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专题01 2024年高考英语听力技巧
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这是一份专题01 2024年高考英语听力技巧，共42页。
\l "_Tc31139" Part1 对话题选材三原则 PAGEREF _Tc31139 \h 2
\l "_Tc18586" （1）、选材话题的多元性 PAGEREF _Tc18586 \h 2
\l "_Tc30741" （2）、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息 PAGEREF _Tc30741 \h 2
\l "_Tc12598" （3）、选材内容具有真实性，难易得体 PAGEREF _Tc12598 \h 2
\l "_Tc6413" Part2 对话题三大方法 PAGEREF _Tc6413 \h 3
\l "_Tc10758" 方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息 PAGEREF _Tc10758 \h 3
\l "_Tc22284" 方法二：捕捉对话中的重点信息 PAGEREF _Tc22284 \h 12
\l "_Tc17367" 方法三、数字与计算题的提分训练技巧 PAGEREF _Tc17367 \h 22
\l "_Tc30089" 第二部分 独白题 PAGEREF _Tc30089 \h 31
\l "_Tc15573" Part1 独白题简介 PAGEREF _Tc15573 \h 31
\l "_Tc30445" Part2 独白题核心技巧：听记结合，眼耳并用 PAGEREF _Tc30445 \h 32
\l "_Tc6606" Part3 独白题四大题型突破技巧 PAGEREF _Tc6606 \h 33
\l "_Tc28598" 1、Tpic题型 PAGEREF _Tc28598 \h 33
\l "_Tc11500" 2、Annuncement题型 PAGEREF _Tc11500 \h 37
\l "_Tc20783" 3、stry题型 PAGEREF _Tc20783 \h 39
\l "_Tc18087" 4、Bigraphy题型 PAGEREF _Tc18087 \h 41
高考听力中的对话部分由一男一女进行、一般涉及常规生活场景或某些具体的话题，并分为短对话和长对话两类。短对话主要考查考生捕捉对话中的基本信息的能力，而长对话则着重考查考生对对话内容的理解。
如何正确应对高考听力测试中的对话听力?本章将根据对话题型的基本特点，来介绍五种主要对策。
第一部分 对话题
Part1 对话题选材三原则
从近几年的高考试卷（含全国卷和省卷）来看，听力试卷的命题者一般都遵循如下三个基本原则。
（1）、选材话题的多元性
近几年的试题听力部分都有两节组成，第一节为简短对话，属于基础题；第二节为字数较多、内容较丰富、情节较复杂的对话或独白。无论属于哪一种，其谈话的情景都立足涉及到生活的方方面面，如：生日聚会、超市购物、外出旅游、旅馆住宿、餐饮嗜好、医院就诊、机场迎送、营养健身、接听电话、家庭琐事、银行取款、邮局寄信、时事探讨等等，可以说层出不穷。
（2）、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息
听力试题所选材料大多是学生比较熟悉的生活场景，很多都是他们能真切感受到的话题，这样易于考生成绩的充分发挥。再有，就是所选材料中一般会尽量避免出现生僻词、难词以及考生不常见的词组，但值得注意的是近几年的听力试题中频频出现了一些常用词组、一部分合成词和派生词，考生平时稍加注意，应该说是不影响答题的。
（3）、选材内容具有真实性，难易得体
一方面，好的听力材料不仅要求材料形式上具有真实性，即所选的每一段录音材料听起来都应具有明显的口语特点，譬如，日常会话中常见的迟疑、停顿、复述等；另一方面，好的听力材料还要求所选材料本身内容的真实性，换句话说，所选录音内容（包括对话和独白）都宜来至英美国家的原版材料，其语境和言语方面都应符合英美国家日常生活的实际情况。
Part2 对话题三大方法
方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息
听力测试中的信息是由录音信息和书面信息两部分组成的。录音信息是选择、判断正确答案的依据。是听力考试的核心部分。书面信息则根据录音信息的内容设计编排，并对其中的关键信息点进行相应的提问。在问题和书面三个选择项中寻找潜在的信息（即与录音信息相联系的有关内容），从而更好地回答录音信息提出的问题，是听力测试的重要技巧之一。
1.预测的两大作用
预测有什么作用?
其一，"缩小"捕捉目标的范围；其二，朝着要搜寻的目标"定向"，有的放矢地去获取听力信息。
许多同学都有这样的体会∶一篇听力材料听了一遍又一遍还是听不懂。但是如果在听音前教师把听力材料的主要内容及其关键词汇向大家介绍一下，听音的效果就大不相同，这种情况下同学们就几手全能听懂了。这是什么原因呢?道理就在于前者的听音是被动的，是在大脑对某个方面的信息完全没有准备的情况下进行的，对出现的关键信息往往来不及反应;而后者的听音却是主动的，在听音前大脑已将信息的范围缩小到一定程度，并对某项关键信息进行定向，这样在录音信息出现的瞬间，大脑可以从容地进行接受、分析、判断、选择等一系列思维活动。听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家。但预测可以起到类似的作用。因此，在听音前我们应先从书面选项中获取一些与听力原文有联系的潜在信息，如对话的题型、文章的大概内容、可能会提出的问题及可能出现的词汇等，就如同提前介绍了文章或对话的部分内容一样。这对提高听音质量，从而快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。
2. 预测的时机
高考英语听力测试是初级的听力测试。在考试过程中，每道小题都提供5秒钟的时间供考生阅读问题及选项，并进行预测。
需要指明的是，利用考前的试音部分来阅读问题、选项并进行预测是一种错误的做法。我们知道，听力考试之前的试音部分非常重要，它可以帮助考生尽快熟悉听力材料两个朗诵者的语音、语调和语速，使考生缓解紧张的情绪，迅速进入听音状态。所以，考生利用试音部分的有限时间阅读问题
及选项是得不偿失的做法。
3.预测的方法
1）根据对话的特点进行预测
对话是交际语言，离不开一定的语青环境和在此种环境中必然要交流的信息。例如∶在医院，医生与病人之间一般谈论健康、治疗、药物等问题;在学校，老师和学生之间一般谈论学习、作业、考试等问题;在机场、服务员与旅客之间一般谈论航班、起飞时间等问题。知道了对话所处的环境，就能对要交流的信息进行预测∶反之，根据对话者交流的信息也可以推断人物之间的关系或对话的环境。这就是根据交际语言的特点进行预测的方法，一般用于职业、地点类型的试题。
【例1】
Q.Where des this cnversatin mst prbably take place?
A)In a hspital. B) In a restaurant C）In a library.
显然，这是问及对话发生地点的。看到"Where"一词，考生就需要迅速反应，并根据三个选项，把预测的范围缩小到医院、餐馆、图书馆三种环境下。录音中只可能出现一种环境中要交流的信息、通过最能反映该环境特征的关键词，判断出对话的环境，并选出正确的答案。（如果书面选择项的地点是国家或城市的名称，这种方法不适用，因为这些地名没有必然要交流的信息。）
【例2】
Q:What is the prbable relatinship between the tw speakers?
A) Bss and secretary; B) Custmer and salespersn.C) Teacher and student.
不同的人在不同的场合会说不同的话，但是所说的话一定符合当前的场合和对话者的职业身份。根据这一原则，我们可以把期待的范围集中在老板与秘书，顾客与售货员，老师与学生这三对职业关系上。当录音中出现的信息与我们头脑中预测的某一种信息相吻合时，我们就可以据此推断出对话者的职业关系。
2）根据选项的语言结构进行预测
虽然在听音前很难确定听力原文的确切内容，但从书面选择项的语言结构中可以预测到一些与听力原文相关的内容，如对话的题型是什么以及涉及哪些方面的内容。为了表达得更加简明，使读者便于对比分析，这里采用表格的形式列出选择项的语言结构与对话的题型及问题之间的对应关系（见表1）。
表1 选择项语言结构与对话题型及问题的对应关系
具有上述对应关系的书而选项只是试题中的一部分、井非所有的书而选项都具有这样的对应关系。另外。表格中所列举的对应关系也是相对的.由于选项的结构灵活多变，有时增加或减少一些成分，其性质不改变，但含义却有很大的出入。例如。因果型题中，选择项的句首即使没有Because，题目也常常询问事情发生的原因。在动作型会话中，动名词（词组）前增加一个介词by，就由原来问及"做什么"变为"如何去做"。因此读者在应用时，要根据具体情况灵活掌握，切勿生搬硬套。
3）根据选项的异同进行预测
对于句子较长、句子成分较多的选择项，从中预测对话的题型或许并不是很容易。但是我们可以用区分、比较选择项的共同点和不同点的方法来寻找与听力原文相联系的潜在信息。
对于句子成分排列比较有序的选择项，可以用竖向分离的方法将它们的共同点和不同点区分开来。
【例3】
Q :What d we lear frm the cnversatin?
A) Mary has never studied mathematics.
B)Marry must be gd at mathematics.
C) Mary prbably is pr at mathematics.
【例4】
Q: What des the man mean?
A)He ften visits the department.
B)He has nt fund the department.
C)He has n idea f the lcatin f the department.
我们用黄色将上面两例三个选择项中的主语、谓语和宾语区分开来，就可以清楚地发现，它们的主语部分都是相同的，宾语部分基本上相同，不同的部分是谓语。不同的部分都列出了三个谓语动词（或词组），究竟哪一个动作与听力原文相符，只有听过录音后才能知晓。这样就可采取"去同存异"的办法，在听音时将注意力和视线的落点都集中在三个谓语部分。【例3】和【例4】的听力原文如下∶
【例3】
M: What's the matter with Mary?
W: She becmes nervus whenever she cmes t learning mathematics.
【例4】
W; Excuse me,Where can I find the Freign Language Department?
M: Srry,I can't help yu.I'm a stranger here.
【例3】听力原文中出现的"She becmes nervus.."与选项C中的"prbably is pr."在逻辑意义上是一致的。【例4】听力原文中"I'm a stranger."符合选项C中"has n idea f."的逻辑推断，因此这两题的正确答案都是C。
对于句子结构差别很大，无法从表面上区分异同的选择项，要设法从语义和内容中寻找一些共时点和不同点。
【例5】
Q: What des the wman mean?
It's t late fr the man t g t the cncert
The man must wait fr tw hurs t buy a ticket.
The man can buy a standing-rm ticket tmrrw.
看完这三个选择项，我们会有这样的预感;听力原文的主要内容是男方要买音乐会的门票。问题是怎样买"实什么票?是排队等两个小时，还是买明天的站票。我们带着这两个问题来阅读听力。
原文∶
M: D yu have a seat fr cncert tmrrw?
W:N seats at all ,but we sell standing-rm tickets tw hurs befre the perfrmance.
听力原文中 "we sell standing-rm tickets"回答了我们预测中的问题，因此C为正确答案。wait fr tw hurs 和 standing in line fr tw hurs都是利用听力原文中曾出现的词汇而设置的干扰项。
在句子结构差别较大的情况下，我们还可以根据单词（词组）在选择项中出现的频率来预测听力原文的有关内容。一般来说，某些单词（词组）在选择项中出现的频率比较高，听力原文中使用它们的可能性就比较大。
方法二：捕捉对话中的重点信息
人们在表达自己的思想、观点时，除了传递主要信息之外，还会出现很多次要信息和冗余信息。就高考听力而言，主要信息就是指最能满足答题要求的信息，也就是考题的信息点;次要信息虽然与问题没有直接联系，但是有助于帮助考生理解主要信息;冗余信息则是指其他重复或无关紧要的信息。正确应对高考听力，就应该做到善于捕捉主要信息，利用次要信息，排除冗余信息，这样才能在听音中占据主动地位
怎样捕捉对话中的主要信息? 下面将分四个方面逐一向大家介绍。
1. 领会对话中的重点句
按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序，我们把先说话者定为speaker 1，后说话者定为speaker 2。根据对大量试题的统计，所提出的问题90%左右都与speaker 2说话的内容有关。这也是对话部分的一个主要考查模式。
【例1】
M: D the students have t d any hmewrk?
W: Yes, they are given hmewrk nce every tw days. Q; Hw ften d the students have t d their hmewrk?
【例2】
W: Can I cme t see yu at 10:00,Prfessr Brwn?
M: I'm srry,Susan. But I'm meeting my students then.Why nt cme half an hur later?
Q: When shuld Susan g t meet Prfessr Brwn?
从以上的例题中可以看出。speaker I的谈话通常以疑向句或叙述句的形式出现，提出间题或引出活题∶而speaker 2则针对该话题做出解释成同答，同时表明观点和态度。因此speaker 2的谈话往往是答题的关键、只要听清楚并理解其语义就能把操住问题的主要信息点。注意，这并不是说speaker 1说的话就无关紧要、因为两者之间有速辑关系，从speaker 1的话语中我们能够了解到话题的具体内容。从而帮助加深对speaker 2话语的理解。此外还有某些M目针对speaketr1提间.所以对于Speaker 1的谈话同样不可掉以轻心。
2 抓住对话中的意流指示词
意流指示词是指在句子开头或句子与句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。如yes， sure，certainly,f curse,.n，srry,well，nt rally why nt. but，hwever，yet,besides等。请不要小看这些词或词组，它们连接的句子或句子成分往往是说话人要强调的内容。
1）语气性意流指示词
其中yes，n，sure，certainly，srry等是表明说话人态度与反应的语气性意流指示词。根据此类词，我们可以了解说话人的基本态度。一般说来，如果在句子开头听到yes，sure，certainly，f curse，表明说话人对某事肯定或赞许;如果是n，nt really， srry，I am afraid，则表明说话人对某事反对或不同意。
【例3】
W: Have yu finished yur hmewrk yet, Bill? M: N,and I'm nt ging t. Q. Will the man d his hmewrk?
A)Yes,he may d it
B)N, he desn't want t d it. C) Yes, he will by all means.
根据男方在回答时出现的"N"，我们即可排除选项中肯定性的A、C，选择与听力原文意思相近的B。
【例4】
W:D yu remember the film abut "Gne with the Wind"that was n TV last week?
M: Sure. We watched it tgether
Q: What d we learn frm the cnversatin?
A) The man saw a fim in the cinema.
B) Bth f them watched the film n TV last week. C) The film will be shwn n TV next week.
女方问是否记得上周在电视上播放的《乱世佳人》时，男方首先用sure这个肯定性意流指示词，表示同意了女方的话题，接着又出现了tgether，因此很容易确定B为正确答案。
这里需要注意的是，如果speaker 1以Wuld/D yu mind ding sth.提问，则yes，n的用法与上面所说的意思相反。请看下例;
【例5】
M; Excuse me, d yu mind my sitting here? W Oh, n, f curse nt.
Q: What des the wman's answer mean?
She desn't want him t sit beside her.
She desn't like him at all
Please sit dwn.
由于D yu mind dung sth.是"你介意不介意"的否定性问句，回答时用"n"，是不介意的意思。表示同意，因此C为正确答案。如果女方回答时用"yes"，说明她介意，也就是表示反对。
2）转析性意流指示词
but yet.hwever. besides是转折性的意流指示词，其中以but出现的频率最高。当话语中的话题一转。出现but一词时，千万不要被but前的词语所迷惑，而要特别注意but 后的内容。因为but前的往往是婉转的客套话（冗余信息），而后面的才是说话者真正的看法（主要信息）。在口语表达中更常见的还有以下几个连接标志∶t be hnest，t tell the truth，in fact，as a matter f fact，actually等。
【例6】
W:I need a car this weekend; mine has brken dwn.
M：I’m srry t hear it, but yu can always rent ne if yu have license.
Q: What des the man mean?
【例6】
W:1wnder if yu have sme change.I want t make a call.
M:I wuld like t lend yu sme change,but I have nly three cins,and I need them fr my bus fare. Q: What des the man want t d with the cins?
【例8】
W: Mike,we are having a party tnight.Wuld yu like t jin us?
M: T tell the truth, I am a litle bit tired O: What des the man mean?
