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重难点20 鉴赏古代诗歌艺术手法2024年高考语文专练（新高考专用）
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这是一份重难点20 鉴赏古代诗歌艺术手法2024年高考语文专练（新高考专用），文件包含重难点20诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法原卷版docx、重难点20诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共30页， 欢迎下载使用。
命题趋势
①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
一.设问形式
1.分析、判断全诗或某一联运用的结构技巧/修辞手法/表现手法/表达方式。
2.分析诗词写景/物的艺术/叙事的艺术。
3.某一抒情手法/描写手法对全诗情感表达和结构安排的作用。
4.诗人怎样通过意象表达情感/诗人如何表达情感、志向、观点。
二．设问解读
表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊表现手法，主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方面。鉴赏表达技巧是诗歌鉴赏题中的考查重点，更是考查热点。当题目中涉及“艺术”“如何”“怎样”等词时，多是在考查表达技巧，且常与形象、主旨以及诗歌比较阅读等考点联系起来考查。
解题方法
（一）表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊的表现手法，主要分为四个方面：
一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情；
二是表现手法，如象征、渲染、用典等；
三是修辞手法，如比喻、拟人、互文、顶真等；
四是结构技巧，如开门见山、卒章显志、首尾呼应、以景结情等。
赏析表达技巧题一般分为三个步骤：
点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。
1.认真审题，精准判断表达技巧
①立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。
②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。
2.精准分析表达效果
①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。
②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。
（2023上·广东惠州市第八中学高三阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。
吴中书事①
杨乘②
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径自生兰叶小，长廊深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
[注]①吴中，即苏州。②杨乘，晚唐诗人。一生仕途不得意，官终殿中侍御史。
重难点突破：
这首诗运用了哪些手法，表现了诗人的哪些“愁”情？ 请简要分析。（6分）
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合诗句，判断诗句使用的艺术手法。
第三步：结合上下文，分析使用艺术手法的作用。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合诗句，判断诗句使用的艺术手法。
第三步：结合上下文，分析使用艺术手法的作用。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
古代诗歌阅读
（一）（2023全国甲卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
※2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（二）（2023全国乙卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
※4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
（三）（2023新高考II卷真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
※6．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
（四）（2022上·广东梅州·高三校考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
※8．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（五）（2022下·上海崇明·高二上海市崇明中学校考阶段练习）阅读下面的词，完成下面小题。
虞美人
【北宋】晁补之
原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。
羊山古道行人少。也送行人老。—般别语重千金。明年过我小园林。话如今。
9．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（ ）
A．野望B．归隐C．饯别D．怀旧
10．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（ ）
A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。
B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。
C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。
D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。
※11．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。
（六）（2020下·安徽六安·高二校考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
客中守岁在柳家庄
白居易
守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为客苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里，应念未归人。
12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联，开篇点题，点明时间是除夕夜。同时表现作者在外生活窘迫，连酒也没有；因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。
B．颔联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加的艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨的思念。
C．第三联“惊”字，表现了作者因年老而感觉到时光匆匆，而“畏老”“恶春”也是本诗所要侧重表达的情感。
D．这首律诗用语平淡朴实，明白晓畅，与李商隐的名作《锦瑟》语言风格截然不同。
※13．这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。
