重难点08 鉴赏古代诗歌艺术特色-2022年高考语文【热点·重点·难点】专练（全国通用）

重难点08   鉴赏古代诗歌艺术特色

（建议用时：30分钟）

1.近几年高考对古诗词进行考查时，常将对古代诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏与评价作者的观点态度综合在一起进行考查。

2.高考对鉴赏古代诗歌艺术特色的考查，主要涉及的考点：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；

3．侧重考查分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。

一、鉴赏诗歌的形象

1. 鉴赏诗歌形象的三个切入点：

（1）从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感起着重要的提示作用。

（2）从人物的动作、神态、心理等描写入手把握人物形象。

（3）通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。比如：明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象；雁北飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。

2. “鉴赏诗歌的景物形象”方法指导

（1）描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）概括景物所营造的氛围特点，在描摹出图景后，结合主旨，分析该图景所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括即可，例如：孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉等。注意要能准确的概括景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情，看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞，力求具体。比如，仅仅答“表达了诗人哀伤的情怀”是不够的，还应分析为什么而哀伤。思想情感一般有：离愁别绪，羁旅情愁，思乡怀远，闲适恬淡，乐山好水，感时伤世，吊古伤今，忧国忧民，言志抒怀，叹惋讽谏 等。

（4）概括意境特点的角度：察物象，看空间，辨色彩，听声响，感冷暖。

3. “分析景物的作用”方法指导

（1）交代事件发生的时令、地点。

（2）渲染气氛，营造氛围。

（3）烘托人物的形象或心理。在表达技巧上常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。

（4）在情节结构中的作用。①开篇引出下文，为下文做铺垫，奠定情感基调。②中间承上启下，推动情节的发展。③结尾照应开头，使结构更加完整。④以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。

（5）写景的作用还有寄情，寓理，显志等。如“青山遮不住，毕竟东流去”，蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”，显现出隐逸生活的快意。

（6）分析写景的作用一定要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方向思考作答。

二、鉴赏诗歌的语言

1. “炼字题”方法指导

（1）选准关键词。有的是题并不明确指出要赏析的对象，那就要求我们积累练字的知识，迁移运用，选准关键词。

（2）联系语境，品味妙处。要结合语境分析其语法特点，及其使用的修辞手法。要根据题目要求，把选定的关键词放在具体的诗句中，乃至全篇中去分析和品位。

2. “炼句题”方法指导

（1）着眼全篇，理解诗句的表层意思。

（2）根据内容，分析诗句的深层意思。

（3）揭示该句的句式特点，或在表达技巧方面的特点。

（4）分析作用，点明艺术效果。作用包括：结构上的作用；突出作品主旨的作用；刻画人物和描写环境的作用；抒发情感的作用的。

3. “鉴赏诗歌的语言风格”方法指导

（1）整体品味。不追求对个别词句的赏析，而是要体悟全诗表现出来的语言风格。

（2）了解相关知识关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的术语：如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。

（3）联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。

（4）多角度体会诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味，从不同的角度，给出不同的评价。

二、鉴赏诗歌的表达技巧

1. 鉴赏诗歌中常见的修辞手法

（1）必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。有学者将修辞手法分为三大类：描绘组，如比喻，比拟，夸张。句式组：如排比，对偶，顶真。表达组：如反问，双关，反语等。这些修辞手法在语法形式和内容等方面都各有特点。因此必须具备这方面的相关知识。

（2）了解各种修辞手法的一般作用。在具体的诗句中，修辞手法的独特作用，是指该修辞手法一般作用的某一方面。

（3）鉴赏修辞手法的应用，必须联系诗歌的具体内容来分析，不能仅仅只指出“是什么修辞手法”。

2. “鉴赏诗歌的表现手法”方法指导

（1）在宏观把握全诗思想内容的前提下，明确所考诗句所运用的表现手法。表现手法一定与抒发的主要情感、凸显的诗作主旨密切相关。

（2）即使命题者从局部设题，也应与诗歌主旨、诗歌所抒发的情感的主调联系起来考虑。

（3）在赏析过程中所得出的结论一定要有具体的论据做支撑，做到以理服人。

3. “鉴赏诗歌的表达方式”方法指导

（1）首先得明确表达方式包含哪些方面，这些方面各自有何特点。

（2）题干若指明了具体的表达方式，就应在诗歌中找具体的对应点。例如，题干若直接指向虚实结合，我们就应辨清虚、实，分别体现在哪些事物上；若题干没有指明具体的表达方式，我们就应该寻找鉴赏对象中最突出的方式来回答。

