江苏省连云港市六年级数学下学期期中考试真题重组卷

这是一份江苏省连云港市六年级数学下学期期中考试真题重组卷，共23页。试卷主要包含了选择题，计算题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）最接近1吨的是（ ）。
A．1头大象B．40名幼儿园小朋友
C．10桶矿泉水D．1000枚1元硬币
2．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）下面每组两个数中，既含有公因数2，又含有公因数5的是（ ）。
A．8和9B．12和15C．10和25D． 20和30
3．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）下面图形中，对称轴条数最多的是（ ）。
A．B．C．D．
4．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）下列四个选项中，（ ）是轴对称图形。
A．B．C．D．
5．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）在下面数轴上，圈中了很多数（如图所示），若把圈中的这些数四舍五入约是（ ）万。
A．6B．7C．8D．9
6．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）一个三角形，三个内角度数的比是1∶2∶3，这个三角形是（ ）。
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．等边三角形
7．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）如图是一个楼梯的侧面，现要在台阶上铺一块地毯，地毯的长度可以用（ ）来计算。
A．x×yB．x＋yC．x＋2yD．2x＋2y
8．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）明明用1立方厘米的小正方体摆成一个长方体，从正面、左面和上面看到的分别是如图所示的图形。这个长方体的表面积是（ ）。
A．52平方厘米B．36平方厘米C．26平方厘米D．24平方厘米
9．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）以下是手机界面上的一些图标，可以看作轴对称图形的是（ ）.
A．B．C．D．
10．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）下图是一个正方体的展开图。原来这个正方体相对的两个面上的数相乘，积最大是（ ）。
A．30B．24C．20D．15
二、计算题
1．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）直接写出得数．
56+24= 8.9-3= 7.2÷0.9= 900÷15÷6=
= = = =
2．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）计算下面各题。
36÷[（17.5＋1.22）÷26]
3．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）用简便方法计算。

4．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）求未知数x。
2.8＋20%x＝7.8 3∶x＝0.18∶0.09
三、填空题
1．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）我国第七次人口普查结果中的全国总人口数是十四亿一千一百七十七万八千七百二十四，省略“亿”后面的尾数大约是( )亿人。
2．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）一包糖，平均分给10个小朋友吃，正好分完；如果平均分给12个小朋友吃，也正好分完，这包糖至少有( )颗。
3．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）芳芳用一张长10厘米的长方形纸如右图进行翻折，折出的平行四边形面积比原来少了15平方厘米。这张长方形纸的宽是( )厘米，折成的平行四边形的面积是( )平方厘米。
4．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）如图，3个杯子叠起来高16厘米，5个杯子叠起来高22厘米。7个杯子叠起来的高度是( )厘米。
