再举出爱岗敬业在不同行业的表现。第三,教师引导学生理解爱岗敬业的普遍要求和具体表现,指出爱岗敬业作为社会主义职业道德的基本规范之一,是每个从业人员都要践行的基本要求。
(3)注意事项:教师要提前搜集与所教专业对应的行业爱岗敬业具体表现的材料,以增强教学
的针对性。
3.第二个“阅读与思考”
(1)设计意图:本“阅读与思考”选取“诚信油条哥”刘洪安的案例,引导学生思考如何在未
来职业生活中践行诚实守信的要求。该案例对引导学生培养诚实守信的品质具有典型示范作用,有助于鼓励学生积极学习践行。
(2)操作建议:第一,播放视频,思考问题。播放(诚信油条哥”/刘洪安的视频(详见“教学
资源参考”),提出结合事例,说说应如何在未来的职业生活中践行诚实守信的要求。第二,分析案例、研讨问题。通过问题互动,引导学生认识诚实守信作为职业道德规范,是从业人员做好工作的必要条件,也是企事业的立业之本、兴业之基。第三,结合实际,提出要求。通过案例分析、问题互动,引导学生在职业生活中践行诚实守信要求,引入本目的学习内容。
(3)问题解析:结合事例,说说我们应如何在未来的职业生活中践行诚实守信。
“诚信油条哥”刘洪安为我们作出了榜样,炸油条关乎食品安全问题,关系到消费者的身体健康。刘洪安坚持“安全用油、杜绝复炸”的行为体现了他诚实守信的职业道德操守。未来我们无论从事什么职业,都要诚实劳动、合法经营、讲求信誉,要以诚实的态度、实干的精神、勤勉的作风踏实工作,要信守约定、履行合同,不弄虚作假、欺诈蒙骗,自觉维护个人信誉和集体荣誉。
(4)注意事项:第一,学生在中小学阶段已经接受过诚实守信的相关内容,职业道德中的诚实
守信是社会主义核心价值观中诚信要求在职业生活中的具体表现,这里要紧紧围绕职业生活中的诚实守信来讲解,避免泛泛而谈。第二,“诚信油条哥”刘洪安是践行诚实守信职业道德的一个典型,还可以选取其 他诚实守信模范的案例,特别是可以结合本地、本校、本专业实际选取贴近学生的案例。
4.第二个“相关链接”
(1)设计意图:本“相关链接”是对正文知识点的拓展,对诚实守信的基本内涵和重要作用进
行了拓展解释。材料通过解读《中等职业学校学生公约》中“诚实守信,言行一致”在职业领域的表现,引导学生从现在做起,践行诚实守信的职业道德,为未来工作打下良好基础。
(2)操作建议:本“相关链接”材料相对简单又贴近中职学生实际,教师带领学生阅读材料
即可。
(3)注意事项:教师要强调,诚实守信并不是学生在未来进入职场才需要具备的品德,而是要
在生活中从小事着手,处处践行的道德规范。
5.第三个“阅读与思考”
(1)设计意图:本“阅读与思考”通过法官宋鱼水的案例,导入本目内容的学习,强化学生对
办事公道的理解。法官职业对于解读办事公道较为直观,案例情节比较生动,有助于学生结合实际理解办事公道的意义和要求。
(2)操作建议:第一,播放视频,了解案例。教师可以播放宋鱼水事迹/详见“教学资源参
考”)的视频。帮歆学生充分了解人他事迹,第二、围绕问题。壁层虹展,数师要引导学生人物事迹中总结办事公道的興体要求。可以进一步证展问题。此如.力事公通时顶业人员企事业形象和社会风气有什么重要作用?办事公通只是箕些時定乐业的通德要衣吗!我们在工作中应如何做到办事公道?等等。第三.总结提升,落实践行。通过互动点评、教师要引导学生认识到。办事公道是对每个从业人员的基本要求。与职业生活息息相关。从而引入本目的学习内容。
3 问题解析:结合材料,说说简到办事公道有仟么具体的妻录。
宋鱼水是践行办事公道的典范、给我们械立了职业道德訋廕样。做到办事公道.要秉持一-
