小学人教版7. 找规律教学设计

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第（ 七 ）单元

教学课题
练习课
教学课时
第4课时
教学目标
1．通过观察、实验、猜测、推理等数学活动，发现图形简单的排列规律。
2．培养学生初步的观察、动手操作能力。
3．培养学生发现和欣赏图形美的意识。
教学重点
使学生在活动中认识简单的排列规律。
教学难点
能自己创造规律。
教学准备
课件
教学过程
个人完善
一、复习。
完成规律，揭示课题。
二、新授。
1、出示情境图。
小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
生观察，摆一摆，指名说一说。
你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？
问题是什么？
2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
让学生独立思考，摆一摆，再讨论。
这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？
3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
4、完成第4题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
三、巩固练习。
1．课本第88页做一做。
独立完成。
2.课本第89页第4题。
哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
3.课本第90页第9题。
4.涂一涂。
5.自己涂出有规律的颜色。
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○○●○○●○○○○○○
6.(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。
(1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( )
7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( )
1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( )
1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9，1l ( )
7．(挑战题)画一画。
四、欣赏规律
师：动作也有规律，看来规律就在我们身边，今天老师也采取了一些，我们一起来欣赏。（课件演示）
1．听：你听见了什么？鸟的叫声有规律。
2．看：（1）雨伞的图案有规律。（2）衣服的图案有规律。
（3）学校的地砖有规律。
五、创造规律
1．师：你会创造一些新的规律吗？下面请你从学具袋中选择一种材料进行创造，你可以用图形在纸条上摆一摆，也可以在白纸上画一画，或者你也可以什么都不用，用你自己喜欢的方式表示出规律，比如：动作、声音……
要求：先想好你要创造什么样的规律，再动手，看谁创造出的规律有创意、有价值。
学生创造。
3．展示交流。仔细观察这些，你认为有规律吗？规律是怎样的？4．让规律动起来。比如将原有的规律加上表情、动作、声音。
总结：你看，小朋友多厉害呀，创造出这么多的规律，其实我们的生活中还有很多的规律等着你去发现，请你做个有心人，回家找一找。
六、课堂小结