5．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）把5米长的绳子平均分成8段，每段占这根绳子的。
6．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）
直线上A点表示的数是( )，B点表示的数写成小数是( )，C点表示的数写成分数是( )。
7．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）12：（ ）=0.75=（ ）%
8．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）钓鱼岛自古以来就是中国的领土，面积是四百三十八万三千八百平方米，横线上的数写作( )，改写成用“万”作单位的数是( )万，省略“万”后面的尾数约是( )万。钓鱼岛的面积为( )公顷。
9．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）上学期体育达标测试中，六（1）班50人中有47人达标，六（2）班48人中有45人达标，( )班达标率高。经持续锻炼，学期结束时，六（1）班又有2人达标，现在六（1）班的达标率是( )%。
10．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）银行存折上“”元表示存入现金500元。若客户从银行取出350元，存折上应记作( )元。
四、解答题
1.（22-23六年级下·江苏连云港·期中）描点与画图．
（1）把平行四边形向下平移5格。
（2）图中点A的位置用数对表示是（ ）。把梯形绕点A逆时针旋转90°，画出旋转后的图形。
（3）把三角形按3∶1的比放大。
（4）画一个周长是16厘米的长方形，长与宽的比是5∶3。（图中每个小方格表示1平方厘米）
2．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）探索与发现．
（1）下图中每个小长方形的长都是6cm，宽都是4cm，5个这样的小长方形按照如图方式摆放成一个大长方形。这个大长方形的周长是（ ）cm。如果给你5个长2cm、宽1cm的小长方形，你能把它们按照这种方式摆出一个大长方形吗？如果能，请你画出示意图；如果不能，请你说明理由。
（2）小宇用5个小长方形按照第（1）题中的方式摆出了一个更大的长方形。他所用的小长方形的长、宽可能是多少？请你写出2种，填在下表中。
根据上面的探索，我发现所用的小长方形的长和宽之间有这样的规律：

3．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）光明小学环保社团对部分学生开展了“世界环境日”问卷调查，将调查结果制成了两幅统计图。
（1）条形统计图纵轴上每格表示（ ）人。
（2）选A项的学生有（ ）人，参与问卷的学生有（ ）人。
（3）选B项的学生人数比选A项的学生人数少（ ）%。
（4）选C项的学生有（ ）人，补齐上面的条形统计图。
（5）光明小学共有学生1700人，如果都参与问卷，根据上面的统计结果推测，选D项（随手乱扔垃圾）的会有多少人？你想对他们说什么？
4．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）下图是甲乙两校男女生人数统计图。
你认为小明说的对吗？说明理由。
5．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）据了解，火车票价是按“全程票价×”的方法确定的。已知A站到F站全程1000千米，票价500元，下图是全程各站之间的里程数。
王阿姨如果从C站出发，E站下车，票价应该是多少元？
李叔叔如果从D站上车，票价为100元，他的目的地可能是哪一站？
6．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）小明在家学做小厨师，下面是他必做的一些事情和做每件事情所需的时间。
怎样安排才能在最短的时间内吃上饭菜？用你喜欢的方式表达。
7．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）小明是一个小统计迷，某天他统计出了学校六（1）班和六（2）班的人数后，回去跟妈妈交流，给了妈妈这样几条信息：
a.这两个班的人数正好相等；
b.六（1）班的女生人数比六（2）班的女生人数少20%；
c.六（1）班的男生人数与六（1）班全班人数的比是9∶17；
d.六（2）班有女生30人
请你帮小明妈妈计算出：
六（1）班女生有多少人？
六（2）班男生有多少人？
