人教版一年级下册7. 找规律第3课时教案设计

这是一份人教版一年级下册7. 找规律第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，探究新知，巩固提高，课堂小结，课外作业等内容，欢迎下载使用。
1．通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。
3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
4．激发学生发现数字美、喜爱数字的情感。
重点：引导学生理解并找出数字排列的规律。
难点：引导学生发现数字排列的规律。
投影、小黑板。
一、复习导入
师：请同学们想一想，这几天我们学习了哪些知识？这节课我们一起把这些知识进行整理，进一步巩固找规律的方法。
1．填一填。
2．观察每列图形，图形和数字变化有什么规律？有什么共同点？
生1：图1是一黑两白，是黑白重复和数字1、2、1、2……重复。
生2：图1只重复两类图形，数字就在1、2之间变换。
生3：图2是正方形、三角形、三角形不断重复。
生4：图3是一个十字花形、三个五角星的重复，数字相对应的是1、3、1、3……
二、探究新知
1．教学例3。
(1)投影出示例3(1)中的第一组图。
让学生观察第(1)小题图形的变化，并与练习习题作比较，想想有什么新的发现。也可以先让学生用学具卡摆一摆，要求学生边摆边说。
(通过摆图形，我发现□的个数不断增加，下一个图形总比前一个图形的□多3个。)
这行图形的排列还是在重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？
再来看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？
(每个图形下面对应的数字，表示的是这个图形中□的个数。这行数字是按3、6、9、12……的顺序排列的。)
这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。
6－3＝3，9－6＝3，12－9＝3……
(前一个数比后一个数少3，后一个数比前一个数多3，相邻两个数相差3。)
板书：
相邻的两个数相差3，就是这行数的规律。
试着往下填一填，后面的数应怎样排列？
3、6、9、12 ____ ____ ____
第二组图，让学生自主完成。
(2)投影出示例3(2)。
让学生观察第(2)题。看一看此题中对应的每行数字，找一找这两行数的规律。
(第一行相邻的两个数相差5。第二行相邻的两个数相差4。)
这两行数每相邻的两个数相差的数都相等，但这两行数的规律相同吗？
(不同。)
看第一行数是按递增的顺序排列。那第二行数呢？
(第二行数是按递减的顺序排列。)
在课本上让学生把第(2)题的两题填完。
你能不能说出几行这样的数？
学生说数。
2．教学例4。
观察上面各个花瓣上的数，每组数字之间有什么规律？
(上面两个花瓣上数字的差与下面一个花瓣的数相等。)
让学生在书上填空，订正答案。
3．完成课本第87页的“做一做”的第1、2题。
(1)想一想：下一个数是多少？你是怎样想的？(让学生独立完成后回答)
(2)先观察三角形上的数有什么规律，再填数。(生独立完成后，师订正答案，并对有困难的同学进行讲解辅导)
4．教学例5。
(1)让学生读懂题意，明确解题思路。
师：从题中你知道了什么？
生：这串手链是用2颗○、1颗●、2颗○、1颗●穿起来的，但掉了2颗珠子。
师：问题是什么？
生：问掉的是哪2颗？
这道题该怎样解答呢？
教师明确：要找出掉的是哪2颗，就要找出她穿珠子的规律。
(2)请学生说一说他发现的规律。
其他同学按照他说的规律，用珠子摆一摆，看看是否正确。
师生集体订正。
三、巩固提高
1．完成课本第88页的“做一做”。
2．完成课本第89页“练习二十”的第4题。
要求学生说出规律，并说出找规律的方法。
3．完成课本第90页“练习二十”第6、7、8、10题。
比一比谁做得又对又快。
生独立完成后，师生共同订正答案，并让生说说解题规律。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学了什么？
(找规律。)
通过这节课的学习，你有什么收获？
(让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。)
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
找规律，填一填。
【答案】 63 45