第7章人类活动对生物圈的影响精品教案（人教版七下）

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第七章　人类活动对生物圈的影响一、章节学习主题本章内容属于《标准2022》中的第三个学习主题“生物与环境”,内容涵盖了人类活动对生态环境的影响、环境污染对生物的影响及保护生态环境等相关知识。二、章节学习内容分析1. 本章内容的课标分析依据《标准2022》,本章节内容属于其中规定的第三个学习主题“生物与环境”内容。通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成的1个大概念:生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统。(2)要帮助学生形成2个重要概念:生态系统中的生物与非生物环境相互作用,实现了物质循环和能量流动;生态系统的自我调节能力有一定限度,保护生物圈就是保护生态安全。《标准2022》对这一学习主题的学业要求:首先让学生建立“生物与环境相互依赖、相互影响”的概念,进而认识到生物与环境是一个整体——生态系统。收集和分析现实生活中人类活动影响生态环境的实例,联系现实生活,理解人类活动可能对生态环境产生影响,可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全。2. 本章节教学内容分析本章是第四单元《生物圈中的人》的最后一章,也是七年级下册的最后一章,因此,从紧扣“生物圈中的人”这一主题来看,本章要起到点题、补充、提升的作用。人类生活在生物圈中,生存和发展都依赖于生物圈。早期的人类对生物圈的影响能力较弱,随着人类社会的发展和科学技术的进步,尤其是19世纪以来,人口急剧增长,人类对生物圈的影响越来越大。本章第一节《分析人类活动对生态环境的影响》,首先引导学生探讨人口增长及其对环境的影响,了解我国实行计划生育政策的意义。接着教材引导学生分析人类活动影响生态环境的事例,让学生既认识到人类活动能改善环境,又关注人类活动破坏环境的一面,使学生高度重视当前人类活动对生物圈的负面影响。如果人类活动破坏了生态环境,会有什么后果呢?循着这样的逻辑,教材接着在第二节引导学生探究环境污染对生物的影响,让学生通过探究活动认识到环境污染会对生物造成危害。人也是生物界的一员,学生进而会认识到环境污染也会危害人类自身的健康,影响人类的生存发展,从而将保护生态环境的自觉性建立在科学认识的基础上。认识到应该保护生态环境,具体应该怎么做呢?教材接下来在第三节安排了如何付诸实际行动的内容,意在引导学生在思考如何保护生态环境的基础上,拟定保护当地生态环境的计划,从而亲身参与到保护环境的行动中去。三、章节学情分析已有知识:学生已经了解了计划生育等政策,不过还没有认识到日益增长的人口和人类活动对生态环境的影响。已有经历:学生在日常生活中的出游等活动中,已经意识到人的生活与环境有密不可分的关系。已有技能:学生有一定的探究经验,有一定的调查搜集资料的能力,可以进行设计探究酸雨对生物的影响实验,可以尝试调查当地生态环境的现状,分析调查结果。已有情感:学生在日常生活中喜欢优美、舒心适宜的环境,可以在此基础上,引导学生认识到人类活动会破坏环境、使环境恶化,同时引导学生认识人类在改善环境方面也付出了不少努力。四、章节学习目标生命观念:通过本章节的学习,学生可以建立生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统,从而建立人与自然和谐共生的生态观,奠定基础。从具体内容来看,本章节既要让学生认识到生物的生存依赖环境,受环境中的各种因素的影响,又要让学生认识到生物也能影响环境。科学思维:通过本章节学习,学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系。探究实践:通过调查当地生态环境现状和分析讨论,拟定保护当地生态环境的计划。态度责任:认同每一位公民在保护生态环境方面都有自己的责任。五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节作业整体设计体现以下原则:实践性原则:每课时作业严格按照《标准2022》设定针对性的作业,及时反馈学生的学业质量情况。生活性原则:联系实际,调查你所在的地区有哪些人类活动使环境恶化的问题,呼吁有关部门关注这些问题,认同人类的发展不应该以破坏环境为代价。根据以上建议,本章节作业设置为三部分,基础性作业、巩固性作业和拓展性作业。基础性作业以教材中的练习为主;巩固性作业以《七彩作业》为主,适当运用;拓展性作业为尝试用废旧纸张制作再生纸,引导学生提高保护环境的意识,学生也可以在活动中体会环保实践的乐趣。《人类活动对生物圈的影响》章节学习概览课时内容内容本质与研究方法第1课时分析人类活动对生态环境的影响认识我国人口增长的趋势;举例说明人类活动对生物圈的影响;通过阅读资料,提高图表分析能力第2课时探究环境污染对生物的影响设计并完成模拟探究酸雨对生物的影响实验第3课时拟定保护生态环境的计划通过调查当地生态环境现状和分析讨论,拟定保护当地生态环境的计划,认同每一位公民在保护生态环境方面都有自己的责任