8．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）赵师傅向下图所示的空容器（由上、下两个圆柱组成）中匀速注油，正好注满．注油过程中，容器中油的高度与所用时间的关系如图所示．
(1)把下面的大圆柱注满需（ ）分钟．
(2)上面小圆柱高（ ）厘米．
(3)如果下面的大圆柱的底面积是48平方厘米，那么大圆柱的体积是多少立方厘米？上面小圆柱的底面积是多少平方厘米？（写出计算过程）
9．（22-23六年级下·江苏连云港·期中）丽丽为了布置教室墙报，剪了两张大小不同的长方形剪纸。经测量第一张剪纸长与宽的比是21∶14，第二张剪纸长与宽的比是9∶6，丽丽认为21∶14和9∶6能组成比例，你觉得呢？请写出理由。
理由1：
理由2：
参考答案：
一、1．B
【分析】根据情景、生活经验，以及对质量单位和数据大小的认识，1吨＝1000千克，1吨大约等于2头牛的重量，逐项分析每个选项的大概质量后进选择；据此解答。
【详解】A．1头大象约重4吨；
B．40名幼儿园小朋友约重1吨；
C．10桶矿泉水约重100千克；
D．1000枚1元硬币约重6千克；
所以最接近1吨的是40名幼儿园小朋友。
故答案为：B
2．D
【分析】既含有公因数2，又含有公因数5的数个位是0，依此找到两个数个位都是0的即可解答。
【详解】根据分析可知，
A．8和9不符合；
B．12和15不符合；
C．10和25不符合；
D．20和30末尾都为0，符合。
故答案为：D
3．D
【分析】根据轴对称图形的意义，即在同一个平面内，一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，则这个图形就是轴对称图形，这条直线就是其对称轴，从而找出它们的对称轴。
【详解】A．，有2条对称轴；
B．，有3条对称轴；
C．，有4条对称轴；
D．，有6条对称轴。
故答案为：D
【点睛】本题主要考查如何确定轴对称图形的对称轴条数及位置。
4．C
【分析】根据对称轴的定义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。
【详解】由分析可知：
C是轴对称图形。
故答案为：C
【点睛】本题考查轴对称图形的定义的灵活应用。
5．B
【分析】由图可得，一格表示0.5万，所以圈出的部分表示的数大于6.5万小于7.5万，这些数四舍五入到万位约是7万。
【详解】由分析可知，这些数四舍五入到万位约是7万。
故答案为：B
【点睛】此题重点考查四舍五入的意义，本题中圈中的点表示的每个数最接近的整万是7万。
6．B
【分析】根据三角形内角和180°，利用按比例分配的方法求出最大角的度数，从而根据最大角的度数就能确定其形状。
【详解】180°×＝90°
90°的角是直角，有一个角是直角的三角形是直角三角形。
故答案为：B
【点睛】此题主要考查学生对三角形内角和定理及三角形形状的判断的综合运用。
7．B
【分析】把楼梯上的地毯分成两部分，横着的为一部分，进行向下移，长度即为x；然后竖着的为一部分，向右移，长度即为y，再相加，即求出地毯的长度。
【详解】根据分析可知，地毯的长度可以用x＋y来计算。
故答案为：B
【点睛】解答本题的关键是：应用平移的知识把图形进行划分 ，然后找出规律，进行解答。
8．A
【分析】观察图形可知，1立方厘米小，边长是1厘米；正方体这个长方体的长是4厘米，宽是3厘米，高是2厘米，根据长方体表面积公式：（长×宽＋长×高＋宽×高）×2，代入数据，即可解答。
【详解】长：1×4＝4（厘米）
宽：1×3＝3（厘米）
高：1×2＝2（厘米）
表面积：（4×3＋4×2＋3×2）×2
＝（12＋8＋6）×2
＝（20＋6）×2
＝26×2
＝52（平方厘米）
故答案选：A
【点睛】本题考查长方体表面积公式的应用，关键是根据三视图确地长方体的长、宽和高的长度。
9．C
【详解】略
10．B
【分析】这是正方体展开图的“3－3”型结构，叠成正方体，1对3，2对5，4对6，计算出相对两个面上的数的乘积，即可解答。
【详解】根据分析可知：
1对3：1×3＝3
2对5：2×5＝10
4对6：4×6＝24
3＜12＜24
故答案为：B
【点睛】本题考查正方体的展开图的特征，关键是清楚哪些面是相对的面。
二、1．80 5.9 8 10

2．10；50；
【分析】（1）从左向右进行计算；
（2）先算小括号里的加法，再算中括号里的除法，最后算括号外的除法；
（3）先算小括号里的减法，再算中括号里的除法，最后算括号外的乘法。
【详解】
＝
＝10
36÷[（17.5＋1.22）÷26]
＝36÷[18.72÷26]
＝36÷0.72
＝50
＝
＝
＝
3．；6；50