（七）（2024上·山东济南·高三统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎·九日
刘克庄
湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山①滴。追往事，去无迹。
少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客②，把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
注：①牛山：在山东临淄县南，春秋时期，齐景公登临牛山，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。②南朝狂客：指孟嘉。晋孟嘉为桓温参军，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片首句开阔，“更那堪”两句情感变得细腻低沉，接着又以磅礴之笔一扫低沉，将诗人的感慨抒发得深沉透彻。
B．“孟嘉落帽”的典故，表达了对世人只爱说前朝掌故的不满，表面上是谈写文章，实则表达不随流俗、忧家忧国的情感。
C．词人在“春华落尽”中感叹年华老去，与“少年”壮志形成对比，满怀萧瑟，与《贺新郎》（国脉微如缕）风格迥异。
D．词人目送飞鸿北去，对故国的思恋更加强烈，但南宋国势危殆，让人忧虑，此处以天际景物作结，意境萧瑟，感慨苍凉。
※15．前人评论说，本词“大率与辛稼轩相类”。请据此谈谈你的理解。
（八）（2024上·山东临沂·高一校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②楚词：亦作“楚辞”，是战国时期楚国爱国诗人屈原创作的一种新的诗歌体裁。③午日：端午节。④戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词一开头，透露了词人在节日中的感时心绪和壮阔胸襟。他高昂地吟咏楚辞度过端午节，深感天涯流落，时光之速。
B．五月的榴花触动了词人，让他回忆起过去酒宴高会、观舞听歌的情景，榴花与舞裙的对比中，突显了江湖流徙的感伤。
C．“戎葵凝笑墙东”借戎葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想，“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照。
D．“试浇桥下水，今夕到湘中”是将酒浇到水中，让凭吊之意随水流入湘江，这一行为与“一尊还酹江月”相同。
※17．本词中的“万事一身伤老矣”与辛弃疾词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在内容上和情感表达方式上有何不同？请简要分析。
（九）（2023上·山东潍坊·高三昌乐二中校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波•次高左藏使君韵①
【宋】黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②。戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。
18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开头二句为全词定下高昂的基调，“一漏天”“似乘船”生动地表明秋雨不止、人困室内的情状，写出贬谪之地环境恶劣。
B．上阕后三句写久雨放晴，又逢佳节，蜀江畔畅饮狂欢，“及至”“也”二词充分体现出词人喜出望外的心情。
C．本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，淋漓尽致地表现词人豪爽的气概。
D．全词铸词造句新警生动，用典自然贴切。全篇布局上一抑三扬，语意疏宕，笔力遒劲，意境开阔。
※19．有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，而情感上“出于苏”。请对照苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕，分析本词下阕在情感上“出于苏”的具体表现。
（十）（2023上·湖南长沙·高三雅礼中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春 尽
韩 偓①
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
【注】①韩偓：晚唐大臣、诗人。本诗写于朱全忠篡唐、诗人南逃寓居福建南安之时。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．诗人因春尽而连日醉酒，首联抓住醉酒这一行为反复渲染，突出了“惜春”之情。
B．颔联写景，落花归别涧，云雨入孤村。“别”“孤”用词精炼，暗含伤春悲己之情。
C．颈联抒情。人处悠闲，易萌春逝之憾。身在闽南，难以滋生自古人臣的忧国之心。
D．这首诗扣住“春尽”抒述情怀，语言流畅优美，格律工整，融情入景，沉挚动人。
※21．周邦彦《苏幕遮》的“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”句同样用拟人手法描写了鸟儿的形象，请问本诗尾联在鸟儿特点及作用上与《苏幕遮》有什么不同？请简要回答。
（十一）（2024上·山西运城·高三校考阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。
何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
病牛
李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
22．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。
B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。
C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。
D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。
※23．两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。
（十二）（2023上·山西·高三统考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
途中
赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢呜。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“雨中奔走十来程”描写了一幅风雨途中奔走的画面，为后文写雨后天晴、燕戏鸠鸣的景象做铺垫。
B．首联“陡”“顿”二字突出了天气变幻之快，同时生动刻画了诗人内心的愉悦，侧面写出诗人在雨中忙碌奔走的姿态。
C．颔联写燕子在引领雏燕，阵阵鸠声，春意盎然；尾联的水边柳和柳处莺将诗人沉醉山水的情态推到了顶峰。
D．整首诗语言平易明畅，生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力，令人心醉，写尽了春光之色和春天之美。
※25．请从写作手法的角度赏析颈联。
（十三）（2024上·黑龙江鸡西·高三统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花
朱敦儒
刘郎①已老，不管桃花依旧笑②。要听琵琶，重院莺啼觅谢家。
曲终人醉，多似浔阳江上泪③。万里东风，国破山河落照红。
