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初中物理沪科版八年级全册第四节 密度知识的应用教学设计及反思
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这是一份初中物理沪科版八年级全册第四节 密度知识的应用教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习，完成下列问题，课堂练习，课堂作业，课后作业等内容，欢迎下载使用。
第一课时
导学案：
一、复习，完成下列问题
1完成下列问题：
1水的密度是 ，它的物理意义是
。
2水的密度如果用ｇ/cm3表示，其密度应是
ｇ/cm3。
二、课堂练习：
1教师引导学生通过观察、讨论、比较常见固体物质密度表，完成下列问题：
（1）从常见固体物质密度表可以看出，不同种类物质密度一般 。
（2）冰和石蜡的密度是 。
2教师引导学生通过观察、讨论、比较常见液体物质的密度表，完成下列问题：
（1）比较液体密度表中各液体的密度，不同种类液体物质密度一般 。
（2）煤油和酒精的密度是 。
3教师引导学生通过观察、讨论、比较常见气体物质密度表中气体密度时，要特别强调是在0℃，一个标准大气压时的气体密度，然后完成下列问题：
（1）比较气体物质密度表中各气体的密度，不同种类气体物质密度一般 。
（2）氮和一氧化碳的密度是 。
4、学生通过观察、讨论、比较同一种物质水在不同状态下的密度总结结论：
。
三、课堂作业：
1、一块冰融化成水后（ ）。
A.密度不变，质量变小。
B.密度变大，质量不变。
C密度变小，质量不变。
D.密度变小，质量变大。
2体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（ ）。
A.铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的。
B.铝球可能是空心的，而铁球和铜球一定是实心的。
C.铜球可能是实心的，铁球和铝球是也是实心的。
D铜球可能是空心的，铁球和铝球是实心的。
四、课后作业
科学探究实践活动：
自己设计出一种方案，能测量出酱油、食用油、醋、食盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物质的密度。
器材：
天平（含砝码）、刻度尺、量筒、烧杯、适量的水、细线
要求：
1.写出测量操作步骤。
2涉及物理量用字母表示。
3用相关字母写出密度计算表达式。
4尝试对测量操作步骤作出评估，该测量操作步骤会对测
量出的密度是否有影响？
5如有影响，要如何改进？
教学目标
一、知识与技能
1．认识密度是物质的一种特性，能从密度表查找出指定物质的密度。
2．认识密度与物质种类、状态、温度有关。
3．了解同种物质，状态不同，密度不同。
4．知道一般情况大多数物质密度是不同的，少数物质密度是相同的。
二、过程与方法
1．通过观察和比较，认识密度是物质的一种特性。
2．经历探究、观察、比较同种物质水在不同状态下的密度，进一步知道同种物质在不同状态密度是不同的。
三、情感、态度与价值观
1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心。
2．认识科学探究中必须有合作精神。
重点
密度是物质的一种特性。
密度与物质种类、状态、温度有关。
能从密度表查找出物质密度。
难点
正确应用密度知识鉴别物质。
保持学生对自然现象的好奇心。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
教具
多媒体
学法
教法
讨论法、观察法、比较法
教
学
过
程
新课引入
教师：上节实验课我们测出了水、铁、铜的密度，现在完成下列问题：
1水的密度是 ，它的物理意义是
。
2水的密度如果用ｇ/cm3表示，其密度应是
ｇ/cm3。
二、新知识探究：常见物质的密度
1教师引导学生通过观察、讨论、比较常见固体物质密度表，完成下列问题：
（1）从常见固体物质密度表可以看出，不同种类物质密度一般 。
（2）冰和石蜡的密度是 。
2教师引导学生通过观察、讨论、比较常见液体物质的密度表，完成下列问题：
（1）比较液体密度表中各液体的密度，不同种类液体物质密度一般 。
（2）煤油和酒精的密度是 。
3教师引导学生通过观察、讨论、比较常见气体物质密度表中气体密度时，要特别强调是在0℃，一个标准大气压时的气体密度，然后完成下列问题：
（1）比较气体物质密度表中各气体的密度，不同种类气体物质密度一般 。
（2）氮和一氧化碳的密度是 。
4教师请同学通过观察、讨论、比较同一种类物质水在不同状态下的密度，观察时要特别强调水蒸气是在100℃时的密度，水三种状态下密度如下：
水：1.0 x103㎏/㎥
冰：0.9 x103㎏/㎥
水蒸气：0.6㎏/㎥（100℃时）
学生通过观察、讨论、比较后归纳结论：
。