【分析】÷－×，把除法换算成乘法，原式化为：×－×，再根据乘法分配律，原式化为： ×（－），再进行计算；
2.35－＋4.65－，根据加法交换律，原式化为：2.35＋4.65－－，再根据加法结合律和减法性质，原式化为：（2.35＋4.65）－（＋），再进行计算；
25×1.6×1.25，把1.6化为2×0.8，原式化为：25×2×0.8×1.25，再根据乘法结合律，原式化为：（25×2）×（0.8×1.25），再进行计算。
【详解】÷－×
＝×－×
＝ ×（－）
＝×1
＝
2.35－＋4.65－
＝2.35＋4.65－－
＝（2.35＋4.65）－（＋）
＝7－1
＝6
25×1.6×1.25
＝25×2×0.8×1.25
＝（25×2）×（0.8×1.25）
＝50×1
＝50
4．x＝25；；x＝
【分析】等式的性质：（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果还是等式；（2）等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，所得结果还是等式；
在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质，据此解答。
【详解】2.8＋20%x＝7.8
解：2.8＋20%x－2.8＝7.8－2.8
20%x＝5
20%x÷20%＝5÷20%
x＝25
解：
3∶x＝0.18∶0.09
解：0.18x＝3×0.09
0.18x÷0.18＝3×0.09÷0.18
x＝
三、1．14
【分析】根据整数的写法，从高级到低级，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出这个数；先写出这个数，省略“亿”后面的尾数求它的近似数，要把亿位下一位千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面加上“亿”字，据此解答。
【详解】十四亿一千一百七十七万八千七百二十四写作：1411778724
1411778724≈14亿
我国第七次人口普查结果中的全国总人口数是十四亿一千一百七十七万八千七百二十四，省略“亿”后面的尾数大约是14亿。
【点睛】本题考查整数的写法和求近似数，注意求近似数时要带计数单位。
2．60
【分析】如果平均分给10个小朋友，正好分完，说明糖果是10的整数倍；如果平均分给12个小朋友，也正好分完，说明糖果数也是12的整数倍；因此求出10和12的最小公倍数，即可求出这包糖果至少有多少颗。
【详解】10＝2×5
12＝2×2×3
10和12的最小公倍数是：2×2×3×5＝60
这包糖至少有60颗。
一包糖，平均分给10个小朋友吃，正好分完；如果平均分给12个小朋友吃，也正好分完，这包糖至少有60颗。
【点睛】考查了求两个数的最小公倍数的方法：两个数的公有质因数与每个数独有质因数的连乘积是最小公倍数。
3．5 35
【分析】通过观察图形可知，折成的平行四边形比原来长方形的面积减少了15平方厘米，面积减少的部分是两个完全一样三角形的面积，已知每个三角形的底是3厘米，三角形的高等于原来长方形的宽，这两个完全一样的三角形可以拼一个长方形，根据长方形的面积＝长×宽，那么宽＝面积÷长，把数据代入公式求出长方形原来的宽，用原来长方形的面积减去15平方厘米就是折成的平行四边形的面积。
【详解】15÷3＝5（厘米）
10×5－15
＝50－15
＝35（平方厘米）
所以，这张长方形纸的宽是5厘米，折成的平行四边形的面积是35平方厘米。
【点睛】此题主要考查长方形的面积公式、平行四边形的面积公式的灵活运用，关键是熟记公式。重点是求出原来长方形的宽。
4．28
【分析】用5个杯子叠起来的高度减去3个杯子叠起来的高度，可以计算出2个杯子叠加部分的高度，再除以2，计算出一个叠加部分的高度，再用3个杯子叠起来的高度减去2个杯子叠加部分的高度，可以计算出最下面一个杯子的高度，最后用7个杯子叠加部分的高度，加上最下面杯子的高度，计算出7个杯子叠起来的高度是多少厘米。
【详解】22－16＝6（厘米）
6÷2＝3（厘米）
16－6＝10（厘米）
（7－1）×3＋10
＝6×3＋10
＝18＋10
＝28（厘米）
【点睛】本题解题关键是先计算出一个叠加部分的高度和最下面一个杯子的高度，最后计算出7个杯子叠起来的高度是多少厘米。
5．
【分析】把这根绳子的长度看作单位“1”，把它平均分成8份，求每段占这根绳子的几分之几，用1÷8；即可解答。
【详解】1÷8＝
【点睛】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。
6．﹣1 0.5 /
【分析】根据正负数的意义，0的右边1个单位是1，那么点A在0的左边1个单位就是﹣1，据此解答；
