初中语文人教部编版八年级上册综合性学习 身边的文化遗产教案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册综合性学习 身边的文化遗产教案设计，共6页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，预习单，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

审核人： 日期:

一、学习目标
1.了解什么是文化遗产。
2.对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的了解。
3.认识保护文化遗产的意义，增强继承中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点
1．了解文化遗产的相关知识，筛选出合适的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2．掌握实地考察的步骤，搜集资料并尝试汇总整理信息，撰写申请报告。
3．合作探究，思考文化遗产的价值意义，为保护身边的文化遗产建言献策，培养保护文化遗产的意识。
三、教学难点
1．掌握实地考察的步骤，搜集资料并尝试汇总整理信息，撰写申请报告。
2．合作探究，思考文化遗产的价值意义，为保护身边的文化遗产建言献策，培养保护文化遗产的意识。
四、预习单
课前学习任务：
说说你所知道的文化遗产有哪些？它们可以分为哪两大类？
思考了解，我们身边有哪些宝贵的文化遗产，收集相关资料，参考资料夹内容给它们制作资料卡片。
课堂学习任务
一、班级讨论探究
阅读课本资料夹相关内容，结合自己收集的资料，讨论探究下面的问题。
1.请用自己的语言介绍一下“中国文化遗产”标志的组成及内涵。
2.文化遗产保护的意义有哪些？
3.破坏文化遗产的主要因素有哪些？
4.请你为保护身边的文化遗产建言献策？
二、文化遗产推荐与评选
全班同学分成八个小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。
1．各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。（先明确物质文化遗产与非物质文化遗产的区别，再进行分工，推荐项目。）
2．自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”，制作资料卡片。
3．小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。（在组内讨论时，要认真聆听，清楚地表达自己的想法。对本组其他同学推荐的项目，能做出客观的评价。）
三、实地考察，搜集资料，撰写申请报告
1．如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申报的项目；如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。
2．小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。（合理运用搜集到的资料，并通过汇总、整理，融入到申请报告中。）
以某古代建筑为例，报告中的内容应包括：（1）建筑概述；（2）人文、历史价值；（3）建筑保护现状及面临的问题；（4）拟采取的保护措施。
报告的形式应当：（1）图文并茂；（2）用富有诗情画意的语言，描述建筑的独特魅力；（3）用富有感染力的语言，引起大家的关注。
五、教学过程
1.导入
教师出示课件，开门见山，明确本次活动学习目标，
①了解什么是文化遗产。
②对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的了解。
③认识保护文化遗产的意义，增强继承中华民族优秀传统文化的意识。
并通过出示系列图片（包括学生熟知的物质文化遗产和非物质文化遗产），引导学生思考，在我们身边也有很多宝贵的文化遗产，为进一步加强我国文化遗产的保护，国务院决定，自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”,2016年调整设置我“文化和自然遗产日”
2.新授（详备）
一、班级讨论探究
阅读课本资料夹相关内容，结合自己收集的资料，讨论探究下面的问题。
请用自己的语言介绍一下“中国文化遗产”标志的组成及内涵。
参考示例：标志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳飞行，标志上方是简体中文“中国文化遗产”,下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
文化遗产保护的意义有哪些？
参考示例： ①文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想
象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。②保护文化遗产，保持民族文化的传承，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，③也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。
破坏文化遗产的主要因素有哪些？
参考示例：人为因素：战争、过度开发、都市化、环境污染、游客的不文明行为、其他因素。
非人为因素 ：洪水、风蚀、干旱、地震、雨雪、其他自然灾害。
请你为保护身边的文化遗产建言献策？
参考示例：①政府及相关部门要以法律、规章的形式加大对文化遗产的保护力度，维护重奖，破坏严惩。②加大宣传，开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛等活动。让人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在的必要性。③以自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚决的斗争。
【设计意图】增强探究意识，引导学生思考文化遗产的价值意义，为保护身边的文化遗产建言献策，培养保护文化遗产的意识。
二、文化遗产推荐与评选
【活动内容】教师出示课件中的内容，要求学生自由分成八个小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。教师提示学生可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。
1．各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。
教师出示课件中的内容，引导学生明确物质文化遗产与非物质文化遗产的含义，引导学生理解，分工活动。
2．自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”，制作资料卡片。
教师出示课件中的内容，带领学生了解文化遗产入选标准，并出示示例启发学生制作推荐卡片。
3．小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。
教师提示学生，在组内讨论时，要认真聆听，清楚地表达自己的想法。对本组其他同学推荐的项目，能做出客观的评价。
【设计意图】掌握文化遗产的相关知识，搜集整理相关信息，与他人合作完成活动，锻炼学生的实践能力和交流表达的能力。
三、实地考察，搜集资料，撰写申请报告
【活动内容】小组评选出推荐的项目后，教师要求学生进一步搜集相关资料，并将资料进行汇总整理，撰写完成推荐项目的申请报告。
1．如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申报的项目。以某古代建筑为例，引导学生掌握实地考察的步骤和要点。
教师指出，如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。教师提示学生不必强求实地考察，搜集资料尽力而为，只要资料翔实，可供利用即可。
2．小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。
以某古代建筑为例，报告中的内容应包括：（1）建筑概述；（2）人文、历史价值；（3）建筑保护现状及面临的问题；（4）拟采取的保护措施。
报告的形式应当：（1）图文并茂；（2）用富有诗情画意的语言，描述建筑的独特魅力；（3）用富有感染力的语言，引起大家的关注。
【设计意图】引导学生掌握实地考察的步骤要点，培养学生汇总整理、团结协作的能力，使学生感受文化遗产的特点与内涵。
3.课堂检测
①请用自己的语言介绍一下“中国文化遗产”标志的组成及内涵。
②文化遗产保护的意义有哪些？
③破坏文化遗产的主要因素有哪些？
④请你为保护身边的文化遗产建言献策？
4.小结
本节课我们了解了什么是文化遗产，并通过实地考察、搜集资料等方式选出了合适的文化遗产项目；通过制作资料卡、撰写申请报告，我们掌握了写实地考察以及写申请报告的要点技巧，提高了实践能力。同学们，文化自信是一个国家的软实力。让我们做好文化遗产保护工作，传承并发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩。
作业设计
①完善自己的文化遗产资料卡片。
②小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。
六、板书设计（思维导图）
七、教学反思
文化遗产名称
武灵丛台
遗产类别
历史建筑
所在地
河北省邯郸市丛台区
遗产概述
丛台是邯郸市的象征，又名武灵丛台，国家重点公园，中国百家名园之一。丛台公园相传始建于战国赵武灵王赵雍时期(公元前325年--公元前299年)，是赵王检阅军队与观赏歌舞之地，古称"武灵丛台"。
颜师古《汉书注》称，因楼榭台阁众多而"连聚非一"，故名"丛台"。台上原有天桥、雪洞、花苑、妆阁诸景，结构严谨，装饰美妙，曾名扬列国。现存古台雄伟壮观，是明清以来的修复建筑，虽已非原貌，但仍不失古典亭榭的独特风格。它是赵都历史的见证，成为古城邯郸的象征。丛台先后荣获国家AAAA级旅游区、中国100家名园、国家重点公园等称号。
古人曾用"天桥接汉若长虹，雪洞迷离如银海"的诗句，描绘丛台的壮观。唐代大诗人李白、杜甫、白居易等曾多次登台观赏赋诗。当代陈运和也用诗"天桥雪洞奇观曾扬名华夏，花苑庄阁诸景曾流传后世"夸奖丛台。