小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第14课 循环结构（二）表格教案

这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第14课 循环结构（二）表格教案，共3页。


课题
循环结构（二）
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元“系统中的计算”第14课《循环结构（二）》的教材分析。本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握这两种循环的异同。通过学习本课，学生将能够更好地理解循环结构的概念和应用，为后续学习更加复杂的编程知识打下坚实的基础。教材中呈现了多样化的实例和练习题，帮助学生加深对循环结构概念的理解和掌握，同时注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
学习
目标
1. 学生能够理解计次循环和条件循环的概念，并能够根据问题选择合适的循环结构。
2. 学生能够掌握计次循环和条件循环的执行过程，并能够根据循环条件控制循环次数。
3. 学生能够利用计次循环和条件循环解决实际问题，并能够根据实际需求调整循环变量的初始值和循环条件。
重点
了解计次循环、条件循环。
难点
掌握计次循环和条件循环的异同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 引导学生回顾上一节课学习的循环结构知识，提问学生：“什么是循环结构？在编程中有什么作用？”
2. 展示一些生活中的循环实例，如定时器、时钟等，提问学生：“这些例子中都包含了循环的哪些特点？”
3. 引导学生思考：“在我们的生活中，还有哪些地方用到了循环结构？”
1. 认真听讲，尝试回答教师的问题。
2. 积极思考，举例说明循环结构在生活中的具体应用。
通过引导学生回顾上一节课的知识，以及展示生活中的循环实例，帮助学生加深对循环结构概念的理解，并为新课的引入做准备。
讲授新课
1. 计次循环
（1）解释计次循环的概念，并展示一个简单的计次循环的代码示例。
（2）提问学生：“这个代码中，循环会执行多少次？”
（3）引导学生观察循环中的计数器变量变化，理解计数器的作用。
（4）让学生尝试编写一个计次循环的程序，实现某个特定的功能。
2. 条件循环
（1）解释条件循环的概念，并展示一个简单的条件循环的代码示例。（2）提问学生：“这个代码中，循环会执行哪些条件？”（3）引导学生观察循环中的条件判断语句，理解条件判断的作用。（4）让学生尝试编写一个条件循环的程序，实现某个特定的功能。
（1）认真听讲，了解计次循环的概念和特点。
（2）观察教师提供的代码示例，理解计数器变量在循环中的作用。
（3）积极思考，尝试编写一个计次循环程序。
（1）认真听讲，了解条件循环的概念和特点。（2）观察教师提供的代码示例，理解条件判断语句在循环中的作用。（3）积极思考，尝试编写一个条件循环程序。
通过讲解、示范和引导学生实践，帮助学生掌握计次循环的基本概念和编程方法。
课堂练习
（1）提供几个计次循环和条件循环的编程题目，让学生分别用两种循环结构实现。（2）提示学生注意编程过程中的语法错误和逻辑错误。（3）鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
（1）挑选其中一个编程题目，分别用计次循环和条件循环实现。（2）在编程过程中注意检查语法错误和逻辑错误。（3）与同学交流、讨论，分享编程心得和经验。
通过让学生练习编程，加深对计次循环和条件循环的理解和掌握，同时培养学生的编程能力和团队协作精神。
课堂小结
（1）总结本节课学习的重点和难点，强调循环结构在编程中的重要性。（2）让学生回顾本节课学习的内容，并回答几个有关循环结构的问题。
（1）认真听讲，回顾本节课学习的内容。（2）回答教师的问题，加深对循环结构的理解。
通过总结和回答问题，帮助学生巩固本节课学习的内容，加深对循环结构概念和编程方法的理解和掌握。
板书
循环结构（二）
计次循环
条件循环
计次循环和条件循环的异同