人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案及反思

这是一份人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。


1．知识与技能：
(1)了解什么是化学。
(2)化学有什么作用。
(3)化学的发展简史。
2．过程与方法：
通过文字及图片资料自主学习和归纳总结基本知识；通过“魔术”和视频体会化学的乐趣及学习化学的重要性。
3．情感态度与价值观：
通过“魔术”激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，认识学习化学的价值，并培养学生的辩证思维能力和创造能力。
重点：激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，同时认识学习化学的价值。
难点：如何让学生了解什么是化学以及认识学习化学的真正价值。
预习赠送的小册子。
一、情景导入
课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。
【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在白纸上)
【投影展示】教材中第2～3页插图(图1～图5)。
【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你们对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你们的疑问，领略化学魅力。
【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……
【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
二、合作探究
探讨化学研究内容及用途
【投影展示】无处不在的化学世界。
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【归纳总结】这些图片展示的内容都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊物质产生的神奇效果。我们看到的多彩的物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
【设问】那么化学到底研究什么？什么是化学呢？
组织学生阅读教材，并思考下列问题：
1．化学的研究对象是什么？什么是化学？
【总结】化学的研究对象是物质。它不仅研究已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2．你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？
【总结】塑料、许多药物、合成纤维……都是通过化学手段创造出的物质。
【投影展示】介绍纳米铜、隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。
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3．你能说说你对水有哪些了解吗？
【深化理解】同学们知道的只是水很表层的一些知识和用途，在化学中我们要从水的组成、结构、性质以及水会发生什么变化和变化规律来研究它。就像了解一个人，我们要了解他的本质，化学就是从最根本的组成、结构研究物质，再到它的性质与用途，目的是更好地利用物质服务人类。
化学发展史
【设问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？
【引导自学】引导学生阅读教材第2～4页相关内容，了解化学发展史。
【总结】引导学生归纳总结化学发展史。
(1)萌芽阶段：古代(火、陶器、造纸……)。
(2)近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。
(3)门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。
(4)现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。
(5)绿色化学(环境友好化学)。
化学与人类的关系
【提问】通过我们以上的学习，你认为化学与人类的关系应怎样形容？能否举例说明？
【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。
【拓展延伸】绿色化学：又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，是研究利用一套原理在化学产品的设计、开发和加工生产过程中，减少或消除对人类健康和环境有害物质的科学，其核心是从头上减少和消除工业生产对环境的影响。
【提出问题】通过以上学习你认为化学与人类社会存在着怎样的关系？试举例说明。
【归纳总结】
【投影展示】
【讨论交流】从这些图片中你能获得哪些信息？
【归纳总结】引导学生归纳总结出化学是一把“双刃剑”：化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活，但对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1．化学：在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
2．古代化学：火的发现→制造了简单工具→火药、造纸等。
3．近代化学：原子论和分子学说、元素周期律和元素周期表。
4．现代化学：纳米技术和绿色化学。
完成课件中随堂练习。
本堂课是学生开始学化学的第一课，上好这节启蒙课对学生以后学好化学起着一定的关键作用，这节课很好地开启了学生学习化学的热情，培养了学生学习化学的兴趣。同时对化学史的介绍也非常生动、形象、全面。在以后的学习中还要多收集这方面的资料，教学中要注重培养学生的兴趣，使学生对化学的好奇心得以保持！
这一堂课安排的内容过多了些，以致于时间很紧，学生参与性方面不够。教师课前准备一定要充分，否则的话，一节的教学任务很难完成。今后要想办法事先动员学生，教师自己也应不怕麻烦，严格要求自己。设计问题有些理论化，应多从学生生活实际中提出问题。