这样的例子有很多，它们的共同之处都是 but（或其他转折标志）后的内容是回答提问的主要信息。听清其意，选择正确的答案就很容易了。
在wuld like的分句与but引导的分句并列以后，全句的重心就发生了偏移、强调的是but 引导的分句。并且两个分句的意义相反，bu（或其他转折标志）在这里起连接和转折作用。
3）倾向性意流指示词
倾向性意流指示词一般不出现在句首，而是句子中间的动词或助动词词组，姐wuld rather…， prefer t..，had better，prefer…. rather than.，表示说话人通过比较与选择，喜欢或情愿采取的某种行为。它们多用于购物、就餐、旅游等存在比较与选择机会的场合。例如、当顾客去商店购物时，售货员常会间∶
Which d yu prefer,A r B?
对活情景提供了A、B两种可供选择的物品。如果选择了A，那么回答时有以下几种说法∶
I prefer A t B.
I prefer t take A rather than take B.
I wuld like A rather than B.
紧跟在prefer. Wuld rather或wuld like后而的A是说话人倾向的目标，因此往往是信息的重点。
【例8】
W:Didn't Manin g shpping with yu yesterday?
M：Even if she hadn't had a lt f study，she wuld have preferred staying hme t ging shpping Q. What des the man imply abut Marin?
She desn't like ging shpping.
She went shpping yesterday.
C) She desn't live near the shps.
在这个例题中，只要我们把握住 pref A（staying hme t B（ging shpping）的句型结构，就会知道说话人的倾向是"待在家里"而不是"去购物"。与此对应的选择项只能是A。
3.标清否定的含义
否定作为一种逻辑概念在听力测试中应用得非常广泛，表达否定含义的修辞手段也比较多，因此弄清各种形式的否定含义是理解话语意义的关键。
1）表达否定含义的否定词
提起否定词，不少同学自然会想到n，nt. never等词。然而听力测试中的否定概念并非局限于此。一些含否定意义的副词、形容词、代词、连词、动词、名词及前后缀也常在句子中间表示否定的含义，如rarely，hardly，seldm，scarcely，few，lite，nne，nbdy，nthing，neither，nr，beynd， fail，miss， refuse，dislike.impssible等。但在这些否定词中，对否定对象的否定程度却有不同，有的是完全否定，有的是部分否定;部分否定中有的否定大部分，还有的否定小部分。我们应体会其中的差异以便准确地理解语义。
【例10】
When she heard that news she culd hardly cntrl her feelings.（当她听到那个消息时，她几乎不能抑制住她的感情。）
句中的hardly是半否定词，意思是"几乎不，简直不"，对culd cntrl做大部分否定。
【例11】
Nbdy believes what he said.（ 没有人相信他说的话。）句中nbdy是完全否定词，将否定对象全部加以否定。
【例12】
Prfessr Wang seldm watches TV at night.（王教授晚上很少看电视。）
seldm是半否定词，与nly ccasinally 同义。对watch作部分否定，意思是王教授有时在晚上还是看电视的，但只是偶尔看看
【例13】
M: Have yu rend anything gd recently?
W: Nthing yu wuld like.
Q: What des the wman mean?
女方在回答时所说的nting为完全否定。句意为"没有你感兴趣的东西"，也就是"我爱看的东西，你不会喜欢"。理解到这个含义，就能选出正确的答案了。
【例14】
M: What kind f drink wuld yu like? Cke r cffee?
W:Neither, but actually I prefer Chinese tea t any ther drink.
Q: What des the wman mean?
女方在句中用的neither是对cke和cffee两者的否定。很显然，她所喜欢的饮料是tea。
【例15】
The gd and the beautiful d nt always g tgether.此句含义为∶ 善与美不总是并存的。
nt always为部分否定，与smetimes同义，为"有时""不经常"的意思。
2）表达否定含义的否定短语
用短语表示否定含义的试题也经常出现。常见的否定短语有∶
ut f the questin 完全不可能，办不到
nt in the least 一点也不（与nt at all 同义）
nt until..直到…才.
n mre.. than/nt.…any mre than..和……一样也不…..
既不……也不
… can't help but不禁
... wn't.. unless.，除非……不会……
在听到这些短语时，一定要注意它对否定对象的否定程度，是对两者都否定，还是否定一部分。另外要注意相似短语之间的区别，有时一点微小的差别会产生截然相反的含义。
【例16】
M: Can yu pssibly lend me S10?
W: It's ut f the questin.
Q: What d yu learn abut the wman?
只要理解短语u f the questin意为"不可能"，是否定含义，就很容易找出正确答案。
注意区别记忆∶ ut f questin 意为"毫无疑问"。
【例17】
Neither I nr he knws anything abut it.此句含义为∶他和我都不知道这件事。
注意短语neither.nr，与either.r.，的区别，前者是两者都否定，后者是两者择一。
【例18】
One des nt knw the value f health until he lses it.
此句含义为：失去健康的人才觉得健康可贵。
nt... until...为半否定短语，否定句子的前半句。
【例19】
Jack is n mre diligent ( nt diligent any mre) than Jhn.
此句含义为：约翰很懒，.杰克也不勤奋，
句申n mre... than ( 或nt... any mre than )否定两者。
表达否定含义的句型结构
包含否定意义的句型结构上要有：
① t. t... 太...以至于不能……
② t+否定词 如此……以至于(不能)……
③ It is impssible 是不可能的
④ the last+名词+动词不定式(或从句) 极少可能的……,最不合适的……
⑤ Never befre (+倒装语序)…从来没有
【例20】
Are yu sure yu're speaking the truth? It sunds t gd t be true.
此句含义为：你肯定讲的是真话吗？听起来太妙了，.简直令人难以相信
【例21】
He was s excited as t frget mst what he meant t say.
含义为，他太激动了，竟把原来要讲的大部分话忘记。
【例22】
He is the last man 1 want t see，
此句含义为：他是我最不想见的人。
【例23】
Never befre have 1 heard Mr Wang sing such beautiful sngs.
此句含义为：我从来没有听到壬先生唱过如此动听的歌
【例24】
It is impssible fr him t write ut such gd cmpsitin.
此句含义为：対他采说，写出这样好的文章是不可能的
4.把对话的场景特色词汇
1)场景特色特征的和作用
所谓场景特色词汇，就指 在试题中最能反映某种场所或环境特征或职业特征的词汇。在高考听力试题中，基本上每次都会出现一些问及对话发生的地点、对话者的职业或者对话者之间关系的试题。最好这类题型最好的方法，就是把对话中的场景特色词汇。
【例25】
M: Culd yu tell me the departure time f this flight?
W: Certainly, the flight takes ff at 4 p m
Q: Where des the cnversatin mst prbably take place?
【例26】
W: Yu were absent frm class yesterday. Tm. Where were yew''
M: I culdn't cme, Mrs Smith. I hurt my g and my father lk me t the dctr.
Q :What is the prbable relatinship between the tw speakers?
【例27】
W:The music and the flwers are lvely.
M: Yes, I hpe that the fd is gd, t.
Q Where des the cnversatin mst prbably take place?
【例28】
W:Can 1 help yu. sir?
M:Yes. D yu have this cat in a larger size?
Q :hat is the wman?
【例25】时话中出现的departure lime （起飞时间）虽然超纲，但是我们从flight（航班），take ff（起飞），这些反映机场特征的词汇可以判定该对话发生在机场，对话者为旅客和机场服务人员。
【例26】的对话者是老师和学生，其中的关键词是absent frm class （缺课）
【例27】的对话场所是餐馆，判断的依据是关键词fd，尽曾对话中还岀现了music和flwers.但也不可能是在音乐厅或花，因为餐馆中会,花和音乐,而花店与音乐厅不可能与fd有关。
【例28】的对话中，根据Can I help yu（服务用语）和男方回答中出现的cat,可以判定女方的职业是售货员（salesgirl ）。
从对以上各例题的分析可以看出，关键词对判断职业、地点型试题的正确答案起着关键性作用。记忆中多存储一些具有场景特色的词汇.不仅有利于高考听力测试.在日常生活中也颇为实用。
2）对话中常见的关键词
根据对考题的分析，问及对话发生的地点主要有：学校、医院、图书馆、商店、旅店、餐馆、银行、办公室、旅社 机场、车站、邮局等。
涉及的职业主要有教师、学生、图书馆馆员、医生（牙医）、营业员、服务员、修理工、打字员、家庭主妇等。
问及二者之间的关系主要有：教师与学生，医生与病人、图书馆馆员与借书者，丈夫与妻子，顾客与售货员，旅客与服务员，老板与员工等。
方法三、数字与计算题的提分训练技巧
日常生活中，数字无处不在。通常它以日期、时间、价格、尺寸、年龄、温度、门牌、电话号码、邮政编码、技术数据等形式出现；外语教学中，数字的应用和表达在听、说、读、写、译中都占有相当的比例；高考听力测试中、数字与计算题几乎每年都有，甚至有时还占有相当大的比重。根据教学大纲的要求、学生不仅要能听懂数字，而且要能熟练地进行数字的运算和应用。
1、数字与计算题在对话中的应用
在高考听力测试的对话部分、数字题型概括起来基本可以分为三种类型∶计算型、听音辨别型和同义替换型。这三类题型的内容涵盖时刻、价格和数字。
1）计算题
计算型听力试题的基本判断标准是：书面选择项中排列着2~-3个表示某一内容的数字; 录音信息中也至少会出现两个数字；此类题目要求学生通过简单的加、减、乘、除运算来选出正确答案。其中运用加法的计算方法出现频率最高，常用来计算时间早晚、价格多少、年龄大小等方面的问题。
当然，乘除法以及综合运用加减乘除混合法的试题也会出现，此类试题常用于购物中对物品的个数与价容等方面的计算。
当然，听力测试中的计算不同于数学试题的计算。听力测试的侧重点在于辨别数字读音。短时间记忆数字概念以及对说话者真实意图的理解，因此，在此基础上进行的加减乘除计算不会非常复杂，一般都不会超出心算的范围。
2）听音辨别型
数字与计算中的辨认型试题主要有以下几种情况∶
①对音近、形近的数字进行辨认。如"十几"和"几十"∶ fifteen与fifty; 单个序数词和单个数词∶twentieth与twenty; 序数词和一般数词的夹杂∶415 Fifth Street与514 Furth Street等。
② 对信息中出现的较长数字（如电话号码、邮政编码）进行辨认，通常需要学生具备短时间的记忆能力。
③对信息中出现的多个数字概念，根据题干的要求，对其中某一数字加以辨认或者计算。
【例1】
M: Des the film start at 7:00 r 7:15?
W: It stars at 7;30 and ends at 9:18.
Q: When des the film start?
A)At 7:00 B)At 7:30. C)At 7:15.
这类试题主要考查学生对数字的辨认及记忆能力。
3）同义替换型
这类试题主要需要学生对天数、钟点数、星期几这些具有不同表达方式的数字进行同义替换。通常，在听力原文中，说话人所表达的数字概念和书面选项的正确答案在音、形上不同，而在意义上相同，
【例2】
M: Have yu seen my cusin?
W: N.I haven't seen him since the day befre yesterday.
Q: When did she last see the man's cusin?
A)Yesterday. B)Tw days ag. C)Three days ag.
很显然，听力原文中的the day befre yesterday与正确答案B中Tw days ag是可以进行同义替换的。
2、数字与计算题的解题技巧
根据高考听力计算题的特点和出题规律，我们可以总结出四条解题技巧。
1） 听清表示和差、倍数关系的关系词
通常，对于需要进行简单数字计算的试题，听力原文中至少会出现两个数字，听清这些数字及它们之间的关系是解题的关键。
在加减法计算题中、这些数字之间的关系常常是用多少（mre，less），早晚（early， late），快慢（fast slw）、前后（befre，after）之类的词汇来表示的。计算时选用加法还是减法就取决于这些词。表示增加、延迟、向后意义的用加法，而表示减少、提前意义的用减法。
【例3】
W Have the children left fr schl yet?
M: Sally left at 8:00 and Julie did as usual, dashing ut 20 minutes later.
Q What time did Julie leave?
A) 8:00. B) 8:20. C) 7:40.
【例4】
W: What time is it by yur watch?
M A quarter t tw. But my watch is five minutes fast.
Q: What's the exact time?
145. B)1:40. C) 2:00
【例3】在对话中提供了8∶00和20 minutes两个时刻数，再根据later表示的两个数字之间的关系，将两数相加，即可选出正确答案B。
【例4】中出现了A quarter t tw和five minutes两个数词，由于钟表快了（fast）是表示提前意义，正确时间的计算就要用减法，因此也很容易选出正确答案B。如果钟表慢了（slw），则表示向后意义，正确时间的计算就要用加法。
除了上面提到的形容词、副词和介词之外，还有一些动词，它们用来说明数字存在或引起数字变化。掌握这些动词有助于确定数字间的加减关系。现将这些动词列举如下∶
have，get有，具有;arrive 到达; start，begin 开始;spend， cst 花费;save 节省;miss 错过，未赶上;delay延误，推迟;increase增加，增长;decrease减少;brrw借入;lend把……借给;add添加。在这些动词中，具有增加、延长、借入意义的要用加法; 具有减少、提前、借出、失去意义的用或法。但由于提问角度和实际意义不同，加减变化的方向也可能会随之改变。因此学生应该根据所提的问题来决定是用加法还是减法来计算。
【例5】
W; Mary bught this knife fr 5 dllars,saving 4 dllars and 50 cents.
M: T be hnest, it's a gd bargain.
Q: What's the riginal price f the knife?
A)$5. B)$4.5. C)$9.5
这道题中具有加波变化意义的动词save看起来是减少含义，但根据题意和提问，求的是原来的价格，也就是求两数之和，因此要用加法;$5+$4.5=$9.5。正确答案为C。
在高考听力测试题中，我们有时还会发现有些数字与计算题的选项中没有明显的并且让我们判断这是考查数字与计算题的标志词（如At6∶00.8 hurs，S2等），甚至有些题目不以常规的提问数字与计算题的提问方式提问、例如，对天气预报计算题的提问形式不以When.或Hw much （many） 开头，这就很容易给应试者在题型判断上造成错觉。因此应试者应提前阅读选项，把握考查要点，在听完原文后。只要通过简单的加减法计算同样可以选择出正确的答案。
【例6】
W: Excuse me, when will the 7:15 bus arrive?
M:It's been delayed tw hurs,because f the traffic accident.
Q What d we learn frm this cnversatin?
The bus has been caught in the traffic accident and will nt arrive.
The bus was in a terrible accident.
C) The bus will prbably arrive at 9:15.
我们可以把这样的题型称为暗示计算题。它虽然出现的频率不高，但由于它将数字计算题与其他题型融为一体、使得题目的细节增多，信息变复杂，学生应该谨慎作答。不过这种暗示计算题使题目更加灵活多变，体现出不拘一格的出题形式。
另外，对于乘除法计算题，它的解题方法与加减法相似，仍然是要听清对话中出现的数字，以及数字间的关系词，不过这种关系词是用具有倍数或分数意义的名词、形容词、副词或动词来表示的。常用的词或词组有∶
times 倍，次;twice 两倍;cuple一对，一双;duble使加倍，增加一倍;triple 三倍;dzen 12个;scre 20个;percentage百分比; pair （a pair f）一对，一双;quarter 四分之一;ne-third 三分之一; half（a half）一半，二分之一; ne and a half一个半，1};ne-fifth五分之一;divide阳
当录音信息中出现twice，cuple，duble，pair等词时，一般都要将原来的数乘以2。而当录音信息中出现quarter， half， ne-third 等词时，要将原来的数分为几个等份。
【例7】
M: Hw much mney will have t prepare t rent an apartment in America? Actually,I nly have $1,000 a mnth
W: Yur rent shuld be abut a quarter f that.
Q: Hw much shuld the man's rent be?
A)$5500. B)$250 C)$25.
这道题的听力原文中出现的两个关键词是S1，000和a quarter f that，因此，只要用1000除以4就能得出正确答案是B
2） 熟悉一些句型。词语、词组所表示的数的变化
在听力测试题中常常用一些句型、单词、固定搭配来表示数量的变化。熟悉这些句型或搭配可以使我们更好地了解话语中数量变化的情况，从而在解题时得心应手，轻松选出正确答案。下面的例句列举了一些句型或固定搭配。
【例8】
I bught this S200 walkman at 25% discunt.
