小学语文人教部编版三年级下册第一单元习作：我的植物朋友教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第一单元习作：我的植物朋友教案，共25页。教案主要包含了拟题思路，写作思路等内容，欢迎下载使用。

目
标
导
航
1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
审
题
指
导
题目：我的乐园。
1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。（状物作文）
2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思
路
指
引
写作误区
①没有观察植物，完全凭想象描写植物的特征，植物与特征并不一致。
②没有把观察到的植物的特征写清楚。
③只简单地描写了植物的特征，没有写清楚自己的感受。
【拟题思路】
好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如：
【写作思路】
以习作《我的植物朋友——桂花》为例来说明：
技
法
点
拨
1.观察这四幅图片，这些是什么植物？你喜欢哪一个？
2.生活中你还了解哪些植物朋友。
在植物的王国，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。
如：梅花 迎春花 虞美人 玫瑰花 樱花
1.仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
可以观察到的项目
植物图片
2.还可以再加什么项目？
触感 味道
3.观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，运用多种感官给它们制作记录卡吧！
在观察植物的时候，我们可以先运用多种感官，对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察，然后采用“六感法”把看到的听到的、闻到的、尝到的、接触到的、心中感觉到的写出来。最后，将获得的信息整合成一张植物记录卡。如：
4.作文中如何避免复述记录卡？
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
1.仔细观察，做好记录。
自然界中的植物品种繁多，千姿百态，我们需要选择一种自己喜欢的或者熟悉的植物，对其进行仔细观察。观察时，要学会动用所有的感觉器官，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度地了解所观察的植物。观察内容：样子、颜色、气味…观察方法：看、闻、摸、听、查资料…之后将观察、收集的资料进行整理，做一个如下图的观察记录卡，包括植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的特点，为后面的习作做好充分准备。
示例：山上长满了竹子，每到春天，竹子长出新叶，微风吹过，发出“沙沙”的响声，就好像动听的音乐。远远望去，满山的竹子好像起伏的波涛。
在这个例子中，作者通过视觉、听觉两方面，形象生动地写出了竹子的形态，使人如临其境。
2.抓住特点，细致描写。
观察时，要抓住事物的特点，发现事物的变化，这样观察才有收获，才更有意义。不同的植物观察和写作的重点也不一样，比如绿萝写叶子，金橘写果实，仙人掌写茎、花，绣球花可以写叶片和花朵。
示例：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
根据片段可知，作者在写之前一定对荷花有过一番细致的观察，“碧绿的大圆盘”十分形象地写出了荷叶的颜色和形状，“有的…有的……有的……”的句式，把白荷花开放时的各种姿态生动地表现了出来。
3.融情感，展开联想。
写作时除了写出植物的特点，还要写自己的情感体验和心理活动，以及自己产生的联想和受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，引起共鸣。