客观公正、公和分明,以公平的态度对待世人:妻設章办事.庑制豪钺范约束行为.无论宗疏远
近,都一视同仁。
(4)注意事项:第一.该案例虽兟选取了优秀法官的代表。有或于学生更直参地理解力事ム
道,但办事公道并不是仅仅针对法官,而是对所有从业人员药普遍要术。教师溉룟引특学生结台实
例情芐回答问题、又룟注意引出本目中办事公道的一設表示。第二.可以结合学生专亚选取办事公道的其他案例,也可以从正反两方面进行对计,突出办事公道的重要性:第二.注重亘应学三트蓐困惑,可以进一步结合日常职业生活场景,如眼务员族待室人、企业职工评粉同事等、说再办事公道既不是对某些特定职业的特殊要求、也不是흑现阶段学习生活很遥远訋道德觌范、在当下就要妻注意培养办事公道的意识和习债。
6.第四个一阅读与思考
(1)设计意图:本“阅读与思考”介翠了複州闻运站务公司客北站眼务长陈萍的事迹、
导学生总结热情服务职业道德的基本要求,引入本目的学习、该案例较为贴近日常生活、细节生活丰富,比较具有代表性,既有助于学生理解本目内容,又强化了学习职业道德模范、微到热情服务的要求。
(2)操作建议:第一,拓展材料,加深理解、教师可以播髚陈萍相关事迹的视颉或运当新展材
料(详见“教学资源参考”),如陈萍成为旅客“贴心人”的相关细节、引导学生认识到、热情服务等良好的职业道德习惯往往是从小事做起、从一点一滴做起逐步养或的。第二、分析案啊、提出问题。教师引导学生总结陈萍是怎样践行热情服务的,在此基础上、提出从量人员应该在工作中如间做到热情服务,自己在未来工作岗位上要怎样践行,引导学生思考蒇到热情服务的具体要术、第三、联系实际,总结提升。教师根据学生的回答总结归纳.引导学生认识到封情服务不是某些特定职业的道德要求,而是对每一个从业人员的基本要求。
(3)问题解析:结合材料,说说做到热情服务有什么具体的要求。
陈萍坚守客运服务一线20多年,是践行热情眼务职业道德的矣范。在工作中做到热情服务、就要深刻理解职业意义,认识工作的本质就是为人民服务,增强服务的意识:就要提髙服务技能、想服务对象之所想,急服务对象之所急,诚心诚意办实事,尽心尽力解産题。
(4)注意事项:第一,教师讲解时可以结合学生专业,拓恳热情服务在本专业岗位上的具体表
现,激发学生的学习兴趣。第二,有条件的学校可以邀请热情服务榜样、身边的劳动者走进课堂、结合自身经历讲述热情服务的故事,加深对热情服务要求的理解。
:、第三个“相关链接”
、（1)设计意图:本“相关链接”是对正文知识点的解释,对热倩服务的内涵进行了进一步解读、强调人与人之间是相互服务的关系,引导学生确立热情服务的正确价值取向。
(2)操作建议:教师带领学生通过阅读材料即可。
(3)注意事项:略。
8.第五个“闿读与思考”
(1)设计意图:本“阅读与思考”选取荣获“中国好人”等称号的赵庆祥的奉献社会事迹,引
导学生认识奉献社会的具体要求,引入本目的学习。选取赵庆祥的典型事迹,贴近学生专业实际,能筟澄发学生对奉献社会的认同,具有很强的教学针对性。
(2)操作建议:第一,阅读材料,回答问题。教师指导学生阅读材料,总结赵庆祥是怎样践行
奉献社会的。第二,拓展理解,深化认识。在案例分析的基础上,针对一些认识误区,比如,奉献
社会是对党员干部的要求,与中职学生无关;奉献社会是大道理,难以践行;等等。教师要做正面引导,帮助学生结合案例和自身实际经历,深化对奉献社会的认识。第三,引导点拨,提升总结。教师引导学生理解奉献社会将个人价值和社会价值有机统一起来,是职业道德的最高境界。
(3)问题解析:结合事例,谈谈在生活和工作中如何做到奉献社会。
