2024年九年级语文中考名著阅读突破第1部 《朝花夕拾》识记（课件）

这是一份2024年九年级语文中考名著阅读突破第1部 《朝花夕拾》识记（课件），共25页。PPT课件主要包含了带着问题阅读，专题一鲁迅的童年等内容，欢迎下载使用。
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建议阅读“讽刺丑恶现象”类篇目：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《无常》和《父亲的病》。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点掌握鲁迅所批判的对象。
1.作者写《狗·猫·鼠》一文的目的是什么？联系原著，谈谈你的看法。(《狗·猫·鼠》)
示例：文章是针对“正人君子”的攻击来写的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情玩弄”“折磨弱者”、到处“嗥叫”“一副媚态”等特性的憎恶，同时尖锐地讽刺了生活中与猫相似的人。
2.“我”得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？(《〈二十四孝图〉》)
高兴：鬼少人多；为“我”一人独有；里面的故事似乎谁都知道，便是不识字的阿长看到图画后也能滔滔地讲出一段事迹。扫兴：看完二十四个故事后“我”觉得做到“孝”太难，对于之前想做孝子的计划也完全绝望了。
3．作者对无常和“正人君子”们分别持什么态度？这体现了本文怎样的写作特色？(《无常》)
作者认为无常活泼诙谐、爽直公正、有人情味，对无常持喜爱称赞的态度；而对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”们则予以了辛辣的嘲讽。文章在夹叙夹议中，通过无常这个有人情味的“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
4．两位“名医”分别是怎样给父亲治病的？结果怎样？(《父亲的病》)
第一位“名医”出诊诊金昂贵，治病时要用芦根和经霜三年的甘蔗做药引，治疗两年后，父亲的水肿却日渐严重；第二位“名医”陈莲河治病时要用到一种特别的丸药：败鼓皮丸，以及一些奇特的药引：“原配蟋蟀一对”“平地木十株”，后来陈莲河先生又建议将一种价格昂贵的“灵丹”点在父亲舌上，还建议找人看看父亲是否有什么前世的“冤愆”。这些方法均治不好父亲的水肿，父亲只能躺在床上喘气了。
建议阅读“怀念师长故友”类篇目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》和《范爱农》。请采用精读和略读相结合的阅读方式，精读文中语言描写的部分，学习通过揣摩人物语言分析人物性格的方法。
5.作者对长妈妈“实在不大佩服”的原因是什么？(《阿长与〈山海经〉》)
长妈妈喜欢“切切察察”；长妈妈经常限制“我”的行动，爱打小报告；长妈妈睡相不好，爱摆“大”字，睡觉挤“我”；长妈妈懂得的许多烦琐的规矩令“我”厌烦。
6．作者印象中的藤野先生是个什么样的人？概述“我”与藤野先生之间交往的四件事。(《藤野先生》)
作者印象中的藤野先生正直热诚、治学严谨、认真负责、关心学生、对学术抱有热情、毫无民族偏见。与藤野先生交往的四件事：帮“我”批改讲义；订正解剖图；关心“我”的解剖实习；向“我”了解中国女人的裹脚习俗。
7．范爱农最后的结局怎么样？作者借范爱农的命运表达了怎样的思想感情？(《范爱农》)
范爱农在坐船看戏时因喝醉酒掉进水里淹死了。表现了作者对旧民主主义革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
建议阅读“追忆旧时生活”类篇目：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点阅读《五猖会》。
8.“我”在去看五猖会的过程中心情经历了怎样的变化？(《五猖会》)
去看五猖会前，“我”的心情是急切兴奋的，从“我”“笑着跳着”催工人赶快往船上搬看会要用的东西可以看出；接着父亲的出现让“我”的心情变得忐忑，之后强制“我”背会书后才能去看五猖会，更是像往“我”头上浇了一盆冷水，让“我”的心情变得扫兴痛苦；最后终于背完书去看会，沿途的风景、盒子里的点心、五猖会的热闹，对“我”来说都没什么意思了。
9．作者借三味书屋的读书生活表达了怎样的社会思考？(《从百草园到三味书屋》)
示例：作者揭示出儿童广阔的生活兴趣与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
10．衍太太是个怎样的人物？请简要概述。(《琐记》)
衍太太表面上对别人家孩子好，其实是暗中使坏，让孩子做各种危险的事情。如鼓励孩子吃水缸里结的冰；给“我”看不健康的书籍；鼓励孩子比赛“打旋子”，在大人看见小孩跌倒时，撒谎说孩子不听她劝阻才会摔倒；教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言。足见其是个自私自利、喜欢使坏、表里不一的人物。
建议重温本书中的精彩片段和重点章节，整体掌握《朝花夕拾》中各篇目的主题思想、主要人物和艺术特色。
11.《琐记》和《藤野先生》都提到了“走”，请联系两次“走”的内容，比较人物思想的变化。
从书中内容来看，《琐记》中鲁迅的“走”是因为厌恶S城的人——“流言家”，怕遇见人们的眼睛。他的离开像是一种逃离或回避。《藤野先生》中鲁迅的“走”则是因为“匿名信”和“幻灯片”事件而决定弃医从文，唤醒麻木的国人。两次“走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望。从中，我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。
1.鲁迅童年时有哪些兴趣爱好？请结合《朝花夕拾》中的相关文章进行梳理。
①夏天的夜晚在大桂树下听祖母讲故事。(《狗·猫·鼠》)②热切盼望过新年，辞岁后可以拿压岁钱去买泥人和糖菩萨。(《阿长与〈山海经〉》)③去东关看迎神赛会。(《五猖会》)④在百草园里玩耍，按斑蝥，拔何首乌，冬天捉麻雀；听长妈妈讲美女蛇的故事；上课的时候趁教书先生不注意偷偷地和小伙伴做游戏……(《从百草园到三味书屋》)
2.鲁迅笔下的“父亲和儿子”：请你梳理一下书中鲁迅和他父亲的故事，探讨一下他们的父子关系。
《五猖会》中鲁迅的父亲刻板、严格、权威，鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》，鲁迅心里感到扫兴。《父亲的病》中鲁迅的父亲被庸医治死，一直是鲁迅心中的痛苦。
3．你觉得鲁迅童年时期的哪些经历对他的成长产生了重要影响？请举例分析。
示例：阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。(《阿长与〈山海经〉》)
专题二：鲁迅的儿童教育观念
4.鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在《朝花夕拾》的众多篇章中，我们可以体悟出鲁迅的教育观念。请结合具体的文章内容谈谈你的理解。
示例：①《从百草园到三味书屋》通过鲁迅对封建私塾教育方式的叙述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求；②《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；③《〈二十四孝图〉》回忆阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，饱含了对封建正统教育的批判。
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1．(天津中考)读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。
示例：①具有战斗精神的鲁迅，如《〈二十四孝图〉》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击；②饱含深情的鲁迅，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念；③富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣；④幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。
2．(苏州中考)鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐记》，请概括其中的“褒贬”之意。
汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……”
【注】为了求新知，“我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”而去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。
批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。