小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第三单元 系统中的计算第14课 循环结构（二）表格教学设计

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课题
循环结构（二）
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元系统中的计算第十四课《循环结构（二）》，本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握它们的异同。通过本课的学习，学生将能够更好地理解循环结构的概念和应用，提高他们的编程能力和计算思维能力。
学习
目标
1. 学生能够理解计次循环和条件循环的概念，并能够根据问题选择合适的循环结构。
2. 学生能够掌握计次循环和条件循环的执行过程，并能够根据循环条件控制循环次数。
3. 学生能够通过比较计次循环和条件循环的异同，更好地理解和应用这两种循环结构。
重点
了解计次循环、条件循环。
难点
掌握计次循环和条件循环的异同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 引导学生回顾上一节课学过的循环结构知识，提问学生“什么是循环结构？”。
2. 引导学生思考“在我们的生活中有哪些循环的现象？”。
3. 引导学生思考“如果我们想要计算1到100的和，应该如何使用循环结构来实现？”。
1. 学生回答循环结构的概念。
2. 学生思考并回答生活中的循环现象，比如日出日落、四季更替等。
3. 学生思考并回答如何使用循环结构计算1到100的和。
通过提问和引导，帮助学生回顾旧知识，并引出本节课的学习内容。同时，通过联系生活中的实际例子，激发学生的学习兴趣和积极性。
讲授新课
1. 讲解计次循环和条件循环的概念和用法。
2. 讲解计次循环和条件循环的异同点。
3. 给出示例代码，演示计次循环和条件循环的使用方法。
1. 学生听讲，理解计次循环和条件循环的概念和用法。
2. 学生比较计次循环和条件循环的异同点，并做笔记。
3. 学生观看示例代码的演示，了解计次循环和条件循环的使用方法。
通过讲解和演示，帮助学生理解计次循环和条件循环的概念、用法以及异同点。同时，通过比较和演示，培养学生的观察能力和实践能力。
课堂练习
1. 给出课堂练习题目，要求学生使用计次循环或条件循环实现。
2. 巡视学生的练习情况，给予必要的指导和帮助。
3. 选取几个学生的作品进行展示和点评。
1. 学生根据课堂练习题目，选择使用计次循环或条件循环实现。
2. 学生提交作品，并听取教师的点评和建议。
3. 学生互相交流作品和思路，互相学习和提高。
通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过展示和点评，激发学生的学习兴趣和学习动力。
课堂小结
1. 总结本节课学习的重点内容。
2. 强调计次循环和条件循环在实际应用中的重要性。
3. 鼓励学生多加练习和使用所学知识解决实际问题。
1. 学生回顾本节课学习的重点内容，整理笔记。
2. 学生思考并回答教师提出的问题和建议。
通过教师的引导和评价，帮助学生发现自己的不足和改进方向，激发学生的学习动力和自信心。
板书
循环结构（二）
计次循环
条件循环
计次循环和条件循环的异同