根据小数的意义，点B在0和1之间，平均分为2份，点B占了1份，即点B是，即0.5，据此解答；
根据分数的意义，点C在1和2之间，平均分为5份，每份是，3份就是，所以C点就是，据此解答。
【详解】直线上A点表示的数是﹣1，B点表示的数写成小数是0.5，C点表示的数写成分数是。
【点睛】本题主要考查了负数，分数，小数意义的应用。
7．16 45 75
8． 4383800 438.38 438 438.38
【分析】四百三十八万三千八百是由438个万和3800个一组成的即写作4383800。改写成用“万”作单位的数就是找到数位是万的数字，在这个数字后面添上小数点，并写上万字。注意根据小数的性质，小数的末尾去掉0或添上0，小数的大小不变，所以要将改写好的小数末尾的0去掉。省略“万”后面的尾数就是四舍五入到万位，就是把万位后的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字。
根据1公顷＝10000平方米，故4383800平方米＝438.38公顷。
【详解】四百三十八万三千八百写作4383800，4383800＝438.38万≈438万。4383800平方米＝438.38公顷。
9．六（1） 98
【分析】达标率＝达标人数÷总人数×100%，分别计算出两个班的达标率再进行比较；学期结束时，六（1）班又有2人达标，说明打标人数变为47＋2＝49（人），用49除以50再乘100%，计算出现在六（1）班的达标率；据此解答。
【详解】根据分析：六（1）班达标率为：47÷50×100%＝94%，六（2）班达标率为：45÷48×100%＝93.75%，94%＞93.75%，所以六（1）班达标率高；49÷50×100%＝98%，所以现在六（1）班的达标率是98%。
10．
【分析】正、负数表示具有相反意义的量，存入用正数表示，那么取出用负数表示，据此解答。
【详解】由分析可知：银行存折上“”元表示存入现金500元。若客户从银行取出350元，存折上应记作元。
【点睛】本题考查正、负数的意义，关键在于理解相反意义的量。
四、1．（1）（2）（3）（4）图形见详解
（2）（13，6）
【分析】（1）将平行四边形的各点向下平移5格，再顺次连接各点即可；
（2）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出点A的位置；把梯形绕点A逆时针旋转90°后，点A的位置不动，其余各部分均绕点A按相同方向旋转相同的度数即可；
（3）把三角形的各边长都扩大到原来的3倍，再顺次连接各点即可；
（4）根据长方形的周长＝（长＋宽）×2，则长与宽的和是16÷2＝8厘米，长与宽的比是5∶3，即长占长与宽的和的，宽占长与宽的和的，即长方形的长为8×＝5厘米，宽为8×＝3厘米，据此作图即可。
【详解】（1）（2）（3）（4）如图所示：
（2）图中点A的位置用数对表示是（13，6）。
2．见详解
【分析】（1）如图可知，由5个小长方形摆成的大长方形的长为12厘米，宽为10厘米，所以其周长为：（12＋10）×2厘米，如果用5个长2厘米宽1厘米的小长方形不能摆成大长方形，因为如图的长方形必须符合条件，长和宽的比为：3∶2。
（2）根据能够摆成大长方形的小长方形的长和宽的特点，小宇所用的小长方形可能是：长3厘米，宽2厘米或者长9厘米宽6厘米等，得出规律：长∶宽＝3∶2。
【详解】（1）（6×2＋6＋4）×2
＝（12＋10）×2
＝22×2
＝44（厘米）
用5个长2cm、宽1cm的小长方形，不能摆出一个大长方形，因为它们的长和宽的比不符合图形要求，长∶宽＝3∶2。
（2）
根据上面的探索，我发现所用的小长方形的长和宽之间有这样的规律：长∶宽＝3∶2。
3．（1）30；
（2）150，300；
（3）80；
（4）90；条形统计图见详解；
（5）170人，我想对这部同学说将垃圾放到规定地点，并把垃圾分类放置，保护环境，从自身做起。（答案不唯一）
【分析】（1）通过观察条形统计图的纵轴可知，每格表示30人；
（2）把参与问卷的学生总人数看作单位“1”，选A项的学生有150人，占总人数的50%，根据已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法解答；
（3）把选A项的学生人数看作单位“1”，先求出选B项的学生人数比选A项的学生人数少多少人，再根据求一个数是另一个数的百分之几，用除法解答；
（4）根据减法的意义，用减法求出选C项的人数，据此完成统计图；
（5）把全校学生人数看作单位“1”，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；我想对这部同学说将垃圾放到规定地点，并把垃圾分类放置，保护环境，从自身做起。（答案不唯一）