此句句意为∶我以25%的折扣买了这台200美元的随身听。buy.sth 指"打了多少折扣买了某物"。实际上是以原价（200美元）的75%买了这台随身听，付款为150美元。
【例9】
I bught this S200 walkman fr 150 dllars.
此句句意为∶我花了150美元买了这台200美元的随身听。指"花多少钱买某物"。这道题的提问一般是节省了多少钱（50美元）或打了多少折扣（25% discunt，即七五折）。
【例10】
I bught this S15O walkman fr (a) quarter ff the regular price.
此句句意为∶我花了150美元买了这台随身听，比原价便宜14。 the regular price指"以比原价便宜多少的价格买了某物"。这类题的提问一般是求原价（200美元）。
从以上三个例句中我们可以看出，买一台同样价格的随身听，由于表达的方式不一样，要间的间题和最后的结果也不一样。只有熟悉这些句型和搭配所表示的含义，体察其中的区别，才能理解句子的意义，选出正确答案。
下面将听力测试中常见的句型和搭配再举几例，请注意其中数字的变化∶
① be a half (fifty percent) mre than.. 比……多了一半（涨了50%）
② It's twice as much as..…… 是…….的两倍
③ 主语+谓语+times as +被比对象 是……的多少倍
（例如∶This shirt csts tw times/twice as it did last year.这条裙子的价格是去年的两倍。）
④ knck 15% ff the price 降价15%
⑤ take tw pills three times a day 一日3次，每次2粒（每天6粒）
⑥ be a dllar mre.. 多一美元
⑦ frm 10 a.m. t 6 p.m 从上午10点到下午6点（共8个小时）
3） 预测数的和差、倍数关系
在数字与计算题型中，常常可以从书面选择项中看出数字之间的和差、倍数关系。在听到录音材料前，结合书面选择项进行预测和分析，就容易捕捉到录音中的关键信息，提高答题的准确率。
【例11】
Q;What time did the man arrive?
A)900. B)9:30 C)9.15
从同题和选项中我们不难预测到;第一，本题对话是关于时刻方面的数字计算题;第二，C+15分钟=B，A+15分钟-C，本题是与15分钟有关的加减法计算题;第三，以谁为基准数，与15分钟是加还是减的关系，这些都是听音中着重要解决的问题。请看录音原文。
W: Wasn't ur seminar fr 9:15?
M; It was. But I had t be 15 minutes late.
录音中很清楚地告诉我们，9∶15是基准数，late表示9∶15与15 minutes是加法的关系，因此，很明显B为正确答案。对于倍数关系的试题，也可以用同样的方法预测。
4） 判断数字的计算结果
在数字与计算的题型中、我们有时可以不通过加减乘除的计算，而利用书面和录音材料中提供的信息，凭借分析、推测的方法来判断数字计算的结果，这样可以大大加快解题的速度。
【例12】
M: This ticket csts S11.00,but I have nly gt S7.00.
W: I’ve gt $6.00, s I'll lend yu the rest.
Q:Hw much will the wman lend the man?
A) $4.00. B) $6.00 C) $7.00.
听完该题的录音后，学生可以毫不犹豫地选择A。因为选项B）$6.00和C）S7.00这两个数字都在听力原文中出现过。根据计算题的特点，当录音信息中出现两个以上的数字，这些数字往往是作为已知条件而存在的，也就是说，真正的答案往往要通过对这些存在的数字作简单的计算后得出，不会直接在录音信息中出现（这里指的是计算型试题）。在这种特殊的情况下，应采取听到什么不选什么的方法。
3、掌握数字的表示方法
不同的语言，有着不同的数字表示方法。例如中英文就在数字的进位、序数词的应用以及时间、天数的表达方式上有较大差异。因此，熟悉这些差异和掌握英文中各种数字的表示方法是听懂与应用
数字的基础。
1） 多位数的表示法
我国的计算单位有个位、十位、百位、千位、万位、亿位等，在万位前逢十进位。英文中前四位数与中文相同，但后面是以百万位和十亿位为进数单位；在百万位中的万位和十万位，是在千位的基础上进行十进位和百进位;在十亿位前的千万位和亿位是在百万位的基础上进行十进位和百进位。根据英文中数的进位规律，1000以上的数应先从低位向高位计算位数，每3个数前空半个阿拉伯数字的位置。第一个空前为千位（thusand），第二个空前为百万位（millin），第三个空前为十亿位（billin），从高位向低位读。例如∶
9，743 读作∶ nine thusand， seven hundred and frty-three.
19857，241 读作∶ nineteen millin，eight hundred and fifty-seven thusand，tw hundred and frty-ne.练熟百位内的数词，牢记千位和百万位，这是读写多位数的方法。
2）序数的表示法
在表示序数时，中文是在原数字前加"第"，而英文则用序数词表示。例如∶第一（first）、第二（secnd）、第十二（twelfth）、第二十（twentieth）等。在序数的应用上，中文和英文也有区别。中文中某些有序数意义的词，英文中用基数词;而中文中某些没有序数意义的词，英文中则要用序数词（见表2）。
表2 中文、英文序数表示方法对照
时刻、天数、星期的表示法
表3 中文、英文时间表示方法对照
分数、小数的表示法
分子为1的分数，以ne为分子，序数词为分母（二分之一除外）。例如∶
二分之一： ne half
四分之一：ne-furth (ne quarter)
一又二分之一：ne and a half
分子不是的1分数，分子为基数词，分母功序数词并加s。例如;
2/3: tw-thirds
小数的读法比较简单，按照数词的顺序逐个读，遇到小数点读作pint，零读作zer
7.8: seven pint eight
0.5:zer pint five
第二部分 独白题
Part1 独白题简介
高考听力测试中的独白部分主要考查考生对短文听力的把握能力。一段独白配置3-4道问题，有的针对独白的细节、有的侧重对独白的整体把握。
独白的难度比对适大，首先是因为独白的信息量比较大（每篇独白150-300个词），是对话的几倍甚至干几倍 其次、由于独白具有鲜明的英文写作的特点，在语法和句子结构的难度上都有所加大同时独白的内容产泛、题村丰富，所以要求应试者不仅要有较高的理解能力，而且要熟悉英文写作的特点，有较宽的知识面。
独白和对话各有自己的规律和特点∶
1对话主要是考查情景会话中对语意的理解;独白主要是考查对文章大意及重要细节的理解。
2.对话中每道题的内容是独立的;而每篇独白后的几个问题有一定的联系，往往是某一主题的几个方面
3.对话中暗示题比较多，需要经过推理、联想、计算和判断，才能得出正确的答案;独白主要是考听和记、虽然有时需要概括全文的中心思想，但只要听懂大意，记住主要细节，就可以选择正确的答案
4 对同样的提问，独白和对话回答的要求有时不同。例如where问句，对话要求判断对话的场所，而独白则要求直接回答独白中出现的地点。
因此，除了对话部分的某些听力技巧也适用于独白外，根据独白的特点，还有一些规律可循。本章将从四个方面介绍独白的解题技巧。
Part2 独白题核心技巧：听记结合，眼耳并用
能否记忆刚听完的录音对正确解题至关重要。有的同学谈到听力考试时说∶"听时清楚，问时糊涂"。-听憧没记住，记住没考到"。这些问题概括起来就是对听力原文的短期记忆力不强，其原因主要是平时缺少记忆能力的训练。此外，由于独白信息量大，要记住全文的内容确实也不是一件容易的事在高考听力测试中，为了有效记忆所接收的听力信息，需要一定的方法和技巧。本节将根据独白的特点和出题规律，介绍2种方法。
1、上边听录音，边看答案，听到什么选什么！
独白听力选项的正确答案往往与听力原文一致（或基本一致）。此外，每篇独白后的3~4个问题一般是按照独白叙述的先后顺序提出来的，例外情况存在，但是相对较少。根据独白出题的这两个特三。我们可以采取边听录音边看答案，听到什么选什么的办法来解决对听力原文的记忆问题。对听力较差的同学来说。这是一种切实可行的方法。应用这种方法解题时需注意以下几点∶
1）独白中出现时间、地点、人物、数字等具体事实时，要按照叙述的前后次序，前面听到前面记。后面听到后面记，不能错位。例如在人物传记的独白中先后出现了人物的出生、毕业和从事某项工作的几个年月，如果第一题的选择项就是有关日期的、那只能以最先听到的出生年月为准，而不能把后面听到的选上，否则往往就会出现错位。
2）对概括全文中心思想、主题句或标题的选项不要急于去选。待听完全文后，概括综合全文，比较重复率较高的词汇，再作判定。
3）听完全文后，应根据提问对所选择的内容做进一步审核，看答案与提问是否一致。有时只凭听音还不能确定选择项，需根据提问才能最后确定。
4）在选择项与叙述的先后顺序不一致时，切不可生搬硬套。要根据试题的实际情况灵活处理。
2、用简单的符号记录独白要点
为了克服"听时清楚，问时糊涂"的问题，我们在听音时可利用简单的符号来记录独白文章中出现的信息点。待提问时，凭借这些符号来回忆所听的内容，从而做出正确的选择。
英文速记是快速、准确记录独白的有效方法。但是由于绝大多数同学没有学这种方法，因此我们只有用简单的符号学母来记录。这里听说的符号有几个要求∶一是书写简便、快速;二是能了解单词的含义，起到提示作用;三是自己能够识别。可以根据句意创造一些符号，也可用字母、缩略语或数字来代替单词。
Part3 独白题四大题型突破技巧
独白的体裁和内容是相当广泛的，但用于高考听力考试的独白体裁主要有故事、人物传记、叙述。讲座等。每种体裁不仅表达的内容有所不同，语言特点不同，提问的侧重点也有区别。要听好独白，首先要熟悉独白常见的体裁，并根据每种体裁的语言待点确立正确的解题思路。
1、Tpic题型
Tpic题型在高考听力独白题中比较常见。它作为概括性题型，通常在独白听力中第一个出现。 Tpic题型比较典型的提问方式有∶
What is the tpic f the passage?
What is the main subject/idea f the passage?
What is the passage mainly talking abut?
Tpic题型主要考查应试者对一段独白的中心思想的把握，即对主题的内容是否有基本的了解。这类题目都具有鲜明的英文写作的结构特点。
在结构上，这类独白就是中国学生非常熟悉的总—分一总结构，即段首总括提出观点，中间具体论证说明观点，结尾用结论扣题，与开头的观点相呼应。
段首部分可以看作整个独白的龙头。它或是开门见山地点题、或是刚上课时的自我介绍、总与独白的主要观点及讨论问题相关。
中间使用若干个事例或道理对观点进行丰富、细致、翔实的说明。这部分是独白的主干所在，也是考点出现最多的地方。
结尾对整首独白文章进行总结。这部分因为处于最后，所以一般发音清楚、便于记忆。听好结尾同样可以帮助把握整篇独白的中心所在。
下配请看几个例子者
【例1】2020全国1卷
Hell, I’m Jeff Andersn frm Cventry, England. And in tday’s prgram, I’d like t share with yu a special kind f English culture — the ftball. A lt f peple in England are crazy abut ftball. During the ftball seasn whenever there is a big match, all the flags fr lcal ftball teams, such as Liverpl and Newcastle, are hung utside every windw, r even spread prudly n T-shirts r scarves. There is an atmsphere f excitement in the air. Grups f yung men crwd int dark, packed pubs staring at televisin screens. Of curse they are cvered head t te in the clrs f their team. They shut and scream in sadness when their team lses a gal, r with jy when there is a mment f success. Yu d nt have t be a fan f ftball t get caught up in the excitement. As far as victries are cncerned, England had its big mment in 1966 in Wembley Stadium. The Wrld Cup victry is in the hearts and minds f all ftball fans. Nw, whenever England is playing a big match, red and white cvers every inch f every pub, a symbl f hpe — the English flag. While ftball has never been smething I am particularly interested in, fr years, I’ve had t pretend excitement and pick a team t supprt. Yu cannt say yu dn’t like r d nt fllw ftball in England, as ften this wuld lead t a lng dialgue in which smene wuld begin telling yu why yu shuld supprt their team.
此简即为一篇典型的tpic题型，从首句即可明确地听到tpic这一关键词及文章主题 a special kind f English culture — the ftball.，全文即围绕此展开。
17. Where is Jeff frm?
A. Liverpl. B. Cventry. C. Newcastle.
18. Where d yung men g t watch big games accrding t Jeff?
A. Pubs. B. Stadiums. C. Friends’ hmes.
19. Why des Jeff have t pick a team t supprt?
A. T avid being bthered. B. T pen a cnversatin. C. T earn respect frm thers.
20. What des Jeff mainly talk abut?
A. England’s mment f success.
B. English flag as a symbl f hpe.
C. England’s all-time favurite sprt.
【答案】BAAC
【附全文翻译】
你好，我是来自英国考文垂的杰夫·安德森。 在今天的节目中，我想和你分享一种特殊的英国文化-足球。 在英国，很多人都喜欢足球。 在足球赛季中，每当有一场大比赛，当地足球队的所有旗帜，如利物浦和纽卡斯尔，都挂在窗外，甚至骄傲地在T恤或围巾上传播。 空气中有一种兴奋的气氛。 一群年轻人挤进黑暗拥挤的酒吧，盯着电视屏幕。 当然，他们从头到脚都是他们团队的颜色。 当他们的团队失去一个目标时，他们悲伤地大喊大叫，或者当有成功的时刻时，他们高兴地尖叫。 你不必是足球迷就能被兴奋所吸引。 就胜利而言，1966年英格兰在温布利体育场有一个重要的时刻。 世界杯的胜利在所有球迷心中。 现在，每当英格兰比赛时，红色和白色覆盖着每一酒吧，这是希望的象征——英国国旗。 虽然足球从来不是我特别感兴趣的事情，多年来，我不得不假装兴奋，挑选一支球队来支持。你不能说你不喜欢英格兰足球，因为这往往会导致一个漫长的对话，其中有人会开始告诉你为什么你应该支持他们的球队。
【例2】2020全国2卷3卷
Hell, everyne. Tday I’m ging t talk abut small talk. That is shrt cnversatins peple ften have with strangers they meet. Such strangers ccur at bus stps, n buses, while waiting in line almst anywhere that strangers gather clse tgether. As a matter f fact, these shrt cnversatins are a gd way fr peple t say hell and express friendliness. Such cnversatins usually cver a wild range f tpics. The tpics may include weather, custmer service, mvies, TV shws, lcal sprts r the latest news. But yu shuld always keep it in yur mind that private questins abut salaries, family life, religius belief and plitics shuld be avided during these cnversatins. Sunds it’s better t ask pen-ended questins. If yu ask visitrs, “D yu like ur city?” They may say simply “Yes!” On the ther hand, if yu ask, “What d yu think f ur city?”, they wuld have mre freedm in answering. This kind f questin als shws that yu’re interested in them. If yu appear interested in what peple are saying, they feel mre cmfrtable talking with yu.
