初中语文人教部编版九年级上册酬乐天扬州初逢席上见赠学案

学生姓名

授 课 时 间

授课者

课 题

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

课时安排

一课时

课型

新授课

三

维

目

标

知识目标

1、了解本首诗的作者生平及相关的背景知识；

2、背诵并默写这首诗。

能力目标

1、了解这首诗的思想内容，体会诗人的思想感情；

2、反复读诵，体会这首诗的意境及艺术特色，并简单赏析名句。

情感目标

1、 学习诗歌，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；

2、 学习诗人乐观豁达的胸怀和抱负。

教学重点

通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。

教学难点

初步培养学生诗歌赏析能力。

教学方法

诵读──合作探究法，讨论──点拨法。

教学资源

与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片制作的ppt课件。

一、导入新课

由古代诗歌的分类：诗歌讲究格律，从体裁上可分为（     ），（      ），（      ）和（      ）。其中律诗每首有（  ）句，可分为（   ）联，（    ）联，（    ）联，（   ）联。绝句有（  ）句。

二、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》

（一）知诗

（1）作者简介：刘禹锡（772-842），唐代文学家，哲学家。字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为“诗豪”。

（2）背景介绍：唐顺宗时，刘禹锡参与王叔文的“永贞革新”，失败后，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。

（3） 解题。

这是一首酬赠诗，是一首和答诗。刘禹锡与白居易在扬州相逢酒席上，白居易写诗送给作者，刘禹锡当场写下这首诗回赠白居易。诗中写的是诗人与友人的亲密关系和对友人的劝解。表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。

（二）读诗

1、听课文朗读录音，师生共同感受诗歌的音乐美。解决下列字词，划分诗歌节奏。

烂柯kē人        侧畔pàn      长zhǎng精神     

酬：答谢，这里是以诗相答的意思。弃置：抛弃，搁置。怀旧：怀念故友。旧：老朋友

翻似：倒好像。翻：副词，反而。  侧畔：旁边    长精神：振作精神。长：增长，振作。

2、学生尝试读，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。

（三）悟诗

再读本诗，师生共同读品诗句，发挥想象，感受诗歌的意境美。学生分组完成下面的问题。

1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感？

2、 颔联在表现手法上有什么特点？两个典故反映了作者怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。尝试用学过的别的诗歌来描写此情此景。

 3、颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？表现了诗人怎样的境界？

4、结合标题，谈谈尾联的用意？

（四）品诗

1、首联：直抒对二十三年来被朝廷“弃置”在“凄凉地”的愤懑与苍凉。

2、颔联：借用王质、向秀的典故，表达了对亡友的悲痛之情和岁月蹉跎的感慨。同时，暗示因贬谪时间之久，和因人事变迁而产生的生疏。

3、颈联：沉舟之畔，仍有千帆竞发；病树前头，还有万木争春。以“沉舟”“病树”作比喻，表示坚信新事物终究要取代旧事物的客观规律。

4、尾联：照应白居易赠诗一事，表达自己要振作精神，积极进取，同时也是激励友人。

（五）、课堂巩固练习

1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，，            代诗人。“歌一曲”指的是        的《            》。

2、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句             ，后四句            ，前后形成鲜明对比。

4、对《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是(    )

A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

教学反思：