【详解】（1）条形统计图纵轴上每格表示30人。
（2）150÷50%＝300（人）
选A项的学生有150人，参与问卷的学生有300人。
（3）
（150－30）÷150
＝120÷150
＝0.8
＝80%
选B项的学生人数比选A项的学生人数少80%。
（4）
300－（150＋30＋30）
＝300－210
＝90（人）
选C项的学生有90人。
作图如下：
（5）30÷300×100%＝10%
1700×10%＝170（人）
选D项（随手乱扔垃圾）的会有170人，我想对这部同学说将垃圾放到规定地点，并把垃圾分类放置，保护环境，从自身做起。（答案不唯一）
【点睛】此题考查的目的是理解掌握扇形统计图、条形统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
4．不对，因为甲乙两校的总人数不知道。
【分析】甲、乙两个学校的学生人数不一定相同，所以男生人数的多的学校，是由学校总人数决定。
【详解】根据分析可知；小明说法不对，因为甲乙两校的总人数不知道，所以不能看出哪个学校的男生人数多。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握扇形统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
5．（1）200元；
（2）E站
【分析】（1）根据火车票价的计算方法：火车票价是＝全程票价×，由图可知：从C站出发，E站下车，则路程是200＋200＝400（千米），把数据代入计算即可解答；
（2）根据火车票价的计算方法，先用100除以500求出走的路程是全程的几分之几，然后再乘全程1000，求出走的路程，然后再看看从D站上车，到哪个站是所求的路程即可。
【详解】（1）500×
＝500×0.4
＝200（元）
答：票价应该是200元。
（2）100÷500×1000
＝0.2×1000
＝200（千米）
答：他的目的地可能是E站。
【点睛】解答本题的关键是看懂理解火车票的计算方法。
6．小明先淘米，再用电饭锅煮饭，在煮饭的同时，洗菜，切菜，和炒菜。
【分析】小明先淘米，用时4.5分钟；接着，用电饭锅煮饭，在煮饭的同时，洗菜，切菜，和炒菜三件事，不过炒菜炒了20－4.5－5＝10.5（分钟）后饭熟了，小明继续炒菜1.5分钟，菜熟了；据此解答即可。
【详解】小明先淘米，接着，用电饭锅煮饭，在煮饭的同时，洗菜，切菜，和炒菜三件事，不过炒菜炒了20－4.5－5＝10.5（分钟）后饭熟了，小明继续炒菜1.5分钟，菜熟了。
2.5＋20＋（4.5＋5＋12－20）
＝2.5＋20＋1.5
＝24（分钟）
答：小明先淘米，再用电饭锅煮饭，在煮饭的同时，洗菜，切菜，和炒菜。
【点睛】本题属于合理安排时间问题，要奔着既节约时间又不使每道工序相矛盾进行解答。
7．（1）24人；
（2）21人
【详解】（1）六（1）班女生人数：
30×（1－20%）
＝30×0.8
＝24（人）
答：六（1）班女生有24人。
（2）六（1）班女生占班级总人数的：＝
六（1）班学生人数：24÷＝24×＝51（人）
六（2）班男生人数：51－30＝21（人）
答：六（2）班男生有21人。
8．(1)1；
(2)30；
(3)960立方厘米；16平方厘米
【详解】（3）48×20=960（立方厘米）
960÷1×÷30=16（平方厘米）
9．能；
理由1：21∶14和9∶6的比值相等；
理由2：两个内项的积等于两个外项的积。
【分析】比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例；比例的基本性质：在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。
21∶14＝，9∶6＝，因为21∶14和9∶6的比值相等，所以21∶14和9∶6能组成比例；
14×9＝126，21×6＝126，因为两个内项的积等于两个外项的积，所以21∶14和9∶6能组成比例。
【详解】由分析可知：
能组成比例；
理由1：21∶14和9∶6的比值相等，所以21∶14和9∶6能组成比例；
理由2：两个内项的积等于两个外项的积，所以21∶14和9∶6能组成比例。
【点睛】本题考查如何判断两个比是否能组成比例，方法一：用比例的意义来判断，方法二：用比例的基本性质来判断。
长／cm
宽／cm
小问卷
A．能将垃圾放到规定的地方，还会考虑垃圾的分类
B．能将垃圾放到规定的地方，但不会考虑垃圾的分类
C．偶尔会将垃圾放到规定的地方
D．随手乱扔垃圾
长／cm
12
18
宽／cm
8
12