此文开头句“Tday I’m ging t talk abut small talk. ”即很明显点出主题：small talk（简短谈话），全文围绕此词展开，
听第10段材料，回答第17至20题。
17. Wh wuld like t make small talk accrding t the speaker?
A. Relatives. B. Strangers. C. Visitrs.
18. Why d peple have small talk?
A. T express pinins. B. T avid arguments. C. T shw friendliness.
19. Which f the fllwing is a frequent tpic in small talk?
A. Plitics. B. Mvies. C. Salaries.
20. What des the speaker recmmend at the end f his lecture?
A. Asking pen-ended questins.
B. Feeling free t change tpics.
C. Making small talk interesting.
【答案】BCBA
【附全文翻译】
大家好。 今天我要谈谈闲聊。 这是人们经常与陌生人进行的简短交谈。 这种陌生人出现在公共汽车站，在公共汽车上，而排队几乎在任何陌生人聚集在一起的地方。 事实上，这些简短的对话是人们打招呼和表达友好的好方式。 这样的谈话通常涉及各种各样的话题。 主题可能包括天气、客户服务、电影、电视节目、当地体育或最新新闻。 但你应该永远记住，在这些谈话中，应该避免关于工资、家庭生活、宗教信仰和政治的私人问题。 听起来最好问一些开放式的问题。 如果你问游客，“你喜欢我们的城市吗？”他们可能只说“是的！”另一方面，如果你问，“你觉得我们的城市怎么样？”，他们会有更多的回答自由。 这种问题也表明你对它们感兴趣。 如果你对别人说的话感兴趣，他们会觉得和你说话更舒服。
2、Annuncement题型
Annuncement题型，顾名思义，主要是一系列车站或机场的到站广播、短新闻、路况信息，甚至包括天气预报和电话留言。此类题型主要考查考生对独白中具体信息点（时间、数字等）的捕捉。在近几年的高考全国卷中，Annuncement题型都有出现，所以我们必须给予足够的重视。
在阅读问题和选项的过程中，就可以发现这类题目的考查重点主要是时间、数字等。集中注意力。运用辩别时间数字的方法，结合必要的笔录工作，Annuncement题型还是比较容易应对的。
【例3】2020山东卷第一次
Gd mrning, everybdy. Befre we start the class tday, I need t give yu sme infrmatin abut ur field trip n the 27th f May. As yu knw, we're spending the day at The Science Museum in Lndn. A cach will pick us up in the schl car park. We'll leave at 8 'clck, s plan t be there at least fifteen minutes befre that, 7:45 at the latest. Yu'd better set yur alarms fr 6:30, kay? If yu've visited The Science Museum befre, yu'll knw that it's enrmus, and we can't pssibly see everything in ne day. The Welcme Wing has three galleries which deal nly with cntemprary science. We're ging t have a guided tur f ne f them. We've rdered lunch at the café, s we'll all meet up there at 12:30. And dn't be late. We have t g t the cinema at 1:15. I think that's all fr nw. Oh, ne last thing. Check ut The Science Museum website befre we g. The mre yu read abut it, the mre interesting the visit will be.
此文为课前通知实习安排。这一类型极为固定，无非是时间、目的地、注意事项、安全措施等，关键之处还是时间和数字
17. Wh is the speaker?
A. A guide. B. A teacher. C. A cach.
18. When will the students leave fr the museum?
A. 6:30. B. 7:45. C. 8:00.
19. What will the students d at 1:15?
A. See a film. B. Meet at a cafe. C. Visit a gallery.
20. Where can the students find mre infrmatin?
A. Frm teachers. B. Frm a website. C. Frm a bk.
【答案】BCAB
【附全文翻译】
大家好。 今天我要谈谈闲聊。 这是人们经常与陌生人进行的简短交谈。 这种陌生人出现在公共汽车站，在公共汽车上，而排队几乎在任何陌生人聚集在一起的地方。 事实上，这些简短的对话是人们打招呼和表达友好的好方式。 这样的谈话通常涉及各种各样的话题。 主题可能包括天气、客户服务、电影、电视节目、当地体育或最新新闻。 但你应该永远记住，在这些谈话中，应该避免关于工资、家庭生活、宗教信仰和政治的私人问题。 听起来最好问一些开放式的问题。 如果你问游客，“你喜欢我们的城市吗？”他们可能只说“是的！”另一方面，如果你问，“你觉得我们的城市怎么样？”，他们会有更多的回答自由。 这种问题也表明你对它们感兴趣。 如果你对别人说的话感兴趣，他们会觉得和你说话更舒服。
3、stry题型
故事一般以虚构或真实经历的情节描述人们的经历或生活趣闻。它短小精悍、鲜明生动、诙谐幽默、易于提问，是常用的短篇听力材料。
我们知道，时间、地点、人物和事件是构成故事的四大要素。因此，when，where，wh及what，"时，hw也就是故事的考查要点。故事的来龙去脉、情节的发展与故事的结局更是考题中必问的内容。让我们先看两篇小故事，从中体会它的语言特点和提问的要点。
【例4】2019天津卷A
Well, I’m ging t talk abut a trip I made acrss Australia. The transprt I used was a mtrbike. I didn’t want t use public transprt because I wanted t be independent. I had a mnth’s hliday, and I made the trip with a friend, a Chinese girl, because I was frightened f travelling alne. I met her at a language schl where we studied English tgether. We traveled alng the suth cast and saw sme f the desert. The bad things abut the jurney were the rain and the heat, because they made us tired. Yet I have great memries f the trip because I felt really free. We culd g where we liked. Sme f the interesting places we visited were very difficult t reach n public transprt. The mtrbike had quite a pwerful engine. It was fast and exciting. Als the trip was quite cheap. Best f all, we met a lt f friendly peple n the way.
此文“我”穿越澳大利亚的旅行故事。我们还是要从四大要素人手，抓住中心意思，把握文章的时间发展，理清故事的脉络。
听下面一段独白，回答第 12至第 15 小题。
12. Hw did the speaker travel in Australia?
A. By plane.B. By cach.C. By mtrbike.
13. Where did the speaker meet the Chinese girl?
A. Near a gas statin.B. At a language schl.C. Alng the suth cast.
14. What made the speaker tired during the trip?
A. The desert.B. The weather.C. The transprt.
15. What des the speaker like best abut the trip?
A. Having met a lt f friendly peple.B. Having visited interesting places.
C. Having taken the trip fr free.
【答案】CBBA
【附全文翻译】
我要谈谈我穿越澳大利亚的旅行。 我用的是摩托车。 我不想使用公共交通工具，因为我想独立。 我有一个月的假期，我和一个朋友，一个中国女孩一起旅行，因为我害怕独自旅行。 我在一所语言学校认识她，在那里我们一起学习英语。 我们沿着南岸旅行，看到了一些沙漠。 旅途中的坏事是雨和热，因为它们让我们累了。 然而，我对这次旅行有很大的回忆，因为我感到非常自由。 我们可以去我们喜欢的地方。 我们参观过的一些有趣的地方在公共交通上很难到达。 这辆摩托车有相当强大的发动机。 它又快又刺激。 而且这次旅行相当便宜。 最重要的是，我们在路上遇到了很多友好的人。
从上例我们可以发现故事体裁具有如下主要特点∶
1）经常将不定的时间、或虚构的、不确定的人物置于故事的开头，考生听到开头的一两句话，便可确定文章的体裁为故事。
2）经常通过人物的语言来交代事情的经过、情节的发展和人物的思想活动。这些语言对理解故事的情节和人物的思想感情起了很重要的作用，因此也就常常成为考查与提问的重点。
3）故事不仅仅向听者讲述已经发生的事情，更重要的是通过丰富的想象力和一些不同寻常的情节给人留下风趣幽默和耐人寻味之处，这就是故事的内涵，也常常是最后一个问题的提问内容。
4、Bigraphy题型
即人物传记题型。此类独白文章主要是对真人真事的记叙（这是与故事题材的最大区别），大多是一些中外历史上杰出的政治家、科学家、文学艺术家的生平事迹和事业成就，也有一些普通人物的成长历程、特殊经历和业绩。
人物传记经常应用介绍性的写作方式，将记叙人物的姓名、出生年月、出生地点以及社会评价置于文章的开头，以引起人们的注意。此外人物传记一般用记叙的语言讲述人物的经历，较少有情节的描写或人物的对话。此类题型的考点在于传记人物的生卒年月、主要活动、主要业绩、功过是非以及社会评价等。考生应在平时积累一定的背景知识，了解国外历史上一些著名的科学家、政界要人、文化名人的生平业绩。
人物传记类的内容可以是主人翁自己以演讲报告的形式来陈述，类似“自传”；也可以是以第三者的角度来陈述。
【例5】2019全国2卷3卷
Hell, everybdy. Tday I’d like t share with yu smething abut Jhn Audubn. Jhn was brn n April 26th, 1785. He spent much f his childhd in France, where he spent many hurs each day utdrs painting pictures. At the age f 18, he mved t the United States. Well, actually, Jhn began his life in the US as a businessman.
Hwever, instead f taking care f his business, Jhn was ften ff explring the nature. At first, Jhn spent his time hunting fr fun.
Then he fund that the animals arund were very beautiful, and he particularly enjyed bserving the birds he saw. He began studying them, trying t learn the differences between the birds and nticing their different behavirs.
Therefre, he painted the birds he bserved a lt. In 1819, Jhn realized that he didn’t have enugh mney t pay his bills.
He was very upset that he culdn’t earn enugh mney t supprt his family, s he spent time imprving his painting skills and began t sell his paintings. He discvered that he culd earn sme mney while ding smething he really enjyed. We’re lucky nw t have s many paintings f American birds by Jhn Audubn.
此文中心内容是Jhn Audubn的职业生涯。其中Tday I’d like t share with yu smething abut Jhn Audubn. 在句首极为明显，抓住这一点即可掌握全文脉络。一个知名人物不外乎童年、家庭、情感、著作等。
听第10段材料，回答第17至20题。
17. What did Jhn enjy ding in his childhd?
A. Turing France. B. Playing utdrs. C. Painting pictures.
18. What did Jhn d after he mved t the US?
A. He did business. B. He studied bilgy. C. He wrked n a farm.
19. Why did Jhn g hunting?
A. Fr fd. B. Fr pleasure. C. Fr mney.
20. What is the subject f Jhn’s wrks?
A. American birds. B. Natural scenery. C. Family life.
【答案】CABA
【附全文翻译】
大家好。 今天我想和大家分享一些关于约翰·奥杜邦的事情。 约翰出生于1785年4月26日。 他童年的大部分时间都在法国度过，在那里他每天花很多小时在户外画画。 他18岁时移居美国。 嗯，实际上，约翰在美国开始了他作为商人的生活。
然而，约翰没有照顾他的生意，而是经常去探索大自然。 起初，约翰花时间寻找乐趣。
然后他发现周围的动物很漂亮，他特别喜欢观察他看到的鸟。 他开始研究它们，试图了解鸟类之间的差异，并注意到它们的不同行为。
因此，他画了很多他观察到的鸟。 在1819年，约翰意识到他没有足够的钱来支付他的账单。
他很难过，因为他赚不到足够的钱来养活他的家人，所以他花了时间提高他的绘画技能，并开始出售他的绘画。 他发现他可以在做他真正喜欢做的事情时赚点钱。 我们现在很幸运，约翰·奥杜邦为美国鸟类画了这么多画。
【例6】2018全国1卷
Thank yu very much. Thank yu Dr. Jhnsn. Well, it is really great t be back at university again. The thing that I want t tell yu tday is this: educatin is imprtant. When I came t the U.S., I was nly thinking abut being a carpenter, but I culd nt read the newspaper and I culd nt understand the news n televisin r mvies r anything like this, s I entered the city cllege t take English classes fr freign students. I was very prud that I was ging t a cllege because n ne in my family ever went t any cllege r t any university. Yu knw, when yu are 15 years ld in my cuntry, yu finish schl and then yu learn a trade. And that’s exactly what I did. When I was 15 years ld, I learned hw t be a carpenter. A year later, I came t America. Luckily, I met a very gd teacher wh encuraged me t take sme math classes, business classes and histry classes and I became a full-time cllege student. And tday when I lk back, I’m s happy because yu never knw where life will take yu. All f a sudden, I started making mney, because I was really gd at math. Yu knw, hw t wrk ut everything with math is s imprtant. This is smething that I learned when I started my wn business, which is ding really well.
此文中心内容是作者以演讲报告的形式，简单回顾了自己的求学生涯。
听第10段材料，回答第17至20题。
17.Wh is the speaker prbably talking t?
A.Mvie fans. B.News reprters.C.Cllege students .
18.When did the speaker take English classes?
A.Befre he left his hmetwn.
B.After he came t America.
C.When he was 15 years ld.
19.Hw des the speaker feel abut his teacher?
A.He's prud.B.He's sympathetic. C.He's grateful .
20.What des the speaker mainly talk abut ?
A.Hw educatin shaped his life.
B.Hw his language skills imprved.
C.Hw he managed his business well.
【答案】CBCA
【附全文翻译】
非常感谢。 谢谢约翰逊教授。 好吧，回到大学真的很棒。 今天我想告诉你的是：教育很重要。 当我来到美国的时候，我只是想当一名木匠，但我看不懂报纸，也听不懂电视或电影或诸如此类的新闻，所以我进入城市学院为外国学生上英语课。 我很自豪我要上大学，因为我家里没有人上过任何大学。 当我15岁的时候，我学会了如何成为一名木匠。 一年后，我来到了美国。 幸运的是，我遇到了一位非常好的老师，他鼓励我上一些数学课、商务课和历史课，我成了一名全日制大学生。今天当我回首往事时，我很高兴，因为你永远不知道生活会带你去哪里。 我开始赚钱，因为我真的很擅长数学。 你知道，如何用数学计算出一切是如此重要。 这是我开始自己的生意时学到的，而且做得很好。
选择项语言
例题结构
例题
对话题型
问题
1
(in,n,at...)
+地点名词
At the theater.
At a hspital
C)In a restaurant
地点型
（问及对话发生的地点或某人现在某处）
Where..?
例∶ Where des the cnversatin mst prbably take place?
2
（主语+is a）+职业名词
A)(She is a)secretary B)(She is a)nvelist C)(She is a)reprter.
职业型
（问及对话中某人的职业）
What..?
例∶1.What is the wman's prbable jb?[
2. What is the wman?
3
职业名词
+and+职业名词
Teacher and student.
B)Husband and wife.
C) Bss and secretary.
关系型
（问及对话中两者之间的关系）
What..?
例∶ What is the prbable relatinship between the tw speakers?
4
（at）+时刻数/数词+时间单位词
1.A)12:27
B) 1:26
C)1:10
A)One hur
Tw hurs.
C) Three hurs.
时间数字计算型
（问及某时刻或做某事需要的时间）
When(What,Hw lng)…?
例∶1.When did sth.begin?
2.What time is it nw? 3.Hw lng des sb.need t d sth.?
5
$+数词+（量词）
1.A)$90.00.
B）$75.00.
C)$60.00.
2. A)160 punds.
B) 163 punds.
C)150 punds.
价格数字计算型
（问买某物花了多少钱，或买了多少物，到少人参加等）
Hw much(Hw many).?
例∶ I.Hw much des sb. spend (pay fr sth.)? 2.Hw many punds f sth. des sb.want?
6
Because /S that+从句/词组或动词不定式
A)Because she des
nt like it.
B) Because it des nt fit her
C) Because it is t frmal fr the ccasins.
因果型
（一般问及事情发生的 it?原因）
Why(What is the reasn)?例∶ 1.Why desn't she buy it?
2.What is the reasn fr her nt t buy it?
7
动名词/词组或动词/词组
1. A) Walking.
B) Bating.
C) Shpping.
2.A) Visit friends.
B) Wash clthes.
C)G t the laundry
动作型
（动名词结构一般问及打算做或正在做的事。动词结构一般问已做了什么，或要做什么;若在动名词前加上by，则是如何去做）
例∶ 1.What is sb.ging t d?
2.What issb.ding nw? 3.What happened t sb.?则 4.What des（did）sb.d?
5.Hw did sb.d sth.? What/Which..?
8
名词/词组或名 词、形容词+名
词/词组
l. A)The pear
B) The weather.
C)The seafd.
2. A)Sme salad.
B) Sme dessert. C)Just himself
辨别型
（问及对话者谈论什么，选择什么，是什么;若名词是人名，则问是论）
例∶1.What are they talking abut?
2.Which (sth.)has sb. wanted?
3.What prbably caused sth?
9
主语+be的变化形容词/过去分词
1.A)Better.
B) Sick
C)Fine.
2. A)He is sick.
B)He is wrried.
C)He is cnfident
反应型
（问及感觉或反应如何)
What/Hw..?
例∶1.Hw des sb.feel? 2.What is ne's attitude/ respnse t sth.?
