2021学年综合性学习 身边的文化遗产教案
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课 题 | 陶醉传统文化，品味端午之美 | |||||||||
课 型 | 语文活动课 | 学生出勤记载 |
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三 维 目 标 | 知识与能力 | （1）通过活动，让学生了解端午节，知道它的由来、传说故事、习俗等。 （2）通过活动，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 （3）通过对端午节诗词的活动，激发学生对古代诗词的兴趣，提高学生文学素养。 | ||||||||
过程与方法 | 小组自主探究 | |||||||||
情感态度与价值观 | （1）通过端午节这个传统节日的研究，让学生更加热爱自己的家乡，让学生宏扬民族精神。 （2）学生通过综合实践活动，提高学生对祖国文化的热爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近民族文化、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 | |||||||||
教学重点 | 了解端午节，知道它的由来、传说故事、习俗等。 | |||||||||
教学难点 | 通过对端午节诗词的活动，激发学生对古代诗词的兴趣，提高学生文学素养。 | |||||||||
教学准备 | 多媒体、导学案 | |||||||||
学情分析 | 教师可指导学生从网上或书上查找有关端午节的背景资料。通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《陶醉传统文化，品味端午之美》。以及研究的6个主题：“端午起源”、“端午传说”、“端午节习俗”、“世界端午”“吟诵端午”、“话说端午”。 学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，指制定活动计划。 | |||||||||
教 学 过 程 设 计 | ||||||||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
一、 谈话导入，引出话题 前两天我们刚放了三天假，你知道为什么放假吗？ 放假高兴吗？知道关于端午节的知识吗？今天我们一起来聊一聊端午节。有请主持人。
二、进入课堂 （1）合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！（鞠躬）
(2) 甲：现在确定下来的端午节由来，时间是哪一天？一般来说为了纪念屈原，下面就请大家听听第三组的同学讲讲端午节的由来。
（3）乙：虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是大多相同的。请第二组的同学为我们来介绍端午习俗！
（4）端午节也被称作“诗人节”。 第四组第五组和第八组的同学给我们带来了端午节的诗词。那就请上来朗诵给大家听一听！
（5）介绍世界各国端午习俗
（6）端午节你有什么感受？请你描叙所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具体生动，情感真挚，不超过150字。
示例：
老师自己读自己写的片段——忆端午
三、 手抄报展示
四、 端午节知识竞赛 通过这个主题班会，我们从中也知道了不少知识。学中有乐，乐中有学。下面就来进行一个端午节知识竞赛吧。
五、学生结束，老师点评 |
学生直接回答 端午节放假
提到端午节你能想到哪些问题？
端午节是哪一天？ 为什么要过端午节？ 怎样过端午节？
第一组同学介绍传说 （1） 纪念屈原 （2） 纪念伍子胥 （3） 纪念孝女曹娥
第三组同学 农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。
第二组介绍 粽子、凉糕、菖蒲、艾草
第六组介绍 佩香囊、长命缕、晒龙舟、 放风筝 在中国南方一带，端午节儿童放风筝，称为放殃。 广东省从化县端午节正午以烧符水洗手眼后，泼洒于道，称为送灾难。 石城县端午，儿童放风筝，称为放殃。 斗草 远古时代先民艰苦求存，生活单调，暇余以斗虫、斗草、斗兽等为戏自娱，及至传说的“神农尝百草”形成中医药学后，每年端午节群出郊外采药，插艾门上，以解溽暑毒疫，衍成定俗；收获之余，往往举行比赛。
（4）吟诵端午 第四组、第五组和第八组的同学
（5）学生当堂作文片段训练
（6）学生作品自我展示
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符合学生的生活实际，提起学生的兴趣
对于端午节的不同认识，多角度、多方面的认识端午节
对中华传统民俗有更深入的了解
口语交际能力和书写能力有效结合 | ||||||||
课堂总结 | 去年，韩国打算向联合国申报端午节为他们国家的遗产，我非常惊奇，觉得这是对我们中国人的羞辱，端午节是中国人的，怎么可以让给别的国家去申报呢!这可能跟有些人喜欢过洋人的节日有关吧!我想，我们应该行动起来，为保护宏扬我们中国自己的传统文化，尽自己的一份力吧!
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作 业 | 导学案有关端午的中考试题 | |||||||||
板 书 设 计 |
陶醉传统文化，品味端午之美 | |||||||||
教 学 反 思 | 随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善，西方文化的大量涌入，传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失，最终会导致中国几千前流传下来的传统文化流失。从日常教学中渗透中国传统文化知识，让孩子更深入的了解中国传统文化的精髓，更好的热爱我们的祖国。
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安 全 提示语 | 进出时不争不抢，走楼梯不急不忙。 | |||||||||
人教部编版八年级上册综合性学习 人无信不立教学设计： 这是一份人教部编版八年级上册综合性学习 人无信不立教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学时数，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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