[注释]①刘郎：指唐诗人刘禹锡。他曾被贬至南方连州、朗州等地，作者此时也因战乱而流浪南方。②崔护《题都城南庄》诗有“桃花依旧笑东风”之句。这句是说诗人已老，花月繁华引不起他的兴致。③浔阳江上：白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
26．下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．作者作此词时已是在南渡之后，人已老，首句写“刘郎已老”有自比之意。
B．上片次句和首句紧密相连，语意有如一气呵成，大有“万事不关心”之慨。
C．下片开头一句“曲终人醉”，接着上片的“听琵琶”而来，琵琶弹奏完了，人也醉了。
D．下片三四句，词人在伤心中想象着落日映照的山河，隐喻国运衰微的迹象。
※27．古人云“材富则约以用之”，朱敦儒的这首《减字木兰花》与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都能做到压缩材料来表达感情，请结合两首词各举两例概括分析。
（十四）（2023上·黑龙江大庆·高三大庆实验中学校考期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪后到乾明寺遂宿
苏轼
门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。
更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。
28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起句“山光”“马惊”可谓奇笔，诗人心中惊喜难禁，先睹为快之意呼之欲出。
B．颔联“长春苑”“不夜城”指代乾明寺，表现雪后繁华之景，给人芳菲三春的错觉。
C．颈联以一“弄”字置于“晴”上尤为活泼传神，与“云破月来花弄影”有同工之妙。
D．尾联回扣标题，诗人喜雪之情，溢于言表，意犹未尽，愿宿于此，以待赏明日之景。
※29．元丰四年（1081年）冬，黄州大雪。苏轼在《书雪》中说：“今年黄州，大雪盈尺。”诗人是如何表现“大雪盈尺”情形的？请结合诗句具体分析。
（十五）（2023上·湖北荆州·高三荆州中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写一场秋雨过后，无相寺边河湖溪塘都涨满了水，天光水色交融的景象，展现了西溪的独特风貌。
B．颔联从小处、远处着墨，微风初起、草声微弱等景象都被诗人一一捕捉，一见一听，错落有致，妙趣横生。
C．诗人笔下的无相院极其清净，溪水照映人影，也照见了人的内心，几乎达到“心与境寂”的禅悟境地。
D．诗人运用虚实结合、动静结合和反衬等多种手法，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
※31．张先善写“影”，人称“张三影”。此诗中有三处写“影”，请简要分析它们的角度有何不同。
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
2023
新高考Ⅱ卷
《湖上晚归》
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
借景抒情
全国
甲卷
《临江仙》
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
景物描写
作用
全国
乙卷
《破阵子》
这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
借景抒情
2022
新高考Ⅱ卷
《送别》
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)
抒情手法
全国
乙卷
《白下驿饯唐少府》
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)
2019
全国
Ⅱ卷
《投长沙裴侍郎》
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
景物描写
作用
2016
全国
甲卷
《丹青引赠曹将军霸(节选)》
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
结构技巧
命题趋势
①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
一.设问形式
1.分析、判断全诗或某一联运用的结构技巧/修辞手法/表现手法/表达方式。
2.分析诗词写景/物的艺术/叙事的艺术。
3.某一抒情手法/描写手法对全诗情感表达和结构安排的作用。
4.诗人怎样通过意象表达情感/诗人如何表达情感、志向、观点。
二．设问解读
表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊表现手法，主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方面。鉴赏表达技巧是诗歌鉴赏题中的考查重点，更是考查热点。当题目中涉及“艺术”“如何”“怎样”等词时，多是在考查表达技巧，且常与形象、主旨以及诗歌比较阅读等考点联系起来考查。
解题方法
（一）表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊的表现手法，主要分为四个方面：
一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情；
二是表现手法，如象征、渲染、用典等；
三是修辞手法，如比喻、拟人、互文、顶真等；
四是结构技巧，如开门见山、卒章显志、首尾呼应、以景结情等。
赏析表达技巧题一般分为三个步骤：
点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。
1.认真审题，精准判断表达技巧
①立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。
②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。
2.精准分析表达效果
①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。
②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。
（2023上·广东惠州市第八中学高三阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。
吴中书事①
杨乘②
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径自生兰叶小，长廊深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
[注]①吴中，即苏州。②杨乘，晚唐诗人。一生仕途不得意，官终殿中侍御史。
重难点突破：
这首诗运用了哪些手法，表现了诗人的哪些“愁”情？ 请简要分析。（6分）
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合诗句，判断诗句使用的艺术手法。
第三步：结合上下文，分析使用艺术手法的作用。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合诗句，判断诗句使用的艺术手法。
第三步：结合上下文，分析使用艺术手法的作用。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
古代诗歌阅读
（一）（2023全国甲卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
※2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（二）（2023全国乙卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