中文
英文
第四中学
N.4 Middle Schl
第六号车厢
Carriage N. 6
第一百货公司
N.1 Department Stre
第二十课
Lessn 20/ the twentieth lessn
10月1日
Oct. 1st/ the first f Octber
8月13日
August 13th
21世纪
the 21th century
第五大道
the 5th Avenue
中文
英文
11点45分/12点差1刻
eleven frty-five/ a quarter t twelve
两点半
tw thirty / half past tw
前天
the day befre yesterday/ tw days ag
后天
the day after tmrrw/ tw days later
每天
each day/ every day
每两天（隔天）
every tw days/ every ther day
推后（提前）一个星期
this day week/ tday week, a week day
两星期
frtnight/ a perid f tw weeks
几天前
the ther day/ a few days ag
\l "_Tc31139" Part1 对话题选材三原则 PAGEREF _Tc31139 \h 2
\l "_Tc18586" （1）、选材话题的多元性 PAGEREF _Tc18586 \h 2
\l "_Tc30741" （2）、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息 PAGEREF _Tc30741 \h 2
\l "_Tc12598" （3）、选材内容具有真实性，难易得体 PAGEREF _Tc12598 \h 2
\l "_Tc6413" Part2 对话题三大方法 PAGEREF _Tc6413 \h 3
\l "_Tc10758" 方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息 PAGEREF _Tc10758 \h 3
\l "_Tc22284" 方法二：捕捉对话中的重点信息 PAGEREF _Tc22284 \h 12
\l "_Tc17367" 方法三、数字与计算题的提分训练技巧 PAGEREF _Tc17367 \h 22
\l "_Tc30089" 第二部分 独白题 PAGEREF _Tc30089 \h 31
\l "_Tc15573" Part1 独白题简介 PAGEREF _Tc15573 \h 31
\l "_Tc30445" Part2 独白题核心技巧：听记结合，眼耳并用 PAGEREF _Tc30445 \h 32
\l "_Tc6606" Part3 独白题四大题型突破技巧 PAGEREF _Tc6606 \h 33
\l "_Tc28598" 1、Tpic题型 PAGEREF _Tc28598 \h 33
\l "_Tc11500" 2、Annuncement题型 PAGEREF _Tc11500 \h 37
\l "_Tc20783" 3、stry题型 PAGEREF _Tc20783 \h 39
\l "_Tc18087" 4、Bigraphy题型 PAGEREF _Tc18087 \h 41
高考听力中的对话部分由一男一女进行、一般涉及常规生活场景或某些具体的话题，并分为短对话和长对话两类。短对话主要考查考生捕捉对话中的基本信息的能力，而长对话则着重考查考生对对话内容的理解。
如何正确应对高考听力测试中的对话听力?本章将根据对话题型的基本特点，来介绍五种主要对策。
第一部分 对话题
Part1 对话题选材三原则
从近几年的高考试卷（含全国卷和省卷）来看，听力试卷的命题者一般都遵循如下三个基本原则。
（1）、选材话题的多元性
近几年的试题听力部分都有两节组成，第一节为简短对话，属于基础题；第二节为字数较多、内容较丰富、情节较复杂的对话或独白。无论属于哪一种，其谈话的情景都立足涉及到生活的方方面面，如：生日聚会、超市购物、外出旅游、旅馆住宿、餐饮嗜好、医院就诊、机场迎送、营养健身、接听电话、家庭琐事、银行取款、邮局寄信、时事探讨等等，可以说层出不穷。
（2）、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息
听力试题所选材料大多是学生比较熟悉的生活场景，很多都是他们能真切感受到的话题，这样易于考生成绩的充分发挥。再有，就是所选材料中一般会尽量避免出现生僻词、难词以及考生不常见的词组，但值得注意的是近几年的听力试题中频频出现了一些常用词组、一部分合成词和派生词，考生平时稍加注意，应该说是不影响答题的。
（3）、选材内容具有真实性，难易得体
一方面，好的听力材料不仅要求材料形式上具有真实性，即所选的每一段录音材料听起来都应具有明显的口语特点，譬如，日常会话中常见的迟疑、停顿、复述等；另一方面，好的听力材料还要求所选材料本身内容的真实性，换句话说，所选录音内容（包括对话和独白）都宜来至英美国家的原版材料，其语境和言语方面都应符合英美国家日常生活的实际情况。
Part2 对话题三大方法
方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息
听力测试中的信息是由录音信息和书面信息两部分组成的。录音信息是选择、判断正确答案的依据。是听力考试的核心部分。书面信息则根据录音信息的内容设计编排，并对其中的关键信息点进行相应的提问。在问题和书面三个选择项中寻找潜在的信息（即与录音信息相联系的有关内容），从而更好地回答录音信息提出的问题，是听力测试的重要技巧之一。
1.预测的两大作用
预测有什么作用?
其一，"缩小"捕捉目标的范围；其二，朝着要搜寻的目标"定向"，有的放矢地去获取听力信息。
许多同学都有这样的体会∶一篇听力材料听了一遍又一遍还是听不懂。但是如果在听音前教师把听力材料的主要内容及其关键词汇向大家介绍一下，听音的效果就大不相同，这种情况下同学们就几手全能听懂了。这是什么原因呢?道理就在于前者的听音是被动的，是在大脑对某个方面的信息完全没有准备的情况下进行的，对出现的关键信息往往来不及反应;而后者的听音却是主动的，在听音前大脑已将信息的范围缩小到一定程度，并对某项关键信息进行定向，这样在录音信息出现的瞬间，大脑可以从容地进行接受、分析、判断、选择等一系列思维活动。听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家。但预测可以起到类似的作用。因此，在听音前我们应先从书面选项中获取一些与听力原文有联系的潜在信息，如对话的题型、文章的大概内容、可能会提出的问题及可能出现的词汇等，就如同提前介绍了文章或对话的部分内容一样。这对提高听音质量，从而快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。
2. 预测的时机
高考英语听力测试是初级的听力测试。在考试过程中，每道小题都提供5秒钟的时间供考生阅读问题及选项，并进行预测。
需要指明的是，利用考前的试音部分来阅读问题、选项并进行预测是一种错误的做法。我们知道，听力考试之前的试音部分非常重要，它可以帮助考生尽快熟悉听力材料两个朗诵者的语音、语调和语速，使考生缓解紧张的情绪，迅速进入听音状态。所以，考生利用试音部分的有限时间阅读问题
及选项是得不偿失的做法。
3.预测的方法
1）根据对话的特点进行预测
对话是交际语言，离不开一定的语青环境和在此种环境中必然要交流的信息。例如∶在医院，医生与病人之间一般谈论健康、治疗、药物等问题;在学校，老师和学生之间一般谈论学习、作业、考试等问题;在机场、服务员与旅客之间一般谈论航班、起飞时间等问题。知道了对话所处的环境，就能对要交流的信息进行预测∶反之，根据对话者交流的信息也可以推断人物之间的关系或对话的环境。这就是根据交际语言的特点进行预测的方法，一般用于职业、地点类型的试题。
【例1】
Q.Where des this cnversatin mst prbably take place?
A)In a hspital. B) In a restaurant C）In a library.
显然，这是问及对话发生地点的。看到"Where"一词，考生就需要迅速反应，并根据三个选项，把预测的范围缩小到医院、餐馆、图书馆三种环境下。录音中只可能出现一种环境中要交流的信息、通过最能反映该环境特征的关键词，判断出对话的环境，并选出正确的答案。（如果书面选择项的地点是国家或城市的名称，这种方法不适用，因为这些地名没有必然要交流的信息。）
【例2】
Q:What is the prbable relatinship between the tw speakers?
A) Bss and secretary; B) Custmer and salespersn.C) Teacher and student.
不同的人在不同的场合会说不同的话，但是所说的话一定符合当前的场合和对话者的职业身份。根据这一原则，我们可以把期待的范围集中在老板与秘书，顾客与售货员，老师与学生这三对职业关系上。当录音中出现的信息与我们头脑中预测的某一种信息相吻合时，我们就可以据此推断出对话者的职业关系。
2）根据选项的语言结构进行预测
虽然在听音前很难确定听力原文的确切内容，但从书面选择项的语言结构中可以预测到一些与听力原文相关的内容，如对话的题型是什么以及涉及哪些方面的内容。为了表达得更加简明，使读者便于对比分析，这里采用表格的形式列出选择项的语言结构与对话的题型及问题之间的对应关系（见表1）。
表1 选择项语言结构与对话题型及问题的对应关系
具有上述对应关系的书而选项只是试题中的一部分、井非所有的书而选项都具有这样的对应关系。另外。表格中所列举的对应关系也是相对的.由于选项的结构灵活多变，有时增加或减少一些成分，其性质不改变，但含义却有很大的出入。例如。因果型题中，选择项的句首即使没有Because，题目也常常询问事情发生的原因。在动作型会话中，动名词（词组）前增加一个介词by，就由原来问及"做什么"变为"如何去做"。因此读者在应用时，要根据具体情况灵活掌握，切勿生搬硬套。
3）根据选项的异同进行预测
对于句子较长、句子成分较多的选择项，从中预测对话的题型或许并不是很容易。但是我们可以用区分、比较选择项的共同点和不同点的方法来寻找与听力原文相联系的潜在信息。
对于句子成分排列比较有序的选择项，可以用竖向分离的方法将它们的共同点和不同点区分开来。
【例3】
Q :What d we lear frm the cnversatin?
A) Mary has never studied mathematics.
B)Marry must be gd at mathematics.
C) Mary prbably is pr at mathematics.
【例4】
Q: What des the man mean?
A)He ften visits the department.
B)He has nt fund the department.
C)He has n idea f the lcatin f the department.
我们用黄色将上面两例三个选择项中的主语、谓语和宾语区分开来，就可以清楚地发现，它们的主语部分都是相同的，宾语部分基本上相同，不同的部分是谓语。不同的部分都列出了三个谓语动词（或词组），究竟哪一个动作与听力原文相符，只有听过录音后才能知晓。这样就可采取"去同存异"的办法，在听音时将注意力和视线的落点都集中在三个谓语部分。【例3】和【例4】的听力原文如下∶
【例3】
M: What's the matter with Mary?
W: She becmes nervus whenever she cmes t learning mathematics.
【例4】
W; Excuse me,Where can I find the Freign Language Department?
M: Srry,I can't help yu.I'm a stranger here.
【例3】听力原文中出现的"She becmes nervus.."与选项C中的"prbably is pr."在逻辑意义上是一致的。【例4】听力原文中"I'm a stranger."符合选项C中"has n idea f."的逻辑推断，因此这两题的正确答案都是C。
对于句子结构差别很大，无法从表面上区分异同的选择项，要设法从语义和内容中寻找一些共时点和不同点。
【例5】
Q: What des the wman mean?
It's t late fr the man t g t the cncert
The man must wait fr tw hurs t buy a ticket.
The man can buy a standing-rm ticket tmrrw.
看完这三个选择项，我们会有这样的预感;听力原文的主要内容是男方要买音乐会的门票。问题是怎样买"实什么票?是排队等两个小时，还是买明天的站票。我们带着这两个问题来阅读听力。
原文∶
M: D yu have a seat fr cncert tmrrw?
W:N seats at all ,but we sell standing-rm tickets tw hurs befre the perfrmance.
听力原文中 "we sell standing-rm tickets"回答了我们预测中的问题，因此C为正确答案。wait fr tw hurs 和 standing in line fr tw hurs都是利用听力原文中曾出现的词汇而设置的干扰项。
在句子结构差别较大的情况下，我们还可以根据单词（词组）在选择项中出现的频率来预测听力原文的有关内容。一般来说，某些单词（词组）在选择项中出现的频率比较高，听力原文中使用它们的可能性就比较大。
方法二：捕捉对话中的重点信息
人们在表达自己的思想、观点时，除了传递主要信息之外，还会出现很多次要信息和冗余信息。就高考听力而言，主要信息就是指最能满足答题要求的信息，也就是考题的信息点;次要信息虽然与问题没有直接联系，但是有助于帮助考生理解主要信息;冗余信息则是指其他重复或无关紧要的信息。正确应对高考听力，就应该做到善于捕捉主要信息，利用次要信息，排除冗余信息，这样才能在听音中占据主动地位
怎样捕捉对话中的主要信息? 下面将分四个方面逐一向大家介绍。
1. 领会对话中的重点句
按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序，我们把先说话者定为speaker 1，后说话者定为speaker 2。根据对大量试题的统计，所提出的问题90%左右都与speaker 2说话的内容有关。这也是对话部分的一个主要考查模式。
【例1】
M: D the students have t d any hmewrk?
W: Yes, they are given hmewrk nce every tw days. Q; Hw ften d the students have t d their hmewrk?
【例2】
W: Can I cme t see yu at 10:00,Prfessr Brwn?
M: I'm srry,Susan. But I'm meeting my students then.Why nt cme half an hur later?
Q: When shuld Susan g t meet Prfessr Brwn?
从以上的例题中可以看出。speaker I的谈话通常以疑向句或叙述句的形式出现，提出间题或引出活题∶而speaker 2则针对该话题做出解释成同答，同时表明观点和态度。因此speaker 2的谈话往往是答题的关键、只要听清楚并理解其语义就能把操住问题的主要信息点。注意，这并不是说speaker 1说的话就无关紧要、因为两者之间有速辑关系，从speaker 1的话语中我们能够了解到话题的具体内容。从而帮助加深对speaker 2话语的理解。此外还有某些M目针对speaketr1提间.所以对于Speaker 1的谈话同样不可掉以轻心。
2 抓住对话中的意流指示词
意流指示词是指在句子开头或句子与句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。如yes， sure，certainly,f curse,.n，srry,well，nt rally why nt. but，hwever，yet,besides等。请不要小看这些词或词组，它们连接的句子或句子成分往往是说话人要强调的内容。
1）语气性意流指示词
其中yes，n，sure，certainly，srry等是表明说话人态度与反应的语气性意流指示词。根据此类词，我们可以了解说话人的基本态度。一般说来，如果在句子开头听到yes，sure，certainly，f curse，表明说话人对某事肯定或赞许;如果是n，nt really， srry，I am afraid，则表明说话人对某事反对或不同意。
【例3】
W: Have yu finished yur hmewrk yet, Bill? M: N,and I'm nt ging t. Q. Will the man d his hmewrk?
A)Yes,he may d it
B)N, he desn't want t d it. C) Yes, he will by all means.
根据男方在回答时出现的"N"，我们即可排除选项中肯定性的A、C，选择与听力原文意思相近的B。
【例4】
W:D yu remember the film abut "Gne with the Wind"that was n TV last week?
M: Sure. We watched it tgether
Q: What d we learn frm the cnversatin?
A) The man saw a fim in the cinema.
B) Bth f them watched the film n TV last week. C) The film will be shwn n TV next week.
女方问是否记得上周在电视上播放的《乱世佳人》时，男方首先用sure这个肯定性意流指示词，表示同意了女方的话题，接着又出现了tgether，因此很容易确定B为正确答案。
这里需要注意的是，如果speaker 1以Wuld/D yu mind ding sth.提问，则yes，n的用法与上面所说的意思相反。请看下例;
【例5】
M; Excuse me, d yu mind my sitting here? W Oh, n, f curse nt.
Q: What des the wman's answer mean?
She desn't want him t sit beside her.
She desn't like him at all
Please sit dwn.
由于D yu mind dung sth.是"你介意不介意"的否定性问句，回答时用"n"，是不介意的意思。表示同意，因此C为正确答案。如果女方回答时用"yes"，说明她介意，也就是表示反对。
2）转析性意流指示词
but yet.hwever. besides是转折性的意流指示词，其中以but出现的频率最高。当话语中的话题一转。出现but一词时，千万不要被but前的词语所迷惑，而要特别注意but 后的内容。因为but前的往往是婉转的客套话（冗余信息），而后面的才是说话者真正的看法（主要信息）。在口语表达中更常见的还有以下几个连接标志∶t be hnest，t tell the truth，in fact，as a matter f fact，actually等。
【例6】
W:I need a car this weekend; mine has brken dwn.
M：I’m srry t hear it, but yu can always rent ne if yu have license.
Q: What des the man mean?
【例6】
W:1wnder if yu have sme change.I want t make a call.
M:I wuld like t lend yu sme change,but I have nly three cins,and I need them fr my bus fare. Q: What des the man want t d with the cins?
【例8】
W: Mike,we are having a party tnight.Wuld yu like t jin us?
M: T tell the truth, I am a litle bit tired O: What des the man mean?
