人教部编版三年级上册父亲树林和鸟教案设计

这是一份人教部编版三年级上册父亲树林和鸟教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。

1.感受课文中生动的语句。
2.学习对比的方法，并在阅读中掌握运用。
3.体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。
【重难点】
1.体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。
一、导入
同学们，今天我们一起学习课文：23《父亲、树林和鸟》。读了课题，你发现与之前学过的课题有什么不一样？在题目中有一个顿号。
读着这么有新鲜感的题目，你有什么疑问呢？就让我们带着这些疑问走进今天的课文。
初读课文
（一）概括课文主要内容
学习活动一：
1.读准字音，读通句子。
2.想想课文主要写了一件什么事？
（谁、去了哪里、做了什么）
父亲带着我从树林边走过，告诉了我许多关于鸟的知识。
（二）学习字词
父亲的形象
课文写了一个父亲（出示：像树一般兀立的父亲）
理解兀立的意思。这个父亲是不是傻呆呆地站着？(出示：凝神静气的像树一样兀立的父亲）他是凝神静气的，他在干什么？学生扮演父亲。
树林的形象
课文里面写了树林，什么样的树林呢？雾蒙蒙的，看不清楚，有点神秘感还是什么样的树林呢？读（出示：幽深的雾蒙蒙的树林）幽深的说明这个雾蒙蒙的树林怎么样，是很大的、很安静的。通过朗读读出来。
浓浓的苦苦的草木气息
浓浓的苦苦的给你什么感受？（草木味很浓，不好闻）这种苦味很浓很浓。除了这种草木气息，其他的气息闻得到吗？
（三）说话训练
自由读这些短语，谈自己的发现。为什么这么描写呢？增加了语言表达的丰富性。出示一张树的照片。你觉得这是一棵怎样的树？你能不能也用上几个形容词来形容这棵树呢？
总结：同学们，今后我们要写一个事物，可以在这事物前面加上几个形容的词语，把这个事物写得更生动更形象。
三、整体感知，独立判断
1.课后第二题列出了五条关于父亲地判断，请学生快速做出自己的判断，并说明理由。
2.判断“父亲一生最喜欢树林和鸟”在课文中理由，聚焦第一段并小结：文中找到与题目表述差不多的词句，可以作为判断的依据。
过渡：正因为父亲喜欢树林和鸟，所以他经常去观察他们。那么你又是如何判断“父亲很善于观察”的呢?请你再次默读课文，找出关键信息，用横线画下来。
学习活动二：
1.独学：用横线画出体现父亲很善于观察的关键词句。
2.合作：小组讨论，把讨论结果简要摘录到卡纸上。
（一）直接写父亲的表现
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1.指导朗读：交流树林带给你的感受（幽深、雾蒙蒙、安静······带着感受读。
2.老师把这句话改一改，能不能这样写？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了望，用鼻子闻了闻。
（不能，望了又望，闻了又闻感受到父亲观察得更加仔细，你是从哪个字体会到的？）让我们一起把父亲的这份认真和细致读出来。
3.孩子们，父亲来到树林里仅是望了又望，闻了又闻吗？他还可能做了什么？他可能用手……自由说：用手（摸了又摸），用心（想了又想）， 用耳朵听了又听。
拓展：将这句话读了好几遍就叫“读了又读”，顺势启发学生“看了好几遍就叫——看了又看，洗了好几遍就叫——洗了又洗”
总结：同学们真会举一反三。我们从望了又望，闻了又闻感受到父亲是善于观察的。
（二）关注“我”的表现
过渡：在这篇文章里，作者花了很多笔墨来描写父亲，但是也多次写到了“我”的表现，这是为什么呢？我们走进他们的对话。
“林子里有不少鸟。” 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那片叶子。
“还有鸟味。” 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。
1.我看到鸟了吗？（没有）但父亲说（林子里有不少鸟）他依据什么下这个判断？由此可见父亲对鸟非常了解。
2.我相信吗？（不信）你从哪里看出来？
没有看见，没有听到，没有闻到。我对鸟一无所知。
3.为什么课文一而再，再而三地反复描写“我”的表现？
（我一无所知，父亲非常了解鸟的习性形成了鲜明的对比。）
文中还有一处描写我和父亲的对比，你能找到吗？我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
作者用“我”的表现反衬出父亲的善于观察。
（三）关注环境描写
这个茫茫然的我在“幽深的、雾蒙蒙的树林”只闻到浓浓的苦苦的草木气息，在这样的环境下，想发现鸟味就是极其困难的一件事。但是父亲却闻到了鸟味，也可以看出父亲的善于观察。
难怪作者形容自己的父亲就像一棵树。因为树最了解，最懂鸟。（板书：最懂）父亲就像一棵树，树最爱鸟。最爱鸟。（板书：最爱）
四、写字
课文学到这里，一个善于观察、熟知鸟性的父亲形象已经跃然纸上。接下去，也请小朋友拿出你们的亮眼睛，来观察一下这两个字，它们有什么共同点？那么又有什么不同呢？笔画上有没有要提醒大家的？
1.雾和蒙 （上下结构，各部分写扁一些，撇捺要写得舒展）
2.写的时候要注意上窄下宽，草字头稍窄。一横短，二横稍长一些，压在横中线上。
3.弯钩的觉得很累，他想靠在竖中线上休息一下。
五、链接课外阅读
作者牛汉，他在《我的第一本书》当中写了这样一句话“（父亲）那派生活情趣对于大自然和人生的美的敏感，以及他那一书架高深莫测、感人心灵的书刊，潜移默化地影响了我，包括他自由散漫的生活习性也传给了我”。——牛汉
这句话就是写他父亲对他的影响。牛汉一连写了关于父亲的六篇散文。在牛汉的心目当中，父亲是怎样一个形象呢？我们下节课再讨论。