想
一
想
怎样运用动静结合的写法？
动静结合是小学作文中非常重要的一种技法。简单点说就是在写作文时，使动态描写和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。
植物的静态是指植物的形状、大小、多少、颜色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。如何把静态的植物写活，写出植物的动态呢？有一个简单易行的方法，就是“风”的介入，让风来吹动植物，我们就可以写出植物的动态形象啦。风来之前是静态，风来之时为动态，风过之后为静态。我们可以用“一阵风吹来”这样的语句，写出植物的动态之美。
例如：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
在这段文字里，“一阵微风吹来”之后，写“我”把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，这些属于动态描写；“风过了”之后，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，这些属于静态描写，一动一静，就把想象中的“我”的多面性写了出来，既写出了“我”跳舞之时的动态之美，也写出了“我”静静站立时的静态之美。
要想综合运用好动静结合这个技法，大自然中的“风”是非常重要的。同学们要记住这个技法，让“风”在你的作文里“横行无忌，席卷长空”吧！
想要写好你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
如：我要写《柳树》。我打算从谜语开始写起。首先，写一个关于柳树的谜语；接下来按照春夏秋冬的顺序，写柳树的特点以及它给我带来的快乐；结尾直抒胸臆，写我对柳树的喜爱之情。
这次习作,要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。
示例：
家有百合
“妈妈，这么丑的东西能开出美丽的花儿来吗？”看着妈妈把三个看着像大蒜头的玩意儿埋进花盆，我彻底地表示怀疑。
第二个星期天,我来到阳台，意外地发现了花盆里有了新变化：本来只有小尖尖的种球，如今已蹿出五六厘米了，一片片深绿色鱼鳞似的叶子紧紧裹在一起，精神抖擞，真让我感叹，这小家伙还挺会长的！眨眼一个月过去了，百合已经长到两尺高了，更惊喜的是我发现它的中心竟然长出了小小的只有葡萄干大小的花苞，数一数，还不少呢！
终于，在一个阳光明媚的清晨，我看见花苞的尖端开了个小口，像姑娘噘起的小嘴，萌萌哒！凑近一闻，一股清香沁人心脾，让我神清气爽。下午放学回家，我一下子惊呆了。它终于向我绽放出最美的姿态。六片花瓣完全展开了，如同一朵粉红色的大喇叭，片片花瓣微微向外卷曲，那金色的花蕊闪着油润的光泽。
闻着满室的芬芳，我想起了妈妈的话：“百合寓意着百年好合，伟大的爱！”
我爱百合！
解析：观察细致。小作者观察细致，运用比喻、拟人多种修辞手法写出了百合成长过程中的美丽姿态。
感情真挚。全文文笔优美流畅，让我们感受到了儿童的童真童趣，感受到了小作者对百合的关心和喜爱之情以及对美好事物的向往。最后的“爱”字点明中心，水到渠成。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：写作对象是植物。写出观察和感受。能够抓住重点，写出特点。使用了想象、比喻和拟人。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。
诊断：对柳树的描写不够细致，整体文采不足。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！
解析：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。从远看、近看两个角度描写柳叶，更立体。引用诗词，增加了文章文采。
总结：写自己身边的植物。有层次地写出植物的特点。要描写一些细节，突出观察仔细。使用一些比喻、拟人等修辞手法。
佳
作
赏
析
【佳作一】
【佳作二】
【佳作三】
病
文
