6.10 解决问题（同数连加）教案一年级下册数学人教版（表格式）

展开

这是一份6.10 解决问题（同数连加）教案一年级下册数学人教版（表格式），共3页。

教学内容6.10 解决问题（同数连加）备课时间课型新授上课时间教学目标1、能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。过程与方法2．结合具体情境让学生经历用连加的知识及数一数、列表等多种策略解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性。3、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点与难点重点：用多种策略解决实际问题。难点：用列表法解决实际问题。教学准备PPT教学预案一、观察主题图，提取信息和问题，理解题意出示主题图： 1、观察主题题，图上的小朋友在干什么？ 2、你知道了哪些数学信息呢？ 3个同学一起折小星星，每人折了6个。理解：每人是什么意思？是谁折了6个？（每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。） 3、根据这两条信息，你能提出什么数学问题？一共折了多少个小星星？二、沟通数量之间的关系，多种策略解决问题1、自主运用多种策略解决问题问题：相信你现在对题目已经有了更深的理解，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？可以在本子上画一画、写一写，然后把你的想法跟同桌说一说。2、反馈交流（1）直观呈现○○○○○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○ ？个理解：都是将3个6合并在一起。（2）算式计算（交流算法，理解算理） 6+6=6=18（个）理解：第一个6表示什么？第二个6呢？第三个6呢？3哪里去了呢？为什么算式里没有3？明确：原来他们三个人都是折的6个，所以就用3个6相加。3、学习用列表法解决问题谈话：我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。像这种同数连加的问题我们还可以用列表的方法来解决。（1）第一行表示人数，第二行表示星星数（2）完善表格（3）谁能看明白这个表格的意思？（4）12是怎么来的？18呢？（5）3个人折了多少个？（描红3和18）（6）列表法不仅能清楚地表示出结果，还能表示出解决问题的过程。4、比较算法：你比较喜欢哪一种? 你是怎么想的？5、小结：我们在解决同一个问题时，有时可以有不同的解题方法，要选择自己理解的，适合自己的方法。6、检查验证三、实践应用，提升解决问题的能力1、古诗算字（除题目）自主背诵一首古诗，并计算四句诗的字的个数。2、五月的日历表三个星期是多少天？五月有四个星期零三天，五月份一共有多少天？3、对比应用，思维提升（1）每个人摘了7个桃子，3人一共摘了多少个桃子？（2）小明摘了7个桃子，小丽摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？设计意图修改与调整板书设计解决问题（同数连加）教学反思