这样的例子有很多，它们的共同之处都是 but（或其他转折标志）后的内容是回答提问的主要信息。听清其意，选择正确的答案就很容易了。
在wuld like的分句与but引导的分句并列以后，全句的重心就发生了偏移、强调的是but 引导的分句。并且两个分句的意义相反，bu（或其他转折标志）在这里起连接和转折作用。
3）倾向性意流指示词
倾向性意流指示词一般不出现在句首，而是句子中间的动词或助动词词组，姐wuld rather…， prefer t..，had better，prefer…. rather than.，表示说话人通过比较与选择，喜欢或情愿采取的某种行为。它们多用于购物、就餐、旅游等存在比较与选择机会的场合。例如、当顾客去商店购物时，售货员常会间∶
Which d yu prefer,A r B?
对活情景提供了A、B两种可供选择的物品。如果选择了A，那么回答时有以下几种说法∶
I prefer A t B.
I prefer t take A rather than take B.
I wuld like A rather than B.
紧跟在prefer. Wuld rather或wuld like后而的A是说话人倾向的目标，因此往往是信息的重点。
【例8】
W:Didn't Manin g shpping with yu yesterday?
M：Even if she hadn't had a lt f study，she wuld have preferred staying hme t ging shpping Q. What des the man imply abut Marin?
She desn't like ging shpping.
She went shpping yesterday.
C) She desn't live near the shps.
在这个例题中，只要我们把握住 pref A（staying hme t B（ging shpping）的句型结构，就会知道说话人的倾向是"待在家里"而不是"去购物"。与此对应的选择项只能是A。
3.标清否定的含义
否定作为一种逻辑概念在听力测试中应用得非常广泛，表达否定含义的修辞手段也比较多，因此弄清各种形式的否定含义是理解话语意义的关键。
1）表达否定含义的否定词
提起否定词，不少同学自然会想到n，nt. never等词。然而听力测试中的否定概念并非局限于此。一些含否定意义的副词、形容词、代词、连词、动词、名词及前后缀也常在句子中间表示否定的含义，如rarely，hardly，seldm，scarcely，few，lite，nne，nbdy，nthing，neither，nr，beynd， fail，miss， refuse，dislike.impssible等。但在这些否定词中，对否定对象的否定程度却有不同，有的是完全否定，有的是部分否定;部分否定中有的否定大部分，还有的否定小部分。我们应体会其中的差异以便准确地理解语义。
【例10】
When she heard that news she culd hardly cntrl her feelings.（当她听到那个消息时，她几乎不能抑制住她的感情。）
句中的hardly是半否定词，意思是"几乎不，简直不"，对culd cntrl做大部分否定。
【例11】
Nbdy believes what he said.（ 没有人相信他说的话。）句中nbdy是完全否定词，将否定对象全部加以否定。
【例12】
Prfessr Wang seldm watches TV at night.（王教授晚上很少看电视。）
seldm是半否定词，与nly ccasinally 同义。对watch作部分否定，意思是王教授有时在晚上还是看电视的，但只是偶尔看看
【例13】
M: Have yu rend anything gd recently?
W: Nthing yu wuld like.
Q: What des the wman mean?
女方在回答时所说的nting为完全否定。句意为"没有你感兴趣的东西"，也就是"我爱看的东西，你不会喜欢"。理解到这个含义，就能选出正确的答案了。
【例14】
M: What kind f drink wuld yu like? Cke r cffee?
W:Neither, but actually I prefer Chinese tea t any ther drink.
Q: What des the wman mean?
女方在句中用的neither是对cke和cffee两者的否定。很显然，她所喜欢的饮料是tea。
【例15】
The gd and the beautiful d nt always g tgether.此句含义为∶ 善与美不总是并存的。
nt always为部分否定，与smetimes同义，为"有时""不经常"的意思。
2）表达否定含义的否定短语
用短语表示否定含义的试题也经常出现。常见的否定短语有∶
ut f the questin 完全不可能，办不到
nt in the least 一点也不（与nt at all 同义）
nt until..直到…才.
n mre.. than/nt.…any mre than..和……一样也不…..
既不……也不
… can't help but不禁
... wn't.. unless.，除非……不会……
在听到这些短语时，一定要注意它对否定对象的否定程度，是对两者都否定，还是否定一部分。另外要注意相似短语之间的区别，有时一点微小的差别会产生截然相反的含义。
【例16】
M: Can yu pssibly lend me S10?
W: It's ut f the questin.
Q: What d yu learn abut the wman?
只要理解短语u f the questin意为"不可能"，是否定含义，就很容易找出正确答案。
注意区别记忆∶ ut f questin 意为"毫无疑问"。
【例17】
Neither I nr he knws anything abut it.此句含义为∶他和我都不知道这件事。
注意短语neither.nr，与either.r.，的区别，前者是两者都否定，后者是两者择一。
【例18】
One des nt knw the value f health until he lses it.
此句含义为：失去健康的人才觉得健康可贵。
nt... until...为半否定短语，否定句子的前半句。
【例19】
Jack is n mre diligent ( nt diligent any mre) than Jhn.
此句含义为：约翰很懒，.杰克也不勤奋，
句申n mre... than ( 或nt... any mre than )否定两者。
表达否定含义的句型结构
包含否定意义的句型结构上要有：
① t. t... 太...以至于不能……
② t+否定词 如此……以至于(不能)……
③ It is impssible 是不可能的
④ the last+名词+动词不定式(或从句) 极少可能的……,最不合适的……
⑤ Never befre (+倒装语序)…从来没有
【例20】
Are yu sure yu're speaking the truth? It sunds t gd t be true.
此句含义为：你肯定讲的是真话吗？听起来太妙了，.简直令人难以相信
【例21】
He was s excited as t frget mst what he meant t say.
含义为，他太激动了，竟把原来要讲的大部分话忘记。
【例22】
He is the last man 1 want t see，
此句含义为：他是我最不想见的人。
【例23】
Never befre have 1 heard Mr Wang sing such beautiful sngs.
此句含义为：我从来没有听到壬先生唱过如此动听的歌
【例24】
It is impssible fr him t write ut such gd cmpsitin.
此句含义为：対他采说，写出这样好的文章是不可能的
4.把对话的场景特色词汇
1)场景特色特征的和作用
所谓场景特色词汇，就指 在试题中最能反映某种场所或环境特征或职业特征的词汇。在高考听力试题中，基本上每次都会出现一些问及对话发生的地点、对话者的职业或者对话者之间关系的试题。最好这类题型最好的方法，就是把对话中的场景特色词汇。
【例25】
M: Culd yu tell me the departure time f this flight?
W: Certainly, the flight takes ff at 4 p m
Q: Where des the cnversatin mst prbably take place?
【例26】
W: Yu were absent frm class yesterday. Tm. Where were yew''
M: I culdn't cme, Mrs Smith. I hurt my g and my father lk me t the dctr.
Q :What is the prbable relatinship between the tw speakers?
【例27】
W:The music and the flwers are lvely.
M: Yes, I hpe that the fd is gd, t.
Q Where des the cnversatin mst prbably take place?
【例28】
W:Can 1 help yu. sir?
M:Yes. D yu have this cat in a larger size?
Q :hat is the wman?
【例25】时话中出现的departure lime （起飞时间）虽然超纲，但是我们从flight（航班），take ff（起飞），这些反映机场特征的词汇可以判定该对话发生在机场，对话者为旅客和机场服务人员。
【例26】的对话者是老师和学生，其中的关键词是absent frm class （缺课）
【例27】的对话场所是餐馆，判断的依据是关键词fd，尽曾对话中还岀现了music和flwers.但也不可能是在音乐厅或花，因为餐馆中会,花和音乐,而花店与音乐厅不可能与fd有关。
【例28】的对话中，根据Can I help yu（服务用语）和男方回答中出现的cat,可以判定女方的职业是售货员（salesgirl ）。
从对以上各例题的分析可以看出，关键词对判断职业、地点型试题的正确答案起着关键性作用。记忆中多存储一些具有场景特色的词汇.不仅有利于高考听力测试.在日常生活中也颇为实用。
2）对话中常见的关键词
根据对考题的分析，问及对话发生的地点主要有：学校、医院、图书馆、商店、旅店、餐馆、银行、办公室、旅社 机场、车站、邮局等。
涉及的职业主要有教师、学生、图书馆馆员、医生（牙医）、营业员、服务员、修理工、打字员、家庭主妇等。
问及二者之间的关系主要有：教师与学生，医生与病人、图书馆馆员与借书者，丈夫与妻子，顾客与售货员，旅客与服务员，老板与员工等。
方法三、数字与计算题的提分训练技巧
日常生活中，数字无处不在。通常它以日期、时间、价格、尺寸、年龄、温度、门牌、电话号码、邮政编码、技术数据等形式出现；外语教学中，数字的应用和表达在听、说、读、写、译中都占有相当的比例；高考听力测试中、数字与计算题几乎每年都有，甚至有时还占有相当大的比重。根据教学大纲的要求、学生不仅要能听懂数字，而且要能熟练地进行数字的运算和应用。
1、数字与计算题在对话中的应用
在高考听力测试的对话部分、数字题型概括起来基本可以分为三种类型∶计算型、听音辨别型和同义替换型。这三类题型的内容涵盖时刻、价格和数字。
1）计算题
计算型听力试题的基本判断标准是：书面选择项中排列着2~-3个表示某一内容的数字; 录音信息中也至少会出现两个数字；此类题目要求学生通过简单的加、减、乘、除运算来选出正确答案。其中运用加法的计算方法出现频率最高，常用来计算时间早晚、价格多少、年龄大小等方面的问题。
当然，乘除法以及综合运用加减乘除混合法的试题也会出现，此类试题常用于购物中对物品的个数与价容等方面的计算。
当然，听力测试中的计算不同于数学试题的计算。听力测试的侧重点在于辨别数字读音。短时间记忆数字概念以及对说话者真实意图的理解，因此，在此基础上进行的加减乘除计算不会非常复杂，一般都不会超出心算的范围。
2）听音辨别型
数字与计算中的辨认型试题主要有以下几种情况∶
①对音近、形近的数字进行辨认。如"十几"和"几十"∶ fifteen与fifty; 单个序数词和单个数词∶twentieth与twenty; 序数词和一般数词的夹杂∶415 Fifth Street与514 Furth Street等。
② 对信息中出现的较长数字（如电话号码、邮政编码）进行辨认，通常需要学生具备短时间的记忆能力。
③对信息中出现的多个数字概念，根据题干的要求，对其中某一数字加以辨认或者计算。
【例1】
M: Des the film start at 7:00 r 7:15?
W: It stars at 7;30 and ends at 9:18.
Q: When des the film start?
A)At 7:00 B)At 7:30. C)At 7:15.
这类试题主要考查学生对数字的辨认及记忆能力。
3）同义替换型
这类试题主要需要学生对天数、钟点数、星期几这些具有不同表达方式的数字进行同义替换。通常，在听力原文中，说话人所表达的数字概念和书面选项的正确答案在音、形上不同，而在意义上相同，
【例2】
M: Have yu seen my cusin?
W: N.I haven't seen him since the day befre yesterday.
Q: When did she last see the man's cusin?
A)Yesterday. B)Tw days ag. C)Three days ag.
很显然，听力原文中的the day befre yesterday与正确答案B中Tw days ag是可以进行同义替换的。
2、数字与计算题的解题技巧
根据高考听力计算题的特点和出题规律，我们可以总结出四条解题技巧。
1） 听清表示和差、倍数关系的关系词
通常，对于需要进行简单数字计算的试题，听力原文中至少会出现两个数字，听清这些数字及它们之间的关系是解题的关键。
在加减法计算题中、这些数字之间的关系常常是用多少（mre，less），早晚（early， late），快慢（fast slw）、前后（befre，after）之类的词汇来表示的。计算时选用加法还是减法就取决于这些词。表示增加、延迟、向后意义的用加法，而表示减少、提前意义的用减法。
【例3】
W Have the children left fr schl yet?
M: Sally left at 8:00 and Julie did as usual, dashing ut 20 minutes later.
Q What time did Julie leave?
A) 8:00. B) 8:20. C) 7:40.
【例4】
W: What time is it by yur watch?
M A quarter t tw. But my watch is five minutes fast.
Q: What's the exact time?
145. B)1:40. C) 2:00
【例3】在对话中提供了8∶00和20 minutes两个时刻数，再根据later表示的两个数字之间的关系，将两数相加，即可选出正确答案B。
【例4】中出现了A quarter t tw和five minutes两个数词，由于钟表快了（fast）是表示提前意义，正确时间的计算就要用减法，因此也很容易选出正确答案B。如果钟表慢了（slw），则表示向后意义，正确时间的计算就要用加法。
除了上面提到的形容词、副词和介词之外，还有一些动词，它们用来说明数字存在或引起数字变化。掌握这些动词有助于确定数字间的加减关系。现将这些动词列举如下∶
have，get有，具有;arrive 到达; start，begin 开始;spend， cst 花费;save 节省;miss 错过，未赶上;delay延误，推迟;increase增加，增长;decrease减少;brrw借入;lend把……借给;add添加。在这些动词中，具有增加、延长、借入意义的要用加法; 具有减少、提前、借出、失去意义的用或法。但由于提问角度和实际意义不同，加减变化的方向也可能会随之改变。因此学生应该根据所提的问题来决定是用加法还是减法来计算。
【例5】
W; Mary bught this knife fr 5 dllars,saving 4 dllars and 50 cents.
M: T be hnest, it's a gd bargain.
Q: What's the riginal price f the knife?
A)$5. B)$4.5. C)$9.5
这道题中具有加波变化意义的动词save看起来是减少含义，但根据题意和提问，求的是原来的价格，也就是求两数之和，因此要用加法;$5+$4.5=$9.5。正确答案为C。
在高考听力测试题中，我们有时还会发现有些数字与计算题的选项中没有明显的并且让我们判断这是考查数字与计算题的标志词（如At6∶00.8 hurs，S2等），甚至有些题目不以常规的提问数字与计算题的提问方式提问、例如，对天气预报计算题的提问形式不以When.或Hw much （many） 开头，这就很容易给应试者在题型判断上造成错觉。因此应试者应提前阅读选项，把握考查要点，在听完原文后。只要通过简单的加减法计算同样可以选择出正确的答案。
【例6】
W: Excuse me, when will the 7:15 bus arrive?
M:It's been delayed tw hurs,because f the traffic accident.
Q What d we learn frm this cnversatin?
The bus has been caught in the traffic accident and will nt arrive.
The bus was in a terrible accident.
C) The bus will prbably arrive at 9:15.
我们可以把这样的题型称为暗示计算题。它虽然出现的频率不高，但由于它将数字计算题与其他题型融为一体、使得题目的细节增多，信息变复杂，学生应该谨慎作答。不过这种暗示计算题使题目更加灵活多变，体现出不拘一格的出题形式。
另外，对于乘除法计算题，它的解题方法与加减法相似，仍然是要听清对话中出现的数字，以及数字间的关系词，不过这种关系词是用具有倍数或分数意义的名词、形容词、副词或动词来表示的。常用的词或词组有∶
times 倍，次;twice 两倍;cuple一对，一双;duble使加倍，增加一倍;triple 三倍;dzen 12个;scre 20个;percentage百分比; pair （a pair f）一对，一双;quarter 四分之一;ne-third 三分之一; half（a half）一半，二分之一; ne and a half一个半，1};ne-fifth五分之一;divide阳
当录音信息中出现twice，cuple，duble，pair等词时，一般都要将原来的数乘以2。而当录音信息中出现quarter， half， ne-third 等词时，要将原来的数分为几个等份。
【例7】
M: Hw much mney will have t prepare t rent an apartment in America? Actually,I nly have $1,000 a mnth
W: Yur rent shuld be abut a quarter f that.
Q: Hw much shuld the man's rent be?
A)$5500. B)$250 C)$25.
这道题的听力原文中出现的两个关键词是S1，000和a quarter f that，因此，只要用1000除以4就能得出正确答案是B
2） 熟悉一些句型。词语、词组所表示的数的变化
在听力测试题中常常用一些句型、单词、固定搭配来表示数量的变化。熟悉这些句型或搭配可以使我们更好地了解话语中数量变化的情况，从而在解题时得心应手，轻松选出正确答案。下面的例句列举了一些句型或固定搭配。
【例8】
I bught this S200 walkman at 25% discunt.
此句句意为∶我以25%的折扣买了这台200美元的随身听。buy.sth 指"打了多少折扣买了某物"。实际上是以原价（200美元）的75%买了这台随身听，付款为150美元。
【例9】
I bught this S200 walkman fr 150 dllars.
