历史中国历史第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第5课 秦汉时期的经济、科技与文化教学设计

这是一份历史中国历史第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第5课 秦汉时期的经济、科技与文化教学设计，共5页。教案主要包含了秦汉经济，秦汉科技，秦汉文化等内容，欢迎下载使用。

第5课 秦汉时期的经济、科技与文化
课 型
理论课 复习
实训课□ 习题
其他□（ ）
授课
时间
课时数
授课
班级
教学内容分析
本课《第5课 秦汉时期的经济、科技与文化》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第二单元“秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”的第3课；
本课设置了3个子目：子目一为“秦汉经济”，该子目讲述了秦汉时期农业、水利建设方面、手工业方面产生的变化和发展；子目二为“秦汉科技”，该子目通过讲述大量的秦汉时期的科技，如：造纸术、医学、数学等，让学生感受中国古代科技的高深；子目三为“秦汉文化”，该子目主要讲述了秦汉时期的思想、史学、艺术、宗教方面。中国辉煌灿烂的文化开始影响世界，世界优秀的文明成就业逐渐融入中国。
学情分析
中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控
教学目标
知识目标：
知道汉朝巩固统一的措施和经济繁荣的主要表现；了解秦汉时期的民族交往交流交融和科技文化成就
能力目标：
能够通过图片材料和视频分析，能够感悟中国古代科技高超的能力，锻炼从历史材料中分析问题的能力
3.素养目标：
感受中国辉煌灿烂的文化，培育爱国情怀
教学重点
中国境内有代表性的文化遗存
教学难点
从文化遗存中培养文化自信
教学准备（教学资源）
学习通、历史图片、视频
教法
材料分析法、讲授法、谈话法
学法
小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
分好小组
课前预习
便于课堂任务的完成
引入
5 分钟
以逃出大英博物馆为主题，播放大英博物馆存放的中国文物视频，联系到汉朝的文物
回答问题
通过当前热点：逃出大英博物馆为引入，吸引学生兴趣，激发学生参与课堂的积极性，引入本课
任务1
10 分钟
（活动、案例等设计选择与专业相关的内容）
一、秦汉经济
1、提问：秦汉时期农业发展水平如何？
教师讲述农业发展情况
“善治国者必善治水”，分析秦汉时期加强水利建设的措施有哪些？
展示素纱单衣等图片，提问：秦汉时期的手工业——纺织业有什么特点？
教师讲述;听文物讲故事｜薄如蝉翼、轻若烟的素纱单衣：古代丝织业的奇迹
提问：秦朝时的商业方面是什么状况？
展示汉朝长安城城市规划图，汉朝的商业发展情况？
学生阅读教材结合相关所学，回答问题
小组讨论回答
观察图片并回答
以“善治国者必善治水”引入，让学生了解古代统治者为什么重视水利建设
锻炼学生从历史图片中提取有效信息的能力
任务2
10 分钟
二、秦汉科技
1、如果你穿越到没有纸的时期，你想用哪一种材料书写？这些材质的缺点是什么？
引出造纸术的发明
播放蔡伦造纸术的视频，引出造纸术的改进
展示造纸术传播路线图，
4、分别讲述华佗和张仲景，进行归纳对比，
观看视频，分析材料
梳理学生知识
播放蔡伦视频，提高学生的学习兴趣，从视频中感受中华科技的先进，树立文化自信
任务3
10 分钟
三、秦汉文化
1、播放司马迁视频从司马迁的生平了解《史记》
2、展示《汉书》
3、展示马踏飞燕等相关古代技艺
4、展示佛教的传入过程，讲述道教的发展历程
1.观看案例故事，小组讨论，完成任务，分享讨论结果。
2.聆听
播放司马迁视频，西域学生兴趣，从司马迁的故事中去今年一部探索了解《史记》
展示丰富古代技艺的图片，让学生感受中国古代的高超技艺
评价总结
5 分钟
教师总结

学生反思
梳理学生所学知识
课后作业
完成练习题
提前了解下一课相关历史小故事，下节课分享
教学反思
反思与不足：
1.小组活动中，个别学生没有充分参与进来。
2.讲课语音语调起伏较小，不够生动。
板书设计