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小学信息技术浙教版 (广西)第二册(四年级)第2课 键盘中的数字表格教案
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这是一份小学信息技术浙教版 (广西)第二册(四年级)第2课 键盘中的数字表格教案，共3页。
2、键盘中的数字
执教者
共1 课时
教学目标
知识目标：认识小键盘上的数字键认识“计算器”
技能目标：1、学会用小键盘输入数字
2、学会用“计算器”进行数值计算
情感目标：通过学习培养学生借助信息技术解决生活中实际问题的能力。
教学重点
学会用小键盘输入数字。
教学难点
学会用“计算器”进行乘除法计算
教学准备
网络教室 PPT
教学过程
（一）、新课引入
请同学们回忆通过前几次课的学习，对字母键你掌握了么？
通过上节课的学习，我们认识了键盘中的功能键，你知道有哪些功能键？
请同学们摆正打字姿势互相监督是否正确。
（二）、新授
1、导入
师：除了知道，我们班的同学个个都是电脑高手外，我还知道，同学们的数学口算速度也非常的快，下面让我来考考大家！
（投影出示）
3×7=21 4×8=32 5×6=30 17+21=38 63+8=71
32+27=59 81÷9=9 64÷2=32 32-7=25 83-23=60
89-37=52 61-56=45 87+66=153 22×11=242
625÷25=25
6890457+8547908=
师：面对如此复杂的算式（6890457+8547908=），我想每个同学都有点感到抓狂了，但是难题还是要我们来解决，你会用什么方法来解决这个难题？（计算器）
（投影出示）计算器
用计算器解答算术，得出答案695438365
师：其实在我们的键盘上，也有一个专门的区域，是专门用来让我们进行数字输入和计算的，他就是小键盘区，今天这节课，就让我们一起来认识键盘中的数字（出示课题）
2、认识小键盘上的数字键
（师）小键盘区排放了0—9的数字键，便于我们快速输入数字类数据。按一下Numlck键，其上方的指示灯就会亮，表示小键盘上的数字键已经可以使用。
（师）请同学们打开键盘，把手放在数字键盘上，试一试，怎么放，你觉得最舒服
（投影出示）数字键盘指法图
（小结）右手操作小键盘，中指放在5，食指放在4，无名指放在6，小拇指放在Enter上。食指负责左边一列，中指负责中间一列，无名指负责右边一列。
3、复习巩固
请同学们在“记事本”中输入以下数字
1234567890 0987654321
1478523690 9632587410
1563249708 5764921308
3964785102 1346798520
4、认识“计算器”
（师）认识了键盘中的数字键，我们一起再来认识一下电脑中的计算器
（教师演示进入“计算器”步骤，投影出示“计算器”图，认识“计算器”界面。）
（三）练习
1、学生使用计算器进行计算
7872812+749834= 56689×7454=
1246879-819848= 4452780÷564=
2、运用所学的小键盘操作要领，游戏巩固
（师）我们已经学会了使用电脑中的计算器，相信这个计算器，在以后的学习中能够给我们带来很多的方便，现在，我们就一起来做一个游戏。老师手中，有四组计算题，这些计算题都需要我们刚认识的计算器来帮我们，现在老师就把这些计算题发给我们4组的同学，看看哪一组的同学计算得最快，而且又准确，并且指法又是最好的，我请最快的同学把答案写在纸头上，答对一题给10分，答错一题扣10分。如果完成了自己小组的题目，可以来计算一下别的小组的题目，如果发现了他们小组有计算错误的，你帮他改正后，你的小组也将加上10分。
3、听打练习
老师报算式，学生直接计算
（四）、总结
通过今天的学习，我们学会了数字键的指法，并且学会了使用电脑中的计算器进行数值计算，希望同学们在以后的学习中，加强键盘的指法练习，并且合理的运用我们掌握的工具，相信每个同学都能成为学习的小能手！
修改意见
板书设计
键盘中的数字
教学反思:
2、键盘中的数字
执教者
共1 课时
教学目标
知识目标：认识小键盘上的数字键认识“计算器”
技能目标：1、学会用小键盘输入数字
2、学会用“计算器”进行数值计算
情感目标：通过学习培养学生借助信息技术解决生活中实际问题的能力。
教学重点
学会用小键盘输入数字。
教学难点
学会用“计算器”进行乘除法计算
教学准备
网络教室 PPT
教学过程
（一）、新课引入
请同学们回忆通过前几次课的学习，对字母键你掌握了么？
通过上节课的学习，我们认识了键盘中的功能键，你知道有哪些功能键？
请同学们摆正打字姿势互相监督是否正确。
（二）、新授
1、导入
师：除了知道，我们班的同学个个都是电脑高手外，我还知道，同学们的数学口算速度也非常的快，下面让我来考考大家！
（投影出示）
3×7=21 4×8=32 5×6=30 17+21=38 63+8=71
32+27=59 81÷9=9 64÷2=32 32-7=25 83-23=60
89-37=52 61-56=45 87+66=153 22×11=242
625÷25=25
6890457+8547908=
师：面对如此复杂的算式（6890457+8547908=），我想每个同学都有点感到抓狂了，但是难题还是要我们来解决，你会用什么方法来解决这个难题？（计算器）
（投影出示）计算器
用计算器解答算术，得出答案695438365
师：其实在我们的键盘上，也有一个专门的区域，是专门用来让我们进行数字输入和计算的，他就是小键盘区，今天这节课，就让我们一起来认识键盘中的数字（出示课题）
2、认识小键盘上的数字键
（师）小键盘区排放了0—9的数字键，便于我们快速输入数字类数据。按一下Numlck键，其上方的指示灯就会亮，表示小键盘上的数字键已经可以使用。
（师）请同学们打开键盘，把手放在数字键盘上，试一试，怎么放，你觉得最舒服
（投影出示）数字键盘指法图
（小结）右手操作小键盘，中指放在5，食指放在4，无名指放在6，小拇指放在Enter上。食指负责左边一列，中指负责中间一列，无名指负责右边一列。
3、复习巩固
请同学们在“记事本”中输入以下数字
1234567890 0987654321
1478523690 9632587410
1563249708 5764921308
3964785102 1346798520
4、认识“计算器”
（师）认识了键盘中的数字键，我们一起再来认识一下电脑中的计算器
（教师演示进入“计算器”步骤，投影出示“计算器”图，认识“计算器”界面。）
（三）练习
1、学生使用计算器进行计算
7872812+749834= 56689×7454=
1246879-819848= 4452780÷564=
2、运用所学的小键盘操作要领，游戏巩固
（师）我们已经学会了使用电脑中的计算器，相信这个计算器，在以后的学习中能够给我们带来很多的方便，现在，我们就一起来做一个游戏。老师手中，有四组计算题，这些计算题都需要我们刚认识的计算器来帮我们，现在老师就把这些计算题发给我们4组的同学，看看哪一组的同学计算得最快，而且又准确，并且指法又是最好的，我请最快的同学把答案写在纸头上，答对一题给10分，答错一题扣10分。如果完成了自己小组的题目，可以来计算一下别的小组的题目，如果发现了他们小组有计算错误的，你帮他改正后，你的小组也将加上10分。
3、听打练习
老师报算式，学生直接计算
（四）、总结
通过今天的学习，我们学会了数字键的指法，并且学会了使用电脑中的计算器进行数值计算，希望同学们在以后的学习中，加强键盘的指法练习，并且合理的运用我们掌握的工具，相信每个同学都能成为学习的小能手！
修改意见
板书设计
键盘中的数字
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