此句句意为∶我花了150美元买了这台200美元的随身听。指"花多少钱买某物"。这道题的提问一般是节省了多少钱（50美元）或打了多少折扣（25% discunt，即七五折）。
【例10】
I bught this S15O walkman fr (a) quarter ff the regular price.
此句句意为∶我花了150美元买了这台随身听，比原价便宜14。 the regular price指"以比原价便宜多少的价格买了某物"。这类题的提问一般是求原价（200美元）。
从以上三个例句中我们可以看出，买一台同样价格的随身听，由于表达的方式不一样，要间的间题和最后的结果也不一样。只有熟悉这些句型和搭配所表示的含义，体察其中的区别，才能理解句子的意义，选出正确答案。
下面将听力测试中常见的句型和搭配再举几例，请注意其中数字的变化∶
① be a half (fifty percent) mre than.. 比……多了一半（涨了50%）
② It's twice as much as..…… 是…….的两倍
③ 主语+谓语+times as +被比对象 是……的多少倍
（例如∶This shirt csts tw times/twice as it did last year.这条裙子的价格是去年的两倍。）
④ knck 15% ff the price 降价15%
⑤ take tw pills three times a day 一日3次，每次2粒（每天6粒）
⑥ be a dllar mre.. 多一美元
⑦ frm 10 a.m. t 6 p.m 从上午10点到下午6点（共8个小时）
3） 预测数的和差、倍数关系
在数字与计算题型中，常常可以从书面选择项中看出数字之间的和差、倍数关系。在听到录音材料前，结合书面选择项进行预测和分析，就容易捕捉到录音中的关键信息，提高答题的准确率。
【例11】
Q;What time did the man arrive?
A)900. B)9:30 C)9.15
从同题和选项中我们不难预测到;第一，本题对话是关于时刻方面的数字计算题;第二，C+15分钟=B，A+15分钟-C，本题是与15分钟有关的加减法计算题;第三，以谁为基准数，与15分钟是加还是减的关系，这些都是听音中着重要解决的问题。请看录音原文。
W: Wasn't ur seminar fr 9:15?
M; It was. But I had t be 15 minutes late.
录音中很清楚地告诉我们，9∶15是基准数，late表示9∶15与15 minutes是加法的关系，因此，很明显B为正确答案。对于倍数关系的试题，也可以用同样的方法预测。
4） 判断数字的计算结果
在数字与计算的题型中、我们有时可以不通过加减乘除的计算，而利用书面和录音材料中提供的信息，凭借分析、推测的方法来判断数字计算的结果，这样可以大大加快解题的速度。
【例12】
M: This ticket csts S11.00,but I have nly gt S7.00.
W: I’ve gt $6.00, s I'll lend yu the rest.
Q:Hw much will the wman lend the man?
A) $4.00. B) $6.00 C) $7.00.
听完该题的录音后，学生可以毫不犹豫地选择A。因为选项B）$6.00和C）S7.00这两个数字都在听力原文中出现过。根据计算题的特点，当录音信息中出现两个以上的数字，这些数字往往是作为已知条件而存在的，也就是说，真正的答案往往要通过对这些存在的数字作简单的计算后得出，不会直接在录音信息中出现（这里指的是计算型试题）。在这种特殊的情况下，应采取听到什么不选什么的方法。
3、掌握数字的表示方法
不同的语言，有着不同的数字表示方法。例如中英文就在数字的进位、序数词的应用以及时间、天数的表达方式上有较大差异。因此，熟悉这些差异和掌握英文中各种数字的表示方法是听懂与应用
数字的基础。
1） 多位数的表示法
我国的计算单位有个位、十位、百位、千位、万位、亿位等，在万位前逢十进位。英文中前四位数与中文相同，但后面是以百万位和十亿位为进数单位；在百万位中的万位和十万位，是在千位的基础上进行十进位和百进位;在十亿位前的千万位和亿位是在百万位的基础上进行十进位和百进位。根据英文中数的进位规律，1000以上的数应先从低位向高位计算位数，每3个数前空半个阿拉伯数字的位置。第一个空前为千位（thusand），第二个空前为百万位（millin），第三个空前为十亿位（billin），从高位向低位读。例如∶
9，743 读作∶ nine thusand， seven hundred and frty-three.
19857，241 读作∶ nineteen millin，eight hundred and fifty-seven thusand，tw hundred and frty-ne.练熟百位内的数词，牢记千位和百万位，这是读写多位数的方法。
2）序数的表示法
在表示序数时，中文是在原数字前加"第"，而英文则用序数词表示。例如∶第一（first）、第二（secnd）、第十二（twelfth）、第二十（twentieth）等。在序数的应用上，中文和英文也有区别。中文中某些有序数意义的词，英文中用基数词;而中文中某些没有序数意义的词，英文中则要用序数词（见表2）。
表2 中文、英文序数表示方法对照
时刻、天数、星期的表示法
表3 中文、英文时间表示方法对照
分数、小数的表示法
分子为1的分数，以ne为分子，序数词为分母（二分之一除外）。例如∶
二分之一： ne half
四分之一：ne-furth (ne quarter)
一又二分之一：ne and a half
分子不是的1分数，分子为基数词，分母功序数词并加s。例如;
2/3: tw-thirds
小数的读法比较简单，按照数词的顺序逐个读，遇到小数点读作pint，零读作zer
7.8: seven pint eight
0.5:zer pint five
第二部分 独白题
Part1 独白题简介
高考听力测试中的独白部分主要考查考生对短文听力的把握能力。一段独白配置3-4道问题，有的针对独白的细节、有的侧重对独白的整体把握。
独白的难度比对适大，首先是因为独白的信息量比较大（每篇独白150-300个词），是对话的几倍甚至干几倍 其次、由于独白具有鲜明的英文写作的特点，在语法和句子结构的难度上都有所加大同时独白的内容产泛、题村丰富，所以要求应试者不仅要有较高的理解能力，而且要熟悉英文写作的特点，有较宽的知识面。
独白和对话各有自己的规律和特点∶
1对话主要是考查情景会话中对语意的理解;独白主要是考查对文章大意及重要细节的理解。
2.对话中每道题的内容是独立的;而每篇独白后的几个问题有一定的联系，往往是某一主题的几个方面
3.对话中暗示题比较多，需要经过推理、联想、计算和判断，才能得出正确的答案;独白主要是考听和记、虽然有时需要概括全文的中心思想，但只要听懂大意，记住主要细节，就可以选择正确的答案
4 对同样的提问，独白和对话回答的要求有时不同。例如where问句，对话要求判断对话的场所，而独白则要求直接回答独白中出现的地点。
因此，除了对话部分的某些听力技巧也适用于独白外，根据独白的特点，还有一些规律可循。本章将从四个方面介绍独白的解题技巧。
Part2 独白题核心技巧：听记结合，眼耳并用
能否记忆刚听完的录音对正确解题至关重要。有的同学谈到听力考试时说∶"听时清楚，问时糊涂"。-听憧没记住，记住没考到"。这些问题概括起来就是对听力原文的短期记忆力不强，其原因主要是平时缺少记忆能力的训练。此外，由于独白信息量大，要记住全文的内容确实也不是一件容易的事在高考听力测试中，为了有效记忆所接收的听力信息，需要一定的方法和技巧。本节将根据独白的特点和出题规律，介绍2种方法。
1、上边听录音，边看答案，听到什么选什么！
独白听力选项的正确答案往往与听力原文一致（或基本一致）。此外，每篇独白后的3~4个问题一般是按照独白叙述的先后顺序提出来的，例外情况存在，但是相对较少。根据独白出题的这两个特三。我们可以采取边听录音边看答案，听到什么选什么的办法来解决对听力原文的记忆问题。对听力较差的同学来说。这是一种切实可行的方法。应用这种方法解题时需注意以下几点∶
1）独白中出现时间、地点、人物、数字等具体事实时，要按照叙述的前后次序，前面听到前面记。后面听到后面记，不能错位。例如在人物传记的独白中先后出现了人物的出生、毕业和从事某项工作的几个年月，如果第一题的选择项就是有关日期的、那只能以最先听到的出生年月为准，而不能把后面听到的选上，否则往往就会出现错位。
2）对概括全文中心思想、主题句或标题的选项不要急于去选。待听完全文后，概括综合全文，比较重复率较高的词汇，再作判定。
3）听完全文后，应根据提问对所选择的内容做进一步审核，看答案与提问是否一致。有时只凭听音还不能确定选择项，需根据提问才能最后确定。
4）在选择项与叙述的先后顺序不一致时，切不可生搬硬套。要根据试题的实际情况灵活处理。
2、用简单的符号记录独白要点
为了克服"听时清楚，问时糊涂"的问题，我们在听音时可利用简单的符号来记录独白文章中出现的信息点。待提问时，凭借这些符号来回忆所听的内容，从而做出正确的选择。
英文速记是快速、准确记录独白的有效方法。但是由于绝大多数同学没有学这种方法，因此我们只有用简单的符号学母来记录。这里听说的符号有几个要求∶一是书写简便、快速;二是能了解单词的含义，起到提示作用;三是自己能够识别。可以根据句意创造一些符号，也可用字母、缩略语或数字来代替单词。
Part3 独白题四大题型突破技巧
独白的体裁和内容是相当广泛的，但用于高考听力考试的独白体裁主要有故事、人物传记、叙述。讲座等。每种体裁不仅表达的内容有所不同，语言特点不同，提问的侧重点也有区别。要听好独白，首先要熟悉独白常见的体裁，并根据每种体裁的语言待点确立正确的解题思路。
1、Tpic题型
Tpic题型在高考听力独白题中比较常见。它作为概括性题型，通常在独白听力中第一个出现。 Tpic题型比较典型的提问方式有∶
What is the tpic f the passage?
What is the main subject/idea f the passage?
What is the passage mainly talking abut?
Tpic题型主要考查应试者对一段独白的中心思想的把握，即对主题的内容是否有基本的了解。这类题目都具有鲜明的英文写作的结构特点。
在结构上，这类独白就是中国学生非常熟悉的总—分一总结构，即段首总括提出观点，中间具体论证说明观点，结尾用结论扣题，与开头的观点相呼应。
段首部分可以看作整个独白的龙头。它或是开门见山地点题、或是刚上课时的自我介绍、总与独白的主要观点及讨论问题相关。
中间使用若干个事例或道理对观点进行丰富、细致、翔实的说明。这部分是独白的主干所在，也是考点出现最多的地方。
结尾对整首独白文章进行总结。这部分因为处于最后，所以一般发音清楚、便于记忆。听好结尾同样可以帮助把握整篇独白的中心所在。
下配请看几个例子者
【例1】2020全国1卷
Hell, I’m Jeff Andersn frm Cventry, England. And in tday’s prgram, I’d like t share with yu a special kind f English culture — the ftball. A lt f peple in England are crazy abut ftball. During the ftball seasn whenever there is a big match, all the flags fr lcal ftball teams, such as Liverpl and Newcastle, are hung utside every windw, r even spread prudly n T-shirts r scarves. There is an atmsphere f excitement in the air. Grups f yung men crwd int dark, packed pubs staring at televisin screens. Of curse they are cvered head t te in the clrs f their team. They shut and scream in sadness when their team lses a gal, r with jy when there is a mment f success. Yu d nt have t be a fan f ftball t get caught up in the excitement. As far as victries are cncerned, England had its big mment in 1966 in Wembley Stadium. The Wrld Cup victry is in the hearts and minds f all ftball fans. Nw, whenever England is playing a big match, red and white cvers every inch f every pub, a symbl f hpe — the English flag. While ftball has never been smething I am particularly interested in, fr years, I’ve had t pretend excitement and pick a team t supprt. Yu cannt say yu dn’t like r d nt fllw ftball in England, as ften this wuld lead t a lng dialgue in which smene wuld begin telling yu why yu shuld supprt their team.
此简即为一篇典型的tpic题型，从首句即可明确地听到tpic这一关键词及文章主题 a special kind f English culture — the ftball.，全文即围绕此展开。
17. Where is Jeff frm?
A. Liverpl. B. Cventry. C. Newcastle.
18. Where d yung men g t watch big games accrding t Jeff?
A. Pubs. B. Stadiums. C. Friends’ hmes.
19. Why des Jeff have t pick a team t supprt?
A. T avid being bthered. B. T pen a cnversatin. C. T earn respect frm thers.
20. What des Jeff mainly talk abut?
A. England’s mment f success.
B. English flag as a symbl f hpe.
C. England’s all-time favurite sprt.
【答案】BAAC
【附全文翻译】
你好，我是来自英国考文垂的杰夫·安德森。 在今天的节目中，我想和你分享一种特殊的英国文化-足球。 在英国，很多人都喜欢足球。 在足球赛季中，每当有一场大比赛，当地足球队的所有旗帜，如利物浦和纽卡斯尔，都挂在窗外，甚至骄傲地在T恤或围巾上传播。 空气中有一种兴奋的气氛。 一群年轻人挤进黑暗拥挤的酒吧，盯着电视屏幕。 当然，他们从头到脚都是他们团队的颜色。 当他们的团队失去一个目标时，他们悲伤地大喊大叫，或者当有成功的时刻时，他们高兴地尖叫。 你不必是足球迷就能被兴奋所吸引。 就胜利而言，1966年英格兰在温布利体育场有一个重要的时刻。 世界杯的胜利在所有球迷心中。 现在，每当英格兰比赛时，红色和白色覆盖着每一酒吧，这是希望的象征——英国国旗。 虽然足球从来不是我特别感兴趣的事情，多年来，我不得不假装兴奋，挑选一支球队来支持。你不能说你不喜欢英格兰足球，因为这往往会导致一个漫长的对话，其中有人会开始告诉你为什么你应该支持他们的球队。
【例2】2020全国2卷3卷
Hell, everyne. Tday I’m ging t talk abut small talk. That is shrt cnversatins peple ften have with strangers they meet. Such strangers ccur at bus stps, n buses, while waiting in line almst anywhere that strangers gather clse tgether. As a matter f fact, these shrt cnversatins are a gd way fr peple t say hell and express friendliness. Such cnversatins usually cver a wild range f tpics. The tpics may include weather, custmer service, mvies, TV shws, lcal sprts r the latest news. But yu shuld always keep it in yur mind that private questins abut salaries, family life, religius belief and plitics shuld be avided during these cnversatins. Sunds it’s better t ask pen-ended questins. If yu ask visitrs, “D yu like ur city?” They may say simply “Yes!” On the ther hand, if yu ask, “What d yu think f ur city?”, they wuld have mre freedm in answering. This kind f questin als shws that yu’re interested in them. If yu appear interested in what peple are saying, they feel mre cmfrtable talking with yu.