（3）答题时一定要联系具体的诗句内容，并指出运用这种表达方式所产生的艺术效果。

4.“鉴赏诗歌的构思立意技巧”方法指导

（1）熟知构思立意技巧，用于对诗歌的鉴赏。

（2）考查构思立意技巧的试题多从诗歌的局部设题，但我们回答问题时绝不能在局部徘徊，而是应放眼全篇，包括前后语境，诗歌的思想感情和主旨等。

一、【吉林省长春市东北师大附中2021-2022学年高三上学期第二次摸底检测】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

扬州偶会前洛阳卢耿主簿

韦应物

楚塞故人稀，相逢本不期。

犹存袖里字，忽怪鬓中丝。

客舍盈樽酒，江行满箧诗。

更能连骑出，还似洛桥时。

1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A. “故人稀”点出诗人的处境，暗寓人事的变迁，以淡淡的悲伤奠定全诗的感情基调。

B. 诗人的衣袖里仍保存着友人写的文字，这一细节流露出诗人对友人情意的珍惜重视。

C. 第四句将眼前人与昔日印象相比照，由此引起内心的波动，反映诗人对友人的关爱。

D. 颈联用两个典型的画面，表现诗人与友人客舍对饮的畅快淋漓，江行唱和的兴致盎然。

【答案】A   

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。A．“以淡淡的悲伤奠定全诗的感情基调”分析有误。第一句“楚塞故人稀”，写诗人当年的朋友现在已经很难得有机会见到了,流露出怀念故友的淡淡悲伤。但第二句“相逢本不期”和颈联、尾联都表现出与故友的重逢之喜，只有“忽怪鬓中丝”一句处含有“淡淡悲伤”的意味，但后面又回复至喜悦之中，因此，全诗感情基调愉悦。故选A。

2. 这首诗的尾联笔法灵活，意蕴丰富，请你对此加以赏析。

【答案】①结句不结情，诗情更深化（推进喜悦之情）。“更”句表示两人除偶遇之外，还能并辔同游，这是更大的快乐；“还”句表示仍然能像以前在洛桥一样，将愉悦之情又推进了一层。②打通时（今昔）空（扬州、洛桥），巧妙拓展意境。也可答“虚实结合”，现在的连骑共行让人想起当年在洛桥并辔同游的情景，现在与过去的场景相重叠，写出作者与故友相聚的喜悦。③留白式结尾，拓展诗的想象空间。还跟当年在洛桥时一样，当年的经历给人留下想象回味的空间。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。韦应物这首抒与老友意外重逢的五律诗，恰如多级台阶的渐进登高，一层层提升，尾联虽为收结，诗所表达的情感和意境却并没有收束。本题有四层指令，一是定位尾联，二是笔法灵活，三是意蕴丰富，四是赏析。“尾联”就要考虑诗的结构，“笔法”就要考虑这一联的写法，“意蕴”就是要考虑这一联的表情达意之处，“赏析”是考查角度，是审美鉴赏。“更能连骑出”中的“更”字，前引上面两联中的“存袖里字”“怪鬓中丝”“客舍盈樽酒”“江行满箧诗”，预示着老友相遇后存字、诗酒之外更让人激动的连骑而出，诗的空间与意境都有很大拓展，情感的表达当然更加强烈。“还似洛桥时”的“还”字，将此时与异时连通，将扬州的“连骑”与昔日洛桥的“连骑”两个场景重叠，丰富了诗的意境，深化了诗人的内心情感。从全诗来看，这是尾联，承担整首诗的收结功能，这却是开放式结尾，仿佛给人“诗人与故友连骑而出”而不知终结的印象，给诗增加了广阔的想象空间。

二、【四川省成都市七中2021-2022学年高三阶段检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

登快阁

黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首二句写诗人办完了公事，登上快阁欣赏晚景，自嘲之中又有如释重负之感。

