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初中语文人教部编版九年级上册酬乐天扬州初逢席上见赠教案设计
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这是一份初中语文人教部编版九年级上册酬乐天扬州初逢席上见赠教案设计，共4页。教案主要包含了 导学领航，自主学习，赏读悟情，总结， 延伸拓展，延读明人等内容，欢迎下载使用。
《语文新课标》指出初中阶段的古诗文教学要让学生“提高欣赏品味和审美情趣。”九年级学生在此前的学习中有了一定古诗文知识的积累，初步掌握了学习诗歌的方法。但班级的学生基础较差，生活阅历有限，尤其是对诗歌的审美能力欠缺，因此需要教师从语言入手，带领学生去体悟诗歌的意境美和情感美，反复诵读，理解诗意，体会情感，学习诗人的精神，提高审美品味。
教学工具
课件、配乐、导学案
教学目标
知识与能力：
反复诵读诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的情感美和意境美。
过程与方法：
赏析诗歌语言，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
情感态度价值观：
理解诗人的情感，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重难点
重点：反复诵读诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的情感美和意境美。
难点：赏析诗歌语言，理解诗人的情感，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学方法
授法、谈论法、读书指导法、讨论法、练习法、语言品析法
教学过程
一、 导学领航：
1、入情入境，了解背景。
同学们，今天我们一起来了解一段古代文豪的文坛佳话。
刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官20多年。唐敬宗宝历二年，刘禹锡途经扬州，与白居易相遇。两人都是鬓发苍白，居50多岁高龄。不由感叹同是天涯沦落人，在酒宴上白居易赠诗《醉赠刘二十八使君》表达对刘禹锡被贬23年的遭遇的同情和惋惜。那么刘禹锡作何回应？让我们一起走进古诗。
2、明确学习目标
初诗解意
赏读悟情
研读明人
二、自主学习：
（一）预习检测
1、解题：
划停顿：酬乐天扬州初逢席上见赠
酬：_____乐天_____初逢：久别之后，再次相逢 见赠:赠给我
题意：
体裁： 诗（内容上看） 诗 （诗体来看）
2、作者介绍：
刘禹锡，字 ，洛阳人。唐代 、 、哲学家、政治家，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。被白居易称为“ ”。其诗与白居易合称为“ ”，二人唱和诗结集为《刘白唱和集》其散文与柳宗元合称为“ ”。作品有《刘宾客集》 。
3、读准字音、掌握节奏
酬（ ) 畔（ ） 柯（ ）长（ ）
节奏是
（二）初读古诗，把握解意：
1、字正腔圆地读：读准字音；读得流畅；读出节奏。
2、有声有韵地诵：平长仄短入声促，韵字拖音音绵长；
3、译读：学生借助注释，翻译诗句。
三、赏读悟情、合作探究
赏析诗歌语言：
我从诗中 ，读出 。
（可从炼字、修辞、哲理、内容、情感等角度进行赏析）
1、方法领航:以首句为例示范赏析,让学生归纳赏析技巧。
谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。被贬地（巴山楚水）之荒僻，被朝廷抛弃，整整23年，时间之久。表现出诗人内心的强烈不平，凄凉，抑郁悲凉。
总结赏析技巧：字/句义+修辞（手法）+理解+情感态度
2、 学生合作讨论分析颔联、颈联、尾联。
颔联：“闻笛赋”、“烂柯人”运用典故怀念旧友，亲人友人已逝去，只能想嵇康一样徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。回到家乡像王质一样感到人事的沧桑巨变。表达怀念友人，世事沧桑、人事全非的悲痛！
着重点拨颈联：“沉舟”、“病树”是诗人自喻，“千帆”、“万木”指朝廷官员们，其中感受到诗人被贬二十多年的痛苦和悲切。但“沉舟”、“病树”又指旧事物，“千帆”、“万木”指“新事物”，此句意象宽远，妙合哲理，新事物将取代旧事物，阐释了事物变化发展的必然规律，人生不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的羁绊和坎坷。但是，一切的困难、挫折、不如意都是暂时的。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，表现出诗人开朗豁达、积极进取的气魄和襟怀。
尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
四、总结
1、请学生总结全诗
全诗表现了作者对自己被贬谪,遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时表现诗人对友人的怀念、对朝政的关心及坚定和乐观的精神。
2、入境悟情
情感—沉郁中见豪放
语调—从低沉到高昂
全班配乐诵读情感升华
五、 延伸拓展，延读明人
1、以诗比诗：
白居易的诗句：举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。（悲叹）
刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（积极）
白居易在《刘自唱和集解》中，曾深为叹服地说道:“彭城刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。
2、延读明人：
年少有为，身居高职。变革失败，一降谷底，时逢凄景，却生豪情：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
小人迫害，身居破屋，却淡然一笑：“斯是陋室，惟吾德馨”
饱受打压，一贬再贬，逢故友悲叹，仍豪情不改：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
多年漂泊，终得回归，奸臣小人无复存在，刘郎道：“种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”
年老力衰，仍壮志不改，坚定不移：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”
3、 以己悟人：
你从中读出了一位怎样的诗豪？以“感悟诗豪” 为题，写一段文字。
教学板书：
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
首联： 愤懑
颔联： 悲痛 诗豪
颈联： 积极
尾联： 坚定
《语文新课标》指出初中阶段的古诗文教学要让学生“提高欣赏品味和审美情趣。”九年级学生在此前的学习中有了一定古诗文知识的积累，初步掌握了学习诗歌的方法。但班级的学生基础较差，生活阅历有限，尤其是对诗歌的审美能力欠缺，因此需要教师从语言入手，带领学生去体悟诗歌的意境美和情感美，反复诵读，理解诗意，体会情感，学习诗人的精神，提高审美品味。
教学工具
课件、配乐、导学案
教学目标
知识与能力：
反复诵读诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的情感美和意境美。
过程与方法：
赏析诗歌语言，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
情感态度价值观：
理解诗人的情感，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重难点
重点：反复诵读诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的情感美和意境美。
难点：赏析诗歌语言，理解诗人的情感，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学方法
授法、谈论法、读书指导法、讨论法、练习法、语言品析法
教学过程
一、 导学领航：
1、入情入境，了解背景。
同学们，今天我们一起来了解一段古代文豪的文坛佳话。
刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官20多年。唐敬宗宝历二年，刘禹锡途经扬州，与白居易相遇。两人都是鬓发苍白，居50多岁高龄。不由感叹同是天涯沦落人，在酒宴上白居易赠诗《醉赠刘二十八使君》表达对刘禹锡被贬23年的遭遇的同情和惋惜。那么刘禹锡作何回应？让我们一起走进古诗。
2、明确学习目标
初诗解意
赏读悟情
研读明人
二、自主学习：
（一）预习检测
1、解题：
划停顿：酬乐天扬州初逢席上见赠
酬：_____乐天_____初逢：久别之后，再次相逢 见赠:赠给我
题意：
体裁： 诗（内容上看） 诗 （诗体来看）
2、作者介绍：
刘禹锡，字 ，洛阳人。唐代 、 、哲学家、政治家，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。被白居易称为“ ”。其诗与白居易合称为“ ”，二人唱和诗结集为《刘白唱和集》其散文与柳宗元合称为“ ”。作品有《刘宾客集》 。
3、读准字音、掌握节奏
酬（ ) 畔（ ） 柯（ ）长（ ）
节奏是
（二）初读古诗，把握解意：
1、字正腔圆地读：读准字音；读得流畅；读出节奏。
2、有声有韵地诵：平长仄短入声促，韵字拖音音绵长；
3、译读：学生借助注释，翻译诗句。
三、赏读悟情、合作探究
赏析诗歌语言：
我从诗中 ，读出 。
（可从炼字、修辞、哲理、内容、情感等角度进行赏析）
1、方法领航:以首句为例示范赏析,让学生归纳赏析技巧。
谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。被贬地（巴山楚水）之荒僻，被朝廷抛弃，整整23年，时间之久。表现出诗人内心的强烈不平，凄凉，抑郁悲凉。
总结赏析技巧：字/句义+修辞（手法）+理解+情感态度
2、 学生合作讨论分析颔联、颈联、尾联。
颔联：“闻笛赋”、“烂柯人”运用典故怀念旧友，亲人友人已逝去，只能想嵇康一样徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。回到家乡像王质一样感到人事的沧桑巨变。表达怀念友人，世事沧桑、人事全非的悲痛！
着重点拨颈联：“沉舟”、“病树”是诗人自喻，“千帆”、“万木”指朝廷官员们，其中感受到诗人被贬二十多年的痛苦和悲切。但“沉舟”、“病树”又指旧事物，“千帆”、“万木”指“新事物”，此句意象宽远，妙合哲理，新事物将取代旧事物，阐释了事物变化发展的必然规律，人生不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的羁绊和坎坷。但是，一切的困难、挫折、不如意都是暂时的。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，表现出诗人开朗豁达、积极进取的气魄和襟怀。
尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
四、总结
1、请学生总结全诗
全诗表现了作者对自己被贬谪,遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时表现诗人对友人的怀念、对朝政的关心及坚定和乐观的精神。
2、入境悟情
情感—沉郁中见豪放
语调—从低沉到高昂
全班配乐诵读情感升华
五、 延伸拓展，延读明人
1、以诗比诗：
白居易的诗句：举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。（悲叹）
刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（积极）
白居易在《刘自唱和集解》中，曾深为叹服地说道:“彭城刘梦得，诗豪者也，其锋森然，少敢当者。
2、延读明人：
年少有为，身居高职。变革失败，一降谷底，时逢凄景，却生豪情：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
小人迫害，身居破屋，却淡然一笑：“斯是陋室，惟吾德馨”
饱受打压，一贬再贬，逢故友悲叹，仍豪情不改：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
多年漂泊，终得回归，奸臣小人无复存在，刘郎道：“种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”
年老力衰，仍壮志不改，坚定不移：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”
3、 以己悟人：
你从中读出了一位怎样的诗豪？以“感悟诗豪” 为题，写一段文字。
教学板书：
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
首联： 愤懑
颔联： 悲痛 诗豪
颈联： 积极
尾联： 坚定
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