※4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
（三）（2023新高考II卷真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
※6．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
（四）（2022上·广东梅州·高三校考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
※8．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（五）（2022下·上海崇明·高二上海市崇明中学校考阶段练习）阅读下面的词，完成下面小题。
虞美人
【北宋】晁补之
原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。
羊山古道行人少。也送行人老。—般别语重千金。明年过我小园林。话如今。
9．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（ ）
A．野望B．归隐C．饯别D．怀旧
10．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（ ）
A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。
B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。
C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。
D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。
※11．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。
（六）（2020下·安徽六安·高二校考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
客中守岁在柳家庄
白居易
守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为客苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里，应念未归人。
12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联，开篇点题，点明时间是除夕夜。同时表现作者在外生活窘迫，连酒也没有；因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。
B．颔联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加的艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨的思念。
C．第三联“惊”字，表现了作者因年老而感觉到时光匆匆，而“畏老”“恶春”也是本诗所要侧重表达的情感。
D．这首律诗用语平淡朴实，明白晓畅，与李商隐的名作《锦瑟》语言风格截然不同。
※13．这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。
（七）（2024上·山东济南·高三统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎·九日
刘克庄
湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山①滴。追往事，去无迹。
少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客②，把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
注：①牛山：在山东临淄县南，春秋时期，齐景公登临牛山，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。②南朝狂客：指孟嘉。晋孟嘉为桓温参军，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片首句开阔，“更那堪”两句情感变得细腻低沉，接着又以磅礴之笔一扫低沉，将诗人的感慨抒发得深沉透彻。
B．“孟嘉落帽”的典故，表达了对世人只爱说前朝掌故的不满，表面上是谈写文章，实则表达不随流俗、忧家忧国的情感。
C．词人在“春华落尽”中感叹年华老去，与“少年”壮志形成对比，满怀萧瑟，与《贺新郎》（国脉微如缕）风格迥异。
D．词人目送飞鸿北去，对故国的思恋更加强烈，但南宋国势危殆，让人忧虑，此处以天际景物作结，意境萧瑟，感慨苍凉。
※15．前人评论说，本词“大率与辛稼轩相类”。请据此谈谈你的理解。
（八）（2024上·山东临沂·高一校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②楚词：亦作“楚辞”，是战国时期楚国爱国诗人屈原创作的一种新的诗歌体裁。③午日：端午节。④戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词一开头，透露了词人在节日中的感时心绪和壮阔胸襟。他高昂地吟咏楚辞度过端午节，深感天涯流落，时光之速。
B．五月的榴花触动了词人，让他回忆起过去酒宴高会、观舞听歌的情景，榴花与舞裙的对比中，突显了江湖流徙的感伤。
C．“戎葵凝笑墙东”借戎葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想，“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照。
D．“试浇桥下水，今夕到湘中”是将酒浇到水中，让凭吊之意随水流入湘江，这一行为与“一尊还酹江月”相同。
※17．本词中的“万事一身伤老矣”与辛弃疾词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在内容上和情感表达方式上有何不同？请简要分析。
（九）（2023上·山东潍坊·高三昌乐二中校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波•次高左藏使君韵①
【宋】黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②。戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。
18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开头二句为全词定下高昂的基调，“一漏天”“似乘船”生动地表明秋雨不止、人困室内的情状，写出贬谪之地环境恶劣。
B．上阕后三句写久雨放晴，又逢佳节，蜀江畔畅饮狂欢，“及至”“也”二词充分体现出词人喜出望外的心情。
C．本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，淋漓尽致地表现词人豪爽的气概。
D．全词铸词造句新警生动，用典自然贴切。全篇布局上一抑三扬，语意疏宕，笔力遒劲，意境开阔。
※19．有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，而情感上“出于苏”。请对照苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕，分析本词下阕在情感上“出于苏”的具体表现。
（十）（2023上·湖南长沙·高三雅礼中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春 尽