赵庆祥在工作和生活中,身体力行地践行奉献社会。做到奉献社会,要求我们立足岗位,兢兢
业业,勤勤恳恳,务实高效,不断钻研,恪尽职守,甘于奉献;吃苦在前,享受在后,不计得失,
乐于奉献;正确认识和处理国家、集体和个人利益的关系,坚持个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。
(4)注意事项:该案例可以和本目的“相关链接”相结合,突破关于“奉献社会”的误区,使
教育意义更加显著。教师还可以选取“全国敬业奉献模范”中的其他楷模,或结合本地、本校、本专业实际选取更加贴近学生的案例导入本目。
9.第四个“相关链接”
(1)设计意图:本“相关链接”是对正文知识点的解释,对奉献社会职业道德基本内涵和重要
意义进行了补充解读。引导学生认识尽管奉献社会是职业道德的最高境界,但并非高不可攀,每个人在本职岗位上都能通过不同形式奉献社会。
(2)操作建议:第一,教师可以设置问题引导学生更深入思考奉献社会的内涵,比如,奉献社
会和你的专业有什么关系?奉献社会是一部分人的事吗?等等。第二,教师带领学生通过阅读材料理解奉献社会并非高不可攀或者只是少部分人的事,也可以结合学生专业继续拓展奉献社会的具体表现。第三,教师进行总结引导,重点突出在各个行业、各个岗位上都能以不同形式奉献社会。
(3)注意事项:教师可将本栏目与本目“阅读与思考”结合起来教学。
第二框 积极参加职业道德实践
1.第一个“阅读与思考”
(1)设计意图:本“阅读与思考”选取京任专业学生到饭店岗位实习,师傅上的第一堂课一
“厨德比厨艺更重要”的案例,导入本课时主题,引导学生深化对职业道德重要性的认识,理解作为职业道德实践币要途径的岗位实习的重要作用。该案例场景内容充实,情节生动,教育针对性强,有助于激发学生学习兴趣。
(2)操作建议:第一,结合学情,组织讨论。教师可以结合学生实际,组织学生就职业道德层
面的一些见闻、认识、困惑开展讨论,从多角度认识岗位实习的重要意义。第二,设计问题,引发思考。教师可以拓展教材中设计的问题,以具体问题引导学生思考,如为什么要强调德技并修,以德为先?第三,总结提升,加深理解。教师要引导学生认识到,全面建设社会主义现代化国家,需要各行各业的劳动者坚守职业道德,在各自岗位上辛坳付出。要充分理解职业道德规范的内涵和意义,在实训实习等职业实践中,恪守职业道德规范。
(3)问题解析:为什么“厨德比厨艺更重要”?结合材料,说说岗位实习对我们学习、成长的
意义有哪些?“厨德”主要指厨师的职业道德,“厨艺”主要是厨师的职业技能。只有具备职业精神、自觉践行职业道德规范的厨师,才能扎根职场,才有可能做到德技并修。
岗位实习是职业学校实训实习的一种形式,是走上工作岗位之前较为系统的岗位实践,是学习职业技能、践行职业道德规范的宝贵机会,是提升职业道德素质的重要途径。
(4)注意事项:教师可根据学情选取更加贴近学生专业的案例和场景导入本课时的学习。
2.第一个“相关链接”
(1)设计意图:本“相关链接”是对正文知识点实训实习是学习职业技能、践行职业道德规范的宝贵机会的拓展说明。材料通过介绍教育部等八部门印发的《职业学校学生实习管理规定》,说明职业学校学生实习的主要形式,引起学生对实训实习的重视。
(2)操作建议:第一,教师带领学生阅读材料,了解职业学校学生实习的主要形式。第二,教
师在学生理解材料的基础上,结合学生参与过的认识实习和岗位实习等活动,组织学生围绕本行业、本领域的职业道德要求讲见闻、谈心得。第三,教师在学生延伸讨论的基础上,进行点评,引导学生认识到实训实习不仅是学习职业技能的重要环节,也是践行职业道德规范的宝贵机会,是提升职业道德素质的重要途径。