升
格
好
词
佳
句
【好词】
◆描写鲜花的词语
色彩斑斓 桃吐丹霞 繁花似锦 含苞待放 争妍斗艳
姹紫嫣红 亭亭玉立 千姿百态 花团锦簇 芳香馥郁
冠压群芳 花繁叶茂
◆描写树木的词语
绿柳垂丝 绿树成荫 白杨绿柳 舒枝展叶 苍翠挺拔
古柏苍翠 遮天蔽日 落木萧萧 枯藤老树 郁郁葱葱
高耸入云 参天大树
◆描写植物气味的词语
芳香四溢 花香袭人 丹桂飘香 桂馥兰香 芬芳馥郁
香远益清 奇香满园 香飘十里 沁人心脾 异香扑鼻
◆描写植物品质的词语
不畏严寒 纯洁坚贞 坚贞不屈 傲霜斗雪 无所畏惧
坚韧不拔 不屈不挠 无私奉献 苍劲有力 冰清玉洁
【佳句】
◆层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
◆这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
◆那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，开始朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。
◆借着灯光，只见昙花那白净的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱。多么娇媚，多么诱人，多么可爱！真比白牡丹还要漂亮几倍。我不禁叫道：“好花！真是好花！”
◆秋天是红色的。你看，枫树一下子变成火红的了，整个枫树林成了一片火的海洋。这里的一切都是红的，就连置身其中的人都被染成红色的了。
特
色
开
头
◆对比式：有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢香飘十里的桂花，也有人喜欢热情似火的木棉，而我，独爱我书桌上的风信子。
◆拟人式：春天来了，大地一片生机勃勃。我家门前的那棵垂柳也不甘寂寞，赶紧换上了新装，为春天增添一抹亮色。
◆比喻式：我刚走入田野，就被蚕豆花吸引住了。在微风的吹拂下，蚕豆花上的小黑点就像一个个小眼睛眨呀眨呀，显得十分灵动。我走近一闻，一股清香飘入鼻端。
◆引用歌词式：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花…”每当听到这首歌，我就会想起家里的茉莉花。
◆引用名句式：“荷花从不孤傲，要开就是满池满塘…”这使我觉得荷花是那么亲切。有人说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”做人也应这样。
◆欲扬先抑式：这棵小草并不起眼，把它摘回来，我都没有指望它能在我的花瓶里存活。但是，它真的活下来了，而且生长得很好。
◆开门见山式：栀子花一家快乐地生活在一个美丽的花盆里。
◆对比引入式：春天到了，百花齐放。看，迎春花、桃花、杏花……它们开得多么鲜艳！在这些花中，我觉得最美的还是那一片桃花。
绝
妙
结
尾
◆启发式：没想到，在移到阴凉处几天之后，凤仙花凭借它那顽强的生命力又长了出来。我也要像凤仙花这样，努力成为不怕艰难、勇于进取的人！
◆展望式：风雪之中，那棵梅花依然怒放。瓣瓣红色，在一片银装素裹的天地间显得分外夺目。每当看到这傲然独放的梅花，我都觉得明年的春天一定会更好，因为跃动的生机，永远不会被冰冷、严酷的环境压制。
◆对比式：樱花，就好像低飞的云霞，也许没有水仙的静美，杜鹃的绚烂，但它会以它独有的美，走进你的心里。
◆借物抒情式：此时的积雪还没有消融，大地的冬衣还没有脱去，但只要有一丝东风吹来，天上露出阳光，这些樱花就会竞相开放！它们带来了令人兴奋喜悦的春天的消息。
◆概括全文式：我非常喜欢园子里的这些桃树，因为它们春、夏、秋、冬四季都为我带来了欢乐！
◆直抒胸臆式：龙眼树，我爱你，爱你的品格，爱你顽强的生命力，爱你无私的献身精神。我赞美你，家乡的龙眼树！
习作巩固练习
1.习作指导。
（1）审题：根据本次习作要求填空。
①本次习作在体裁上属于 。（A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。
②本次习作的内容是 。（多选）