韩 偓①
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
【注】①韩偓：晚唐大臣、诗人。本诗写于朱全忠篡唐、诗人南逃寓居福建南安之时。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．诗人因春尽而连日醉酒，首联抓住醉酒这一行为反复渲染，突出了“惜春”之情。
B．颔联写景，落花归别涧，云雨入孤村。“别”“孤”用词精炼，暗含伤春悲己之情。
C．颈联抒情。人处悠闲，易萌春逝之憾。身在闽南，难以滋生自古人臣的忧国之心。
D．这首诗扣住“春尽”抒述情怀，语言流畅优美，格律工整，融情入景，沉挚动人。
※21．周邦彦《苏幕遮》的“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”句同样用拟人手法描写了鸟儿的形象，请问本诗尾联在鸟儿特点及作用上与《苏幕遮》有什么不同？请简要回答。
（十一）（2024上·山西运城·高三校考阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。
何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
病牛
李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
22．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。
B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。
C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。
D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。
※23．两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。
（十二）（2023上·山西·高三统考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
途中
赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢呜。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“雨中奔走十来程”描写了一幅风雨途中奔走的画面，为后文写雨后天晴、燕戏鸠鸣的景象做铺垫。
B．首联“陡”“顿”二字突出了天气变幻之快，同时生动刻画了诗人内心的愉悦，侧面写出诗人在雨中忙碌奔走的姿态。
C．颔联写燕子在引领雏燕，阵阵鸠声，春意盎然；尾联的水边柳和柳处莺将诗人沉醉山水的情态推到了顶峰。
D．整首诗语言平易明畅，生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力，令人心醉，写尽了春光之色和春天之美。
※25．请从写作手法的角度赏析颈联。
（十三）（2024上·黑龙江鸡西·高三统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花
朱敦儒
刘郎①已老，不管桃花依旧笑②。要听琵琶，重院莺啼觅谢家。
曲终人醉，多似浔阳江上泪③。万里东风，国破山河落照红。
[注释]①刘郎：指唐诗人刘禹锡。他曾被贬至南方连州、朗州等地，作者此时也因战乱而流浪南方。②崔护《题都城南庄》诗有“桃花依旧笑东风”之句。这句是说诗人已老，花月繁华引不起他的兴致。③浔阳江上：白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
26．下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．作者作此词时已是在南渡之后，人已老，首句写“刘郎已老”有自比之意。
B．上片次句和首句紧密相连，语意有如一气呵成，大有“万事不关心”之慨。
C．下片开头一句“曲终人醉”，接着上片的“听琵琶”而来，琵琶弹奏完了，人也醉了。
D．下片三四句，词人在伤心中想象着落日映照的山河，隐喻国运衰微的迹象。
※27．古人云“材富则约以用之”，朱敦儒的这首《减字木兰花》与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都能做到压缩材料来表达感情，请结合两首词各举两例概括分析。
（十四）（2023上·黑龙江大庆·高三大庆实验中学校考期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪后到乾明寺遂宿
苏轼
门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。
更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。
28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起句“山光”“马惊”可谓奇笔，诗人心中惊喜难禁，先睹为快之意呼之欲出。
B．颔联“长春苑”“不夜城”指代乾明寺，表现雪后繁华之景，给人芳菲三春的错觉。
C．颈联以一“弄”字置于“晴”上尤为活泼传神，与“云破月来花弄影”有同工之妙。
D．尾联回扣标题，诗人喜雪之情，溢于言表，意犹未尽，愿宿于此，以待赏明日之景。
※29．元丰四年（1081年）冬，黄州大雪。苏轼在《书雪》中说：“今年黄州，大雪盈尺。”诗人是如何表现“大雪盈尺”情形的？请结合诗句具体分析。
（十五）（2023上·湖北荆州·高三荆州中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写一场秋雨过后，无相寺边河湖溪塘都涨满了水，天光水色交融的景象，展现了西溪的独特风貌。
B．颔联从小处、远处着墨，微风初起、草声微弱等景象都被诗人一一捕捉，一见一听，错落有致，妙趣横生。
C．诗人笔下的无相院极其清净，溪水照映人影，也照见了人的内心，几乎达到“心与境寂”的禅悟境地。
D．诗人运用虚实结合、动静结合和反衬等多种手法，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
※31．张先善写“影”，人称“张三影”。此诗中有三处写“影”，请简要分析它们的角度有何不同。
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
2023
新高考Ⅱ卷
《湖上晚归》
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
借景抒情
全国
甲卷
《临江仙》
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
景物描写
作用
全国
乙卷
《破阵子》
这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
借景抒情
2022
新高考Ⅱ卷
《送别》
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)
抒情手法
全国
乙卷
《白下驿饯唐少府》
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)
2019
全国
Ⅱ卷
《投长沙裴侍郎》
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
景物描写
作用
2016
全国
甲卷
《丹青引赠曹将军霸(节选)》
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
结构技巧
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