小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册第四单元 我会努力的13 我能行教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册第四单元 我会努力的13 我能行教案，共5页。教案主要包含了新课引入，课堂活动，课堂小结等内容，欢迎下载使用。



课题
我能行
教学目标
1.在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐。
2.在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。
教学重点
在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。
教学难点
在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
【新课引入】
导入：同学们看一下图片，知道这个动作有什么含义吗？
出示任务：同学们想对谁竖起大拇指呢？下面我们就一起来交流一下。
教师总结：竖起大拇指一般来表示对对方的赞赏与表扬。我相信每位同学都会有让别人竖起大拇指的时候，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。
设计意图：通过这个小活动，让学生了解大拇指的含义，并树立我能行的自信心。
【课堂活动】
一、“大拇哥”送给你和我
活动一：一起竖起“大拇哥”
导语：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你。
出示任务1：给“大拇哥”起个名字，送给你的同学。
反馈指导：
教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”
指名发言效仿老师送大拇哥。
游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。
教师总结：通过刚才的游戏，我认为给别人送“大拇哥”是一种非常神奇有力量的行为它是给别人的一种肯定，也能给别人一种信念。
出示任务2：给“大拇哥”起个名字，送给自己
反馈指导：教师针对学生的优点，做示范给自己“送大拇哥”。
教师总结：你在这点行，我在那点行。我们把这些“大拇哥”归纳起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，它会引导我们走向一个个小小的成功。
设计意图：以游戏导入新课，能够激发小学生们的积极性，引入本课的主题我能行。增强学生“我很棒、我能行”的自信心。
二、我哪里还不行呢？
活动二：小小分享会
导语：在生活和学习中，你有没有这样的烦恼，觉得自己做某一件事情“不行”呢？
出示任务1：分享“我”的烦恼：我不行。
反馈指导：学生组内交流自己的烦恼，每组选一个代表总结。
预设：
（1）有自己的想法怎么就不敢大声回答问题呢？
（2）为什么上台表演前会胆怯、焦虑，有压力？
（3）马上运动会了，感觉自己踢不好毽子？
教师总结：能发现自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表现！
出示任务2：他们为什么觉得自己不行呢？我也有不行的地方吗？
反馈指导：引导学生分享讨论。
教师总结：
我们要摆正自己的心态：乐观、坦诚、虚心、大度、开朗。
要时常给自己点赞，充满自信，要相信今天还不行，明天可能行。
把我“不行”变成我“行”还要付诸于行动，敢于改变自己，才能实现自己的目标。
设计意图：让学生通过交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。
【课堂小结】
只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
【课堂活动】
我也能行
活动一：相信自己
导语：其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
出示任务1：让我们一起想一想怎样才能变得行？
反馈指导：学生们以小组为单位进行讨论，代表发言。教师展示图片。
教师总结：如果我们彼此之间取长补短、互帮互助，是不是就都变得很棒了？
出示任务2：根据以下情境想一想，他们为什么不行？
反馈指导：出示情境照片，引导讨论。
林林一遇到难题就会掉眼泪，老师和同学怎么开导他都不行。
周周总是一玩手机就停不下来，爸爸妈妈找他谈过话，他还是管不住自己。
乐乐画画的时候总是画到一半就没有信心画下去了，任别人怎么说都不听。
教师总结：虽然家人和朋友有给他们鼓励和解决问题的办法，可是遇到问题还需要不退缩，下定决心，相信自己行，你才可以行。其实每个人都可以做的更好，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就一定会有进步的。
设计意图：通过小组讨论，让大家认识到彼此之间可以取长补短、互帮互助。让“不行”放进气球飞走，做更棒的自己。
二、谁会真的行呢？
活动二：小小讨论会
导语：我们需要有自信心肯定能干好一件事情，但是在自信的同时也要克服自负的心理。
出示任务1：阅读课本53页内容，讨论一下，你认为他们谁能行呢？为什么？
反馈指导：引导学生阅读课本内容，思考讨论。
教师总结：要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住：不能只说行，努力才能行。
设计意图：小故事引发学生思考，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，“不能只说行，努力才能行。”
三、种一棵自信树
活动三：送自己大拇哥
导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧。
出示任务1：自信树（将送给自己的大拇哥，粘贴到自信树上）
反馈指导：引导学生以小组为单位进行粘贴活动。
教师总结：同学们，给自己一个大拇哥，不仅让我们树立了自信心，更懂得“相信自己，我才可能行”“今天还不行，明天可能行”，一起给自己点个赞吧！
设计意图：本环节以行动学习为主，充分体现了学生的主体地位。从而让学生们明白自信加上努力，我们一定能行！
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了其实每个人都可以做的更好，相信自己可以做到，多多努力就可以有进步，就可以成功。
课后作业
相信自己可以做的更好，更有进步。
板书设计
《我能行》
教学反思
通过这节课的学习，我们知道了其实每个人都可以做的更好，相信自己可以做到，多多努力就可以有进步，就可以成功。