B. 第五句使用了伯牙绝弦的典故，用佳人指代君王，表明自己怀才不遇的痛苦。

C. “与白鸥盟”，这是说与白鸥定盟，表示自己决意归隐江湖，而不存世俗机心。

D. “倚”“横”本是极其平常之字，但经过诗人的运化，都能平中见奇，生动形象。

【答案】B   

【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“用佳人指代君王，表明自己怀才不遇的痛苦”错误，佳人指代知己，表达孤独寂寞的心情。故选B。

4. 清代诗人查慎行评价此诗“三四句极似杜家气象”。请结合杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”加以分析。

【答案】 ①意象都很宏大。都选取宏大意象烘托意境，如千山、无边落木等。②意境都很开阔。诗人视野宏阔，都以天地视角营造了开阔的意境。③格律都很谨严。两联对仗都相对工整，读来平仄铿锵、节奏和谐。

【解析】本题考查学生比较鉴赏诗歌整体风格的能力。意象都很宏大。《登高》中诗人看到无穷无尽的树叶纷纷飘落，长江滚滚涌来奔腾不息，“落木”“长江”意象宏大。《登快阁》中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，“千山”意象宏大。两首诗都选取宏大意象烘托意境。意境都很开阔。《登高》诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。《登快阁》中诗人举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。两位诗人视野宏阔，都以天地视角营造了开阔的意境。格律都很谨严。《登高》一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。语言精练，通篇对偶，特别是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边”对“不尽”；“落木”对“长江”；“萧萧下”对“滚滚来”，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。《登快阁》中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，且叙且写，对仗工整，“落木”对“澄江”；“千山”对“一道”；“天远大”对“月分明”。两首诗这两联对仗都相对工整，读来平仄铿锵、节奏和谐。

三、【云南师大附中2021-2022学年高三高考适应性月考卷（五）】阅读下面这首宋词，完成各题。

清平乐·博山道中即事

辛弃疾

柳边飞鞚[注]，露湿征衣重。

宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前稚子啼声。

【注】鞚：马笼头，代指马。

5. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）

A. 词人开篇就描绘了夜行山道的情景：驱马疾驰，柳露拂衣，连衣衫都沾湿变重。

B. 栖沙白鹭目眯影动，活泼鱼虾入人梦中，虽然是词人想象之辞，但又人情入理。

C. 夜深人静，星疏月明，在溪边浣纱的女子身影映在水中和沙上，越显美丽轻盈。

D. 浣纱人“笑”“背”的神情与动作描写，生动展现出山村妇女淳朴温良的心性。

【答案】B   

【解析】本题考查学生对词的理解和赏析能力。B.“活泼鱼虾入人梦中”错误，词中“鱼虾”入的应是“宿鹭”梦中。故选B。

6. 词论家况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（《惠风词话续编》卷一）。作为此中高手的辛弃疾，在本词中是如何体现这一观点的？请结合全词简要分析。

【答案】①全词以写景为主，选取清幽淡远的意象，无一句直抒胸臆，但又处处融情于景，寄意言外。②词人选取柳、露、宿鹭及月光星辰等意象，营造出生机蓬勃的意境，表现了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱。

【解析】本题考查学生对词的风格和写作特色的理解和赏析能力。开篇二句描写夜行山道的情景：驱马从柳树旁边疾驰而过，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫都沾湿变重了。这里既表现出途中柳密露浓，景色很美；也表现出行人心情畅快，虽觉衣衫湿重，游兴仍然很高。接下二句描写行经河滩旁边时看到的一个饶有幽趣的画面:一只白鹭栖宿在沙滩上，不时眯着眼睛向沙面窥视，映在沙上的身影也轻轻摇晃。它准是在梦中见到鱼虾了吧!看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，却又近情近理。词人观物既极细致，体物又极深微，所以写来如此生动而多趣。全词以写景为主，选取清幽淡远的意象，无一句直抒胸臆，但又处处融情于景，寄意言外。柳密露浓原是静景，但词人却借露湿征衣的动象来表现，遂比直写其静态之美更觉真实而多采。沙滩宿鹭亦在静中，但词人却写其睡中之动态，并写其梦中之幻影，使读者不仅可见其形之动，而且可感其神之动，因而别生奇趣。词人选取柳、露、宿鹭及月光星辰等意象，营造出生机蓬勃的意境，表现了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱。