2024年九年级语文中考名著阅读突破第6部 《昆虫记》（课件）

这是一份2024年九年级语文中考名著阅读突破第6部 《昆虫记》（课件），共25页。PPT课件主要包含了带着问题阅读，察探蜗牛，打开钩状颚，尊敬的法布尔先生，一位忠实的读者，年6月17日等内容，欢迎下载使用。
⁠ ⁠
建议阅读《荒石园》《昆虫的装死》《蝉和蚂蚁的寓言》《蝉出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗虫》六篇文章。可以把《蝉出地洞》与《灰蝗虫》进行比较阅读。
1.从这段文字你读出法布尔有怎样的科学精神？请结合内容分析。(《荒石园》)
像这个荒石园那样，聚集着如此之多的昆虫，可以说，所有的膜翅目昆虫全都聚集到这里来了。它们当中，有专以捕食活物为生的“捕猎者”，有以湿土“造房筑窝者”，有梳理绒絮的“整理工”，有在花叶和花蕾中修剪材料备用的“备料工”，有以碎纸片建造纸板屋的“建筑师”，有搅拌泥土的“泥瓦工”，有为木头钻眼的“木工”，有在地下挖掘坑道的“矿工”，有加工羊肠薄膜的“技工”……
他笔下的昆虫是那么生动、美丽、聪明、勇敢，体现了他善于观察、热爱昆虫和平等对待人与昆虫的关系的科学精神。
2．“我觉得隐约地看到问题的答案了”，这个问题的答案是什么呢？请结合原著内容简要谈谈。(《蝉出地洞》)
蝉会先在一个新鲜的小树根的近旁把一点根须刨出来，嵌于自己的洞壁，如果由于用干土和泥而把尿袋用光了，幼虫便下到自己的小屋里去，把吸管插进根须，从那取之不尽的水桶里吸足了水。
建议阅读《绿蝈蝈》《大孔雀蝶》《小阔条纹蝶》《象态橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》六篇文章。可以采用精读与略读的方法交替读这六篇文章，你感兴趣的动物就精读，甚至读完后可以实地观察，再来读文章，你会感到其乐无穷。
带着问题阅读3.《昆虫记》原著共十卷，在选择其中的精彩章节时，有编者认为《绿蝈蝈》太过血腥和残忍，不适合中小学生阅读，并找出下列语句作为依据。你是否赞同这位编者的意见？请说明理由。
绿蝈蝈是夜间凶猛凌厉的猎手，它向蝉扑去，拦腰将蝉抱住，把它开膛破肚，掏心取肺。欢歌曼舞之后，竟是杀戮。
示例：我赞同编者的意见。绿蝈蝈作为昆虫中更为强大的一方，肆意践踏蝉、金龟子等弱小生命，十分暴力和血腥，毫无美感可言，不能培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，也不能塑造学生科学探索的精神，因此不合适中小学生阅读。
4．象态橡栗象长长的怪鼻子是用来做什么的？(《象态橡栗象》)
象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，并寻找适合新生儿生长的橡栗产卵。
建议阅读《金步甲的婚俗》《松树鳃角金龟》《意大利蟋蟀》《田野地头的蟋蟀》《萤火虫》五篇文章。选择自己感兴趣的内容精读，做好批注。带着问题阅读5.梳理萤火虫的捕食过程，用动宾短语概括填空。(《萤火虫》)①  　察探蜗牛　 ⁠——蜗牛露出软肉——②  　打开钩状颚　 ⁠——③  　击打外壳　 ⁠——蜗牛动弹不得——动嘴进食
建议阅读《圣甲虫》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《西班牙蜣螂》《米诺多蒂菲》《南美潘帕斯草原的食粪虫》《粪金龟和公共卫生》七篇文章。精读《圣甲虫的梨形粪球》《西班牙蜣螂》《米诺多蒂菲》和《粪金龟和公共卫生》这四篇文章。
6.圣甲虫合伙劳动的真相，作者为什么到文末才揭示？(《圣甲虫》)
“热心”的圣甲虫与同伴合伙劳动，看似像一对夫妻，其实意在打劫，这个结论的得出呈现出作者观察研究的过程。通过层层推理，丰富了内容，形成文字的起伏跌宕，富有趣味。
7．西班牙蜣螂以极其粗糙的工具，谨慎而细致地为自己一家制作“食物”，请回顾书中相关内容，梳理它制作美食的过程。(《西班牙蜣螂》)A.把食物搅拌、混合、轻轻拍打，让它瓷实、均匀。B.用短小的爪子，上下左右、有板有眼地按压，加以修饰。C.用头盔上的大刀和前爪上的锯齿切开一个圆槽口，切下体积规则的面团。D.把无数散碎的食物聚集起来，揉成一整块。E.把它拢成一堆，放到一个角落里发酵至少一个星期。制作顺序：D→①  　A　 ⁠→②  　E　 ⁠→③  　C　 ⁠→B→最后，凹凸不平的粪团就变成了完美的球形“面包”了。
8．“大自然为乡间田野创造了两类清洁工”，这两种清洁工及它们所从事的工作分别是什么？请用简洁的语言概括。(《粪金龟和公共卫生》)