A.植物的样子。B.植物的颜色。C.植物的气味。D植物的生长习性。
（2）选择材料
下面的素材,能作为本次习作的材料的是（ ）（多选）
A.这些奋斗在一线的工作人员,就像冬青那样坚韧不拔。
B.迎春花开了,金灿灿的,为春天增添了一分色彩。
C.燕子是春天的使者,舞动了春天的美丽。
D.雪白的梨花一夜之间绽满枝头,飘散着淡淡的清香。
2.习作提纲。填一填，理清自己的习作思路。
3.按一定的顺序介绍这种植物的外形和颜色。
例句：绿萝的叶子是心形的，刚长出来的叶子是翠绿的，长大以后就变成深绿。远远望去，那盆绿萝好像不断喷涌的绿色瀑布。
仿写：
4.介绍一下这种植物的独特之处。
例句：绿萝的生命力很顽强，还可以水培呢！妈妈上次随便剪了几根枝条，插在装有水的瓶子里，没过多久，它就长出新的根和叶子来，成为一株株新的绿萝。
仿写：
5.结尾写出自己的观察感受。
例句：我喜欢绿萝，不但因为它赏心悦目，更因为它有顽强的生命力。
仿写：
6.习作练习。（任选一题）。
（1）春天到了，到处都生机勃勃。你是喜欢五颜六色的花儿，还是青枝绿叶的植株？选择一种你喜欢的植物，仔细观察，把它的样子、颜色、生活习性等介绍给大家吧！
（2）花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。
要求:①写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。②写的时候,把观察到的和感受到的写清楚。不少于300字。
温馨提示
写作前，确定要写的植物，并对其进行细致的观察，做好观察记录。
写作时，首先点明要介绍的植物；然后按照一定的顺序介绍这种植物的外形和颜色，重点介绍其独特之处；最后，谈谈自己观察这种植物的感受。
答案
1.（1）①D
②ABCD
（2）B D
2.示例：冬青
开门见山引出冬青。
写冬青的外形特点。
写冬青的叶子。
一年四季的特点。
冬青给大家带来的快乐。
啊，校园里的那棵冬青，我多么爱你！
3.走进学校大门，映入眼帘的就是一个又大又圆的花坛，花坛里种着五颜六色的花，红的似火，粉的似霞，白的似雪。引得蝴蝶和蜜蜂在上面翩翩起舞。那一簇簇绿的冬青、一丛丛红叶石楠，把花坛装点得五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼、像高空的彩虹那么绚烂。
4.是啊，油菜花平凡至极。它们淳朴，奋进，卑微，但不孤独，它们执著，但不妖艳，它们是那样的平实！就如这小女孩一样。我再看那朵嫩黄色的油菜花，羞羞答答，还没绽放开的她的笑脸，显得那么晶莹淡雅。远山含黛，流水含情，村庄古朴，田野空旷，百花竞芳……交织成了一幅美丽清新的田园诗画。漫山遍野的油菜花，金黄夺目，弥漫着幽香，沁人心脾。无边无际的金黄，温暖醉人的阳光，莺歌燕舞，柳绿桃红，构成了人间的桃花源。
5.一年四季，白杨树任凭风吹雨打，狂沙肆虐，任凭干旱煎熬，烈日曝晒，依然不屈不挠地生长着，形成了一道独特的亮丽的风景线。
6.示例：
我家的绿萝
如果有人问我最喜欢什么植物，我肯定会毫不犹豫地回答：“我最喜欢的植物是绿萝。”
绿萝的叶片不是很大，像个小桃心，顺着盆沿随意垂下，自由洒脱。它不像一般的吊兰那样纤细单薄，整体显得圆润而丰满。绿萝的根又细又多。它可以种在土里，也可以养在水中，是一种很容易养活的植物。我凑过去闻，它有一种淡淡的清香。伸手一摸，叶片很柔软。
绿萝的生命力非常顽强！有一年暑假，我们全家人到外婆家住了三四十天，等回到家的时候，发现绿萝已经枯黄了。我伤心地哭了，妈妈看见后，拿了一把剪刀把发黄的叶子剪掉，再往盆里浇了足够的水，告诉我：“别担心，它会活过来的！”那天晚上，我躺在床上，久久不能入睡，我好像听见绿萝“咕咚咕咚”喝水的声音，眼前仿佛又出现了绿萝随风摇曳的身姿。过了几天，绿萝竟然真的“活”了，还长得更加茂盛。这样顽强的生命力，使我更加喜欢它。
我最喜欢绿萝，你们呢？一、选择材料。
二、确定写作对象。
三、学习写法。
名称
迎春花
样子
黄色，花瓣展开像风车
气味
淡淡的清香
其他
数量很多，成簇的最好看
四、确定写法。
五、列提纲。
七、会练笔，会表达。

百合观察记录卡