此文开头句“Tday I’m ging t talk abut small talk. ”即很明显点出主题：small talk（简短谈话），全文围绕此词展开，
听第10段材料，回答第17至20题。
17. Wh wuld like t make small talk accrding t the speaker?
A. Relatives. B. Strangers. C. Visitrs.
18. Why d peple have small talk?
A. T express pinins. B. T avid arguments. C. T shw friendliness.
19. Which f the fllwing is a frequent tpic in small talk?
A. Plitics. B. Mvies. C. Salaries.
20. What des the speaker recmmend at the end f his lecture?
A. Asking pen-ended questins.
B. Feeling free t change tpics.
C. Making small talk interesting.
【答案】BCBA
【附全文翻译】
大家好。 今天我要谈谈闲聊。 这是人们经常与陌生人进行的简短交谈。 这种陌生人出现在公共汽车站，在公共汽车上，而排队几乎在任何陌生人聚集在一起的地方。 事实上，这些简短的对话是人们打招呼和表达友好的好方式。 这样的谈话通常涉及各种各样的话题。 主题可能包括天气、客户服务、电影、电视节目、当地体育或最新新闻。 但你应该永远记住，在这些谈话中，应该避免关于工资、家庭生活、宗教信仰和政治的私人问题。 听起来最好问一些开放式的问题。 如果你问游客，“你喜欢我们的城市吗？”他们可能只说“是的！”另一方面，如果你问，“你觉得我们的城市怎么样？”，他们会有更多的回答自由。 这种问题也表明你对它们感兴趣。 如果你对别人说的话感兴趣，他们会觉得和你说话更舒服。
2、Annuncement题型
Annuncement题型，顾名思义，主要是一系列车站或机场的到站广播、短新闻、路况信息，甚至包括天气预报和电话留言。此类题型主要考查考生对独白中具体信息点（时间、数字等）的捕捉。在近几年的高考全国卷中，Annuncement题型都有出现，所以我们必须给予足够的重视。
在阅读问题和选项的过程中，就可以发现这类题目的考查重点主要是时间、数字等。集中注意力。运用辩别时间数字的方法，结合必要的笔录工作，Annuncement题型还是比较容易应对的。
【例3】2020山东卷第一次
Gd mrning, everybdy. Befre we start the class tday, I need t give yu sme infrmatin abut ur field trip n the 27th f May. As yu knw, we're spending the day at The Science Museum in Lndn. A cach will pick us up in the schl car park. We'll leave at 8 'clck, s plan t be there at least fifteen minutes befre that, 7:45 at the latest. Yu'd better set yur alarms fr 6:30, kay? If yu've visited The Science Museum befre, yu'll knw that it's enrmus, and we can't pssibly see everything in ne day. The Welcme Wing has three galleries which deal nly with cntemprary science. We're ging t have a guided tur f ne f them. We've rdered lunch at the café, s we'll all meet up there at 12:30. And dn't be late. We have t g t the cinema at 1:15. I think that's all fr nw. Oh, ne last thing. Check ut The Science Museum website befre we g. The mre yu read abut it, the mre interesting the visit will be.
此文为课前通知实习安排。这一类型极为固定，无非是时间、目的地、注意事项、安全措施等，关键之处还是时间和数字
17. Wh is the speaker?
A. A guide. B. A teacher. C. A cach.
18. When will the students leave fr the museum?
A. 6:30. B. 7:45. C. 8:00.
19. What will the students d at 1:15?
A. See a film. B. Meet at a cafe. C. Visit a gallery.
20. Where can the students find mre infrmatin?
A. Frm teachers. B. Frm a website. C. Frm a bk.
【答案】BCAB
【附全文翻译】
大家好。 今天我要谈谈闲聊。 这是人们经常与陌生人进行的简短交谈。 这种陌生人出现在公共汽车站，在公共汽车上，而排队几乎在任何陌生人聚集在一起的地方。 事实上，这些简短的对话是人们打招呼和表达友好的好方式。 这样的谈话通常涉及各种各样的话题。 主题可能包括天气、客户服务、电影、电视节目、当地体育或最新新闻。 但你应该永远记住，在这些谈话中，应该避免关于工资、家庭生活、宗教信仰和政治的私人问题。 听起来最好问一些开放式的问题。 如果你问游客，“你喜欢我们的城市吗？”他们可能只说“是的！”另一方面，如果你问，“你觉得我们的城市怎么样？”，他们会有更多的回答自由。 这种问题也表明你对它们感兴趣。 如果你对别人说的话感兴趣，他们会觉得和你说话更舒服。
3、stry题型
故事一般以虚构或真实经历的情节描述人们的经历或生活趣闻。它短小精悍、鲜明生动、诙谐幽默、易于提问，是常用的短篇听力材料。
我们知道，时间、地点、人物和事件是构成故事的四大要素。因此，when，where，wh及what，"时，hw也就是故事的考查要点。故事的来龙去脉、情节的发展与故事的结局更是考题中必问的内容。让我们先看两篇小故事，从中体会它的语言特点和提问的要点。
【例4】2019天津卷A
Well, I’m ging t talk abut a trip I made acrss Australia. The transprt I used was a mtrbike. I didn’t want t use public transprt because I wanted t be independent. I had a mnth’s hliday, and I made the trip with a friend, a Chinese girl, because I was frightened f travelling alne. I met her at a language schl where we studied English tgether. We traveled alng the suth cast and saw sme f the desert. The bad things abut the jurney were the rain and the heat, because they made us tired. Yet I have great memries f the trip because I felt really free. We culd g where we liked. Sme f the interesting places we visited were very difficult t reach n public transprt. The mtrbike had quite a pwerful engine. It was fast and exciting. Als the trip was quite cheap. Best f all, we met a lt f friendly peple n the way.
此文“我”穿越澳大利亚的旅行故事。我们还是要从四大要素人手，抓住中心意思，把握文章的时间发展，理清故事的脉络。
听下面一段独白，回答第 12至第 15 小题。
12. Hw did the speaker travel in Australia?
A. By plane.B. By cach.C. By mtrbike.
13. Where did the speaker meet the Chinese girl?
A. Near a gas statin.B. At a language schl.C. Alng the suth cast.
14. What made the speaker tired during the trip?
A. The desert.B. The weather.C. The transprt.
15. What des the speaker like best abut the trip?
A. Having met a lt f friendly peple.B. Having visited interesting places.
C. Having taken the trip fr free.
【答案】CBBA
【附全文翻译】
我要谈谈我穿越澳大利亚的旅行。 我用的是摩托车。 我不想使用公共交通工具，因为我想独立。 我有一个月的假期，我和一个朋友，一个中国女孩一起旅行，因为我害怕独自旅行。 我在一所语言学校认识她，在那里我们一起学习英语。 我们沿着南岸旅行，看到了一些沙漠。 旅途中的坏事是雨和热，因为它们让我们累了。 然而，我对这次旅行有很大的回忆，因为我感到非常自由。 我们可以去我们喜欢的地方。 我们参观过的一些有趣的地方在公共交通上很难到达。 这辆摩托车有相当强大的发动机。 它又快又刺激。 而且这次旅行相当便宜。 最重要的是，我们在路上遇到了很多友好的人。
从上例我们可以发现故事体裁具有如下主要特点∶
1）经常将不定的时间、或虚构的、不确定的人物置于故事的开头，考生听到开头的一两句话，便可确定文章的体裁为故事。
2）经常通过人物的语言来交代事情的经过、情节的发展和人物的思想活动。这些语言对理解故事的情节和人物的思想感情起了很重要的作用，因此也就常常成为考查与提问的重点。
3）故事不仅仅向听者讲述已经发生的事情，更重要的是通过丰富的想象力和一些不同寻常的情节给人留下风趣幽默和耐人寻味之处，这就是故事的内涵，也常常是最后一个问题的提问内容。
4、Bigraphy题型
即人物传记题型。此类独白文章主要是对真人真事的记叙（这是与故事题材的最大区别），大多是一些中外历史上杰出的政治家、科学家、文学艺术家的生平事迹和事业成就，也有一些普通人物的成长历程、特殊经历和业绩。
人物传记经常应用介绍性的写作方式，将记叙人物的姓名、出生年月、出生地点以及社会评价置于文章的开头，以引起人们的注意。此外人物传记一般用记叙的语言讲述人物的经历，较少有情节的描写或人物的对话。此类题型的考点在于传记人物的生卒年月、主要活动、主要业绩、功过是非以及社会评价等。考生应在平时积累一定的背景知识，了解国外历史上一些著名的科学家、政界要人、文化名人的生平业绩。
人物传记类的内容可以是主人翁自己以演讲报告的形式来陈述，类似“自传”；也可以是以第三者的角度来陈述。
【例5】2019全国2卷3卷
Hell, everybdy. Tday I’d like t share with yu smething abut Jhn Audubn. Jhn was brn n April 26th, 1785. He spent much f his childhd in France, where he spent many hurs each day utdrs painting pictures. At the age f 18, he mved t the United States. Well, actually, Jhn began his life in the US as a businessman.
Hwever, instead f taking care f his business, Jhn was ften ff explring the nature. At first, Jhn spent his time hunting fr fun.
Then he fund that the animals arund were very beautiful, and he particularly enjyed bserving the birds he saw. He began studying them, trying t learn the differences between the birds and nticing their different behavirs.
Therefre, he painted the birds he bserved a lt. In 1819, Jhn realized that he didn’t have enugh mney t pay his bills.
He was very upset that he culdn’t earn enugh mney t supprt his family, s he spent time imprving his painting skills and began t sell his paintings. He discvered that he culd earn sme mney while ding smething he really enjyed. We’re lucky nw t have s many paintings f American birds by Jhn Audubn.
此文中心内容是Jhn Audubn的职业生涯。其中Tday I’d like t share with yu smething abut Jhn Audubn. 在句首极为明显，抓住这一点即可掌握全文脉络。一个知名人物不外乎童年、家庭、情感、著作等。
听第10段材料，回答第17至20题。
17. What did Jhn enjy ding in his childhd?
A. Turing France. B. Playing utdrs. C. Painting pictures.
18. What did Jhn d after he mved t the US?
A. He did business. B. He studied bilgy. C. He wrked n a farm.
19. Why did Jhn g hunting?
A. Fr fd. B. Fr pleasure. C. Fr mney.
20. What is the subject f Jhn’s wrks?
A. American birds. B. Natural scenery. C. Family life.
【答案】CABA
【附全文翻译】
大家好。 今天我想和大家分享一些关于约翰·奥杜邦的事情。 约翰出生于1785年4月26日。 他童年的大部分时间都在法国度过，在那里他每天花很多小时在户外画画。 他18岁时移居美国。 嗯，实际上，约翰在美国开始了他作为商人的生活。
然而，约翰没有照顾他的生意，而是经常去探索大自然。 起初，约翰花时间寻找乐趣。
然后他发现周围的动物很漂亮，他特别喜欢观察他看到的鸟。 他开始研究它们，试图了解鸟类之间的差异，并注意到它们的不同行为。
因此，他画了很多他观察到的鸟。 在1819年，约翰意识到他没有足够的钱来支付他的账单。
他很难过，因为他赚不到足够的钱来养活他的家人，所以他花了时间提高他的绘画技能，并开始出售他的绘画。 他发现他可以在做他真正喜欢做的事情时赚点钱。 我们现在很幸运，约翰·奥杜邦为美国鸟类画了这么多画。
【例6】2018全国1卷
Thank yu very much. Thank yu Dr. Jhnsn. Well, it is really great t be back at university again. The thing that I want t tell yu tday is this: educatin is imprtant. When I came t the U.S., I was nly thinking abut being a carpenter, but I culd nt read the newspaper and I culd nt understand the news n televisin r mvies r anything like this, s I entered the city cllege t take English classes fr freign students. I was very prud that I was ging t a cllege because n ne in my family ever went t any cllege r t any university. Yu knw, when yu are 15 years ld in my cuntry, yu finish schl and then yu learn a trade. And that’s exactly what I did. When I was 15 years ld, I learned hw t be a carpenter. A year later, I came t America. Luckily, I met a very gd teacher wh encuraged me t take sme math classes, business classes and histry classes and I became a full-time cllege student. And tday when I lk back, I’m s happy because yu never knw where life will take yu. All f a sudden, I started making mney, because I was really gd at math. Yu knw, hw t wrk ut everything with math is s imprtant. This is smething that I learned when I started my wn business, which is ding really well.
此文中心内容是作者以演讲报告的形式，简单回顾了自己的求学生涯。
听第10段材料，回答第17至20题。
17.Wh is the speaker prbably talking t?
A.Mvie fans. B.News reprters.C.Cllege students .
18.When did the speaker take English classes?
A.Befre he left his hmetwn.
B.After he came t America.
C.When he was 15 years ld.
19.Hw des the speaker feel abut his teacher?
A.He's prud.B.He's sympathetic. C.He's grateful .
20.What des the speaker mainly talk abut ?
A.Hw educatin shaped his life.
B.Hw his language skills imprved.
C.Hw he managed his business well.
【答案】CBCA
【附全文翻译】
非常感谢。 谢谢约翰逊教授。 好吧，回到大学真的很棒。 今天我想告诉你的是：教育很重要。 当我来到美国的时候，我只是想当一名木匠，但我看不懂报纸，也听不懂电视或电影或诸如此类的新闻，所以我进入城市学院为外国学生上英语课。 我很自豪我要上大学，因为我家里没有人上过任何大学。 当我15岁的时候，我学会了如何成为一名木匠。 一年后，我来到了美国。 幸运的是，我遇到了一位非常好的老师，他鼓励我上一些数学课、商务课和历史课，我成了一名全日制大学生。今天当我回首往事时，我很高兴，因为你永远不知道生活会带你去哪里。 我开始赚钱，因为我真的很擅长数学。 你知道，如何用数学计算出一切是如此重要。 这是我开始自己的生意时学到的，而且做得很好。
选择项语言
例题结构
例题
对话题型
问题
1
(in,n,at...)
+地点名词
At the theater.
At a hspital
C)In a restaurant
地点型
（问及对话发生的地点或某人现在某处）
Where..?
例∶ Where des the cnversatin mst prbably take place?
2
（主语+is a）+职业名词
A)(She is a)secretary B)(She is a)nvelist C)(She is a)reprter.
职业型
（问及对话中某人的职业）
What..?
例∶1.What is the wman's prbable jb?[
2. What is the wman?
3
职业名词
+and+职业名词
Teacher and student.
B)Husband and wife.
C) Bss and secretary.
关系型
（问及对话中两者之间的关系）
What..?
例∶ What is the prbable relatinship between the tw speakers?
4
（at）+时刻数/数词+时间单位词
1.A)12:27
B) 1:26
C)1:10
A)One hur
Tw hurs.
C) Three hurs.
时间数字计算型
（问及某时刻或做某事需要的时间）
When(What,Hw lng)…?
例∶1.When did sth.begin?
2.What time is it nw? 3.Hw lng des sb.need t d sth.?
5
$+数词+（量词）
1.A)$90.00.
B）$75.00.
C)$60.00.
2. A)160 punds.
B) 163 punds.
C)150 punds.
价格数字计算型
（问买某物花了多少钱，或买了多少物，到少人参加等）
Hw much(Hw many).?
例∶ I.Hw much des sb. spend (pay fr sth.)? 2.Hw many punds f sth. des sb.want?
6
Because /S that+从句/词组或动词不定式
A)Because she des
nt like it.
B) Because it des nt fit her
C) Because it is t frmal fr the ccasins.
因果型
（一般问及事情发生的 it?原因）
Why(What is the reasn)?例∶ 1.Why desn't she buy it?
2.What is the reasn fr her nt t buy it?
7
动名词/词组或动词/词组
1. A) Walking.
B) Bating.
C) Shpping.
2.A) Visit friends.
B) Wash clthes.
C)G t the laundry
动作型
（动名词结构一般问及打算做或正在做的事。动词结构一般问已做了什么，或要做什么;若在动名词前加上by，则是如何去做）
例∶ 1.What is sb.ging t d?
2.What issb.ding nw? 3.What happened t sb.?则 4.What des（did）sb.d?
5.Hw did sb.d sth.? What/Which..?
8
名词/词组或名 词、形容词+名
词/词组
l. A)The pear
B) The weather.
C)The seafd.
2. A)Sme salad.
B) Sme dessert. C)Just himself
辨别型
（问及对话者谈论什么，选择什么，是什么;若名词是人名，则问是论）
例∶1.What are they talking abut?
2.Which (sth.)has sb. wanted?
3.What prbably caused sth?
9
主语+be的变化形容词/过去分词
1.A)Better.
B) Sick
C)Fine.
2. A)He is sick.
B)He is wrried.
C)He is cnfident
反应型
（问及感觉或反应如何)
What/Hw..?
例∶1.Hw des sb.feel? 2.What is ne's attitude/ respnse t sth.?
中文
英文
第四中学
N.4 Middle Schl
第六号车厢
Carriage N. 6
第一百货公司
N.1 Department Stre
第二十课
Lessn 20/ the twentieth lessn
10月1日
Oct. 1st/ the first f Octber
8月13日
August 13th
21世纪
the 21th century
第五大道
the 5th Avenue
中文
英文
11点45分/12点差1刻
eleven frty-five/ a quarter t twelve
两点半
tw thirty / half past tw
前天
the day befre yesterday/ tw days ag
后天
the day after tmrrw/ tw days later
每天
each day/ every day
每两天（隔天）
every tw days/ every ther day
推后（提前）一个星期
this day week/ tday week, a week day
两星期
frtnight/ a perid f tw weeks
几天前
the ther day/ a few days ag
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