(3)注意事项:本“相关链接”的重点不是对政策文件本身的解读上,而在于引导学生在实训
实习中恪守职业道德规范。
3.第二个“阅读与思考”
(1)设计意图:本“阅读与思考”选取某学校国际商务专业学生小钟到企业认真实习而被录用的案例,意在引导学生认识参加职业实践对提升职业道德素质的重要作用。该案例情节主动、贴近学生,能够激发学生向榜样学习的积极性,自觉加强职业道德实践。
(2)操作建议:第一,阅读材料,思考问题。教师指导学生自行阅读材料或者列举其他在职
业实践中践行职业道德规范的例子,引导学生思考具备良好的职业道德的重要性。第二,提供问题,组织讨论。教师可以通过提问互动并组织学生进行小组讨论的方式,分析总结小钟的经历、其身上体现了哪些职业道德素质和良好的职业习惯,这些良好的职业道德素质和职业习惯,对即将参
加职业道德实践的学生们有什么启示。第三,点评总结,提高认识。教师对学生的发言进行点评,引导学生结合案例明确职业道德可以通过勤奋实践得以提升,通过实训实习、坳工助学等多种途径体验职业生活,有助于养成良好的职业习惯和优良的职业作风,为顺利走上工作岗位积累实践经验。
(3)问题解析:小钟的经历对我们参加职业实践有什么启示?
小钟身上宝贵的职业道德品质,包括尊重他人、勤奋上进、虚就学习、注重细节等,都是他在实习期间通过认真努力工作不断养成的。凭借这些良好的职业习惯和优良的职业作风,他顺利走上工作岗位
(1)注意事项:第、水案内公生动卡富、解试角度较多、教帅要注意引导,不要过于发
散。第二、可以国终体验职业生活、践行职业道德规范的主题、选取更加贴近本地、本校、本专业的案例
1、第1个“相关链接”
(1)设计意图:本“相关链接”是对正文知识点的拓展、通过提供以他满的热情投入1他小技巧。第二、分享心得、总结提升。教师可以让学生分享“外成良好生活习卌”“保持和谐人际关系”“在工作中体会乐趣”“不断总结提升自己”的心得体会,并做点评总结、强调标个人要根据自身情况找到适合自己的方式、不断提升职业道德素质。
(3)注意项:救师可适当将职业道德与社会公德、家庭美德、个人品德内容有机联系进行总结。
5.“启思导行”
(1)设计意图:本“启思导行”通过设计采访本校优秀毕业生的活动,意在引导学生在强化
对职业道德规范理解的基础上,积极参加职业道德实践。
(2)操作建议:第一,提前布置任务。教师提前布置相关内容,对学生进行分组,让学生以小
组为单位填写表格。第二,课上展示分享。各组派代表在课上进行展示分享,展示分享的形式可以
多样,如作文、汇报、视频等。第三,教师点评总结。教师在学生分享成果的基础上,进行适当点
评,主要围绕职业道德对个人成长成才的重要性,优秀毕业生是如何恪守职业道德等方面,突出本课教学主线。
(3)问题解析:采访一位本校优秀毕业生,请他(她)谈谈要在工作中做合格建设者,应该怎
样恪守职业道德规范。
略。
(4)注意事项:第一,本活动是本框的最后一个活动,也是本课的最后一个活动,一定程度上
起着总结收尾的作用。对本校优秀毕业生事迹的搜集、成长成才历程的总结可以通过多种方式展开,学生的展示和回答也可以多角度,但要突出本课的主题,围绕成长成才历程中职业道德发挥的作用,应该如何学习其职业道德表现等方面展开。第二,教师要在活动中适当引导。教师点评总结要贴近学生学习生活,引导学生自觉向优秀职业道德榜样看齐,进而培养良好的职业习惯和优良的职业作风。第三,可以根据实际条件,邀请毕业生走进课堂进行现场交流,或者走进毕业生所在单位开展现场教学。