名称：百合。
样子：形状纤细，茎是圆柱形的，而且是直立着的，上面常有紫色斑点，无毛。开出的花朵很大，呈漏斗状，多是单朵花，开在茎的顶端。种子数量多，卵形，扁平。
颜色：花多为白色。
气味：远闻淡淡的香，近闻是扑鼻的浓香。
其他：6月上旬现蕾，7月上旬花朵开始开放，7月中旬是花开放的盛期，7月下旬落花，再到10月份结果。
八、会分享，会修改。
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美丽的向日葵
今天上午，老师带着我们参观了学校的童耕园。童耕园里的植物可真多呀！有品种繁多的绣球花，粗壮的板栗树，美丽的百日草，而我最喜欢的是朝气蓬勃、积极向上的向日葵。
负责童耕园基地的吴老师带着我们来到了种植向日葵的区域里。这里有一大片向日葵，金灿灿的，像金色的海洋。走近仔细观察，我发现：向日葵的茎碧绿碧绿的，又粗又长，高13米，上面布满了白乎乎的软刺。叶子又大又宽，像大蒲扇似的，边缘是锯齿形的。叶子上有一层白色茸毛，摸上去毛茸茸的。花盘是由金黄色的花瓣围成的大圆盘，远远望去就像一个金黄色的小太阳。
向日葵分单头和多头，多头向日葵由几朵小花围着主茎顶端的一朵大花，犹如众星捧月一般，十分有趣。这里的向日葵有六个品种，花瓣颜色也有区别，有的是橙黄色的，有的是金黄色的，有的是淡黄色的…色彩各异，美丽极了！
向日葵最大的特点就是：它随着太阳转动，太阳在哪边，它的花盘就跟着转到哪边。当太阳落山了，它就悄悄地低下头，但是太阳出来时，它就像执勤的哨兵似的，昂首挺胸，笔直笔直地站着。妈妈告诉我，向日葵除了可以观赏还有很大的用处呢！向日葵的果实可以食用，还可以入药；把它的叶子泡茶喝，不仅可以清热，还可以祛风呢真是全身是宝啊！
我喜欢向日葵，喜欢它那种无私奉献、积极向上的精神。
名师点评
围绕一句话具体写出童耕园植物多。点出主角向日葵。
从整体到部分，依次写了向日葵的茎、叶子、花盘。多处运用比喻的修辞手法，使语言更贴切、生动。
“众星捧月”词用得妙，形象地写出了多头向日葵开花的样子。
抓住向日葵的特点来介绍，生动形象地写出了向日葵挺拔的姿态。
结尾点明中心。
整体赏析
文章开篇点题，接着由下而上观察，依次描写了向日葵的茎、叶子、花盘，笔墨不多，却抓住了特点，写得形象、生动。后面对向日葵品种、特点、作用的介绍也条理清晰，过渡自然，最后的总结呼应了开头，让文章结构完整。
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美丽的油菜花
爷爷家旁边有一块油菜花田。
花开时节，远远望去，油菜花田像一片金色的海洋。微风吹过，海面掀起阵阵波涛，又似一道黄色的闪电滑过，使这花海有了灵性，也有了俏丽的动感。
走近看，一朵朵油菜花挤在一起，好像谁不小心把颜料桶弄翻了似的。我站在石头上拍照，发现油菜花竟然比我还高，昂首挺胸、威武挺拔，像一个个士兵。盛开的油菜花有四个花瓣，呈十字形，薄得透明，像一只将要起飞的蝴蝶。无论技艺多么高超的雕刻家，都无法雕琢出它的神韵。油菜花的茎是嫩绿色的，十分纤细，摸上去软软的。有的油菜花羞答答的，还没绽放它的笑脸，显得那么晶莹淡雅；有的花瓣已经展开，似舞动的精灵，在风中翩翩起舞，散发出醉人的香气。此时，我不禁觉得大地是巨大的舞台，油菜花是著名的舞蹈家，正在尽情地表演芭蕾舞《天鹅湖》。
油菜花可供观赏，油菜籽可以榨油。当我们用菜籽油烹饪美味的时候，是否会想起那一棵棵油菜花，是否会想起那遍地金黄？油菜花土生土长，一生别无所求，默默无闻地奉献着自己。我爱油菜花！
名师点评
“远远望去”“微风吹过”巧妙地衔接，一静一动之间表现出油菜花田的美丽，点明题意。
用比喻、拟人的修辞手法，把油菜花的美刻画得淋漓尽致。
结尾问句和感叹句并用，小作者自然地倾吐对油菜花的喜爱之情。
整体赏析
小作者综合运用了多种修辞手法，写出了油菜花的神韵，也使文章的语言更富有感染力。文章按照由远及近的顺序来写，使读者能够对油菜花有全面的了解。
范文展示
木蔷花
美丽的珠媚园里长着一丛蓬蓬松松的木蔷花，它们挨挨挤挤，缀满了花架，它们沁人心脾的香味能飘出数里。