第一类清洁工是苍蝇、葬尸虫、皮蠹、食尸虫类、阎虫科。它们专司尸体解剖。第二类清洁工是食粪虫。它们从事粪便清理工作。
建议阅读《隧蜂》《隧蜂门卫》《老象虫》《朗格多克蝎的家庭》《朗格多克蝎》五篇文章。精读《隧蜂门卫》《朗格多克蝎的家庭》《朗格多克蝎》这三篇文章。
带着问题阅读9.蝎宝宝出生后，蝎妈妈又为它们做了什么？你对此有什么感悟？(《朗格多克蝎的家庭》)
示例：蝎妈妈用大颚尖帮小宝宝剥去胎衣后，把自己禁锢在小屋子里，不吃不喝，一心想着抚养子女。小宝宝们在母蝎背上一个星期，完成第二次出生——“弃皮”。这种母爱让我深深感动，我们应该时刻铭记父母对我们的付出，用实际行动去回报他们。
建议精读回顾书中的精彩篇目，并且从整体上掌握《昆虫记》的主要昆虫、主题思想和艺术特色。
10.鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？
①《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。②《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
11．《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合原著说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？
①聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。
②勤劳，如：钻在下面一工作就是好几个小时。
③能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。
12．《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？
启示：我们要有热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，要有严谨细致、实事求是的工作作风。
专题一：跟着法布尔学观察
1.班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，探究主题为“跟法布尔学观察(《昆虫记》)”，请以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，200字左右。
您好！我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《昆虫记》，收获良多！
我也喜欢昆虫，读完此书兴趣更浓，也从书中学到您的一些观察方法。在观察蚂蚁的时候，您伏在地上用放大镜观察了四小时；爬到树上观察螳螂活动，别人误解来抓时才惊醒过来！这样全神贯注，耐心细致，沉浸其中，才有了详尽真实的多彩记录。向您学习！
最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们看到您对生命的尊敬与热爱，也让我们学会如何去观察和热爱。
2．精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
①一般观察昆虫的外形、住所、进食、交配、产卵、孵化等习性。②既有野外观察，也有家中饲养观察。③观察时会借助放大镜、显微镜，甚至偶尔会进行昆虫解剖。④像侦探似的长时间追踪观察昆虫。比如在《昆虫的装死》一章中，作者多次实验观察大头黑布甲等昆虫的装死情形，探究昆虫装死奥秘。
专题二：跟着法布尔学探究
3.研读法布尔着力探究的若干个具体实例，总结他的科学探究经验。
①观察次数充足，不轻易下结论；②就初步观察所得，敢于大胆提出疑问；③带着问题再次观察，明确探究方向，胸有成竹；④科学严谨地进行记录，根据记录得出结论。
1．(宁波中考·改编)下面是班级“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合《昆虫记》内容，补充丙同学的发言。
甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。
乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。
丙：：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。
示例：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。