一到春天，学校的花坛里就爬满了绿色的木蔷花。小小的叶片绿得发亮，像涂了一层油彩。藤蔓密密匝匝地垂下来，不留一点空隙，远望就像一条碧绿的飞流直下的瀑布，那洁白如雪的小花就像是瀑布飞溅出的一颗颗晶莹的小水珠。它的花一朵挨着一朵，一簇挤着一簇，花瓣层层叠叠，花的中间有一圈淡黄色的花蕊，花蕊的中心还有一个红色的小圆球，就像一颗红宝石镶嵌在洁白的玉盘中，真是玲珑可爱。洁白无瑕的木花像极了梨花，也真有一种“千树万树梨花开”的盛况。浓郁的芳香阵阵袭来，我们忍不住凑上前闻了又闻，恨不得把那芳香全部吸进自己的身体里，让自己也散发出阵阵香气。
雨中的木花更是清丽迷人。我们在花园里玩耍，天突然下起了小雨，大家纷纷躲到木蔷花下。空气变得湿润起来，隐隐飘着淡淡的芳香。我们呼吸着清新的空气，心旷神恰。雨渐渐下得大了，黄豆似的雨滴敲打着地面，发出“哪里啪啦”的声响。木蔷花那密密层层的枝叶为我们遮挡着雨水，我们一点也没有被淋湿。雨水顺着木蓄花的叶子齐刷刷地流了下来，像一个水晶帘。想起“木香花湿雨沉沉”的句子，感觉格外美好。过了一会儿，雨过天晴，木花上挂满了一颗颗晶莹剔透的水珠。这时的木花更加洁白、纯净了。
木蔷花美丽淡雅，芳香扑鼻。这一丛洁白、朴素的木蔷花永远在我的心田里绽放。
名师点评
筒单介绍木花，点明它香味浓郁的特点。
运用比喻的修辞手法描写花的样子，并引用诗句写出了木花开放时的盛况，引人想。
中心句交代这一自然段的主要内容。
结尾总结木蔷花的特点抒发情感。
整体赏析
小作者以生动的描写和细致的刻画，突出了木蔷花的美丽淡雅，融入了自己的喜爱之情。在描写中，小作者调动视觉、嗅觉、听觉等多种感觉，把木蔷花的美和香写得细致入微。小作者还运用夸张、比喻等修辞手法，把花叶、花朵、花蕊、花香都写得形象生动。全文语言优美，用词精练，值得学习。
病文展示
升格作文
校园的松树
在我们的校园里，种植着各种各样的树。有木棉树、芒果树等等。其中，最让我记忆深刻，也是我最喜欢的树，就是原来种植在校园门口的那两棵常青树——松树。（开篇要简洁些为好，全文显得头重脚轻。）
在我的记忆中，那棵松树很高，躯干呈咖啡色。它的叶子并不是一片一片的，而是一条一条的。颜色是深绿色的，让人不由自主的联想到，它是经过了多少的风吹雨打才熬过来的。（重点不够突出，对松树的描写不够具体。对松树的外形介绍要细致些。）
松树虽然没有柳树的风情万种，但却比柳树多了一份阳刚,松树的精神品质太宝贵了。（语言平淡，没有使用修辞手法，可以运用一些修辞手法，使描写更为生动。）
我爱校园的常青树——松树。（对松树的精神品质描写过于简单，不够深入。文章可以把松树多与其它树进行对比，以突显出其精神品质。）
校园的松树
在我们的校园里，种植着各种各样的树。其中，我最喜欢校园门口的那两棵常青树——松树。（开门见山点明主题。）
那棵松树大约有四五米高，躯干呈咖啡色。它的叶子四季常青，像一枚枚绿色的小针，又像小刺猬身上坚硬的刺。（比喻生动，描写形象。）别看它的体积小，它的用处可大了！这针状的叶子，细细长长的，不仅能储存水分，而且还能减少水份的蒸发，从而才能使松树四季常青。（具体描写松树叶子的作用。）放眼望去，这两棵松树就像是意志坚定的士兵，日夜守护着校园。（把松树比作士兵，写出了松树的高大挺拔。）
自古以来，松树顽强不屈的精神，都被世人传颂。最让我记忆深刻的一句诗是：“大雪压青松，青松挺且直。”让我不禁联想到：松树在风雨中任风吹，凭雨打，它也不曾弯过一次腰。它就那样直直地立着，让我们看看它是多么的坚强，多么的勇敢。（引用诗句，写出了松树坚强勇敢的精神品质。）
松树虽然没有柳树的风情万种，但比柳树多了一份阳刚；虽然没有榕树的高大、粗壮，但比榕树多了一份坚挺；虽然没有白杨树的高大、挺拔，但比白杨树多了一份稳重。（加入的内容，形成了对比和排比，增加了抒情效果。松树的诸多精神品质也得到完美展现。）
我爱校园的常青树——松树。
整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。作者能把松树的特点写得具体生动，特别是运用了比喻、拟人、对比、排比的手法，对松树的品格进行了赞美。文章抓住了写作重点，一写松树的形，二写松树的神，所写松树，形神兼备，难怪作者对松树情有独钟！