课堂小结：
教师引导学生总结归纳出结论：
密度是物质本身的一种特性，其只与物质的种类、物质的状态、物质的温度有关；一般情况下大多数不同种类物质的密度是不同的，只有少数不同种类物质的密度是相同的。
课堂作业：
1一块冰融化成水后（ ）。
A.密度不变，质量变小。
B.密度变大，质量不变。
C密度变小，质量不变。
D.密度变小，质量变大。
2体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（ ）。
A.铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的。
B.铝球可能是空心的，而铁球和铜球一定是实心的。
C.铜球可能是实心的，铁球和铝球是也是实心的
D铜球可能是空心的，铁球和铝球是实心的。
课后作业
科学探究实践活动：
自己设计出一种方案，能测量出酱油、食用油、醋、食盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物质的密度。
器材：
天平（含砝码）、刻度尺、量筒、烧杯、适量的水、细线
要求：
1.写出测量操作步骤。
2涉及物理量用字母表示。
3用相关字母写出密度计算表达式。
4尝试对测量操作步骤作出评估，该测量操作步骤会对测
量出的密度是否有影响？
5如有影响，要如何改进？
板
书
设
计
第五章第四节：密度知识的应用
第一课时
一 常见固体物质密度表
二 常见液体物质密度表
三 常见气体物质密度表
第一课时
导学案：
一、复习，完成下列问题
1完成下列问题：
1水的密度是 ，它的物理意义是
。
2水的密度如果用ｇ/cm3表示，其密度应是
ｇ/cm3。
二、课堂练习：
1教师引导学生通过观察、讨论、比较常见固体物质密度表，完成下列问题：
（1）从常见固体物质密度表可以看出，不同种类物质密度一般 。
（2）冰和石蜡的密度是 。
2教师引导学生通过观察、讨论、比较常见液体物质的密度表，完成下列问题：
（1）比较液体密度表中各液体的密度，不同种类液体物质密度一般 。
（2）煤油和酒精的密度是 。
3教师引导学生通过观察、讨论、比较常见气体物质密度表中气体密度时，要特别强调是在0℃，一个标准大气压时的气体密度，然后完成下列问题：
（1）比较气体物质密度表中各气体的密度，不同种类气体物质密度一般 。
（2）氮和一氧化碳的密度是 。
4、学生通过观察、讨论、比较同一种物质水在不同状态下的密度总结结论：
。
三、课堂作业：
1、一块冰融化成水后（ ）。
A.密度不变，质量变小。
B.密度变大，质量不变。
C密度变小，质量不变。
D.密度变小，质量变大。
2体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（ ）。
A.铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的。
B.铝球可能是空心的，而铁球和铜球一定是实心的。
C.铜球可能是实心的，铁球和铝球是也是实心的。
D铜球可能是空心的，铁球和铝球是实心的。
四、课后作业
科学探究实践活动：
自己设计出一种方案，能测量出酱油、食用油、醋、食盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物质的密度。
器材：
天平（含砝码）、刻度尺、量筒、烧杯、适量的水、细线
要求：
1.写出测量操作步骤。
2涉及物理量用字母表示。
3用相关字母写出密度计算表达式。
4尝试对测量操作步骤作出评估，该测量操作步骤会对测
量出的密度是否有影响？
5如有影响，要如何改进？
教学目标
一、知识与技能
1．认识密度是物质的一种特性，能从密度表查找出指定物质的密度。
2．认识密度与物质种类、状态、温度有关。
3．了解同种物质，状态不同，密度不同。
4．知道一般情况大多数物质密度是不同的，少数物质密度是相同的。
二、过程与方法
1．通过观察和比较，认识密度是物质的一种特性。
2．经历探究、观察、比较同种物质水在不同状态下的密度，进一步知道同种物质在不同状态密度是不同的。
三、情感、态度与价值观
1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心。
2．认识科学探究中必须有合作精神。
重点
密度是物质的一种特性。
密度与物质种类、状态、温度有关。
能从密度表查找出物质密度。
难点
正确应用密度知识鉴别物质。
保持学生对自然现象的好奇心。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
教具
多媒体
学法
教法
讨论法、观察法、比较法
教
学
过
程
新课引入
教师：上节实验课我们测出了水、铁、铜的密度，现在完成下列问题：
1水的密度是 ，它的物理意义是
。
2水的密度如果用ｇ/cm3表示，其密度应是
ｇ/cm3。
二、新知识探究：常见物质的密度
1教师引导学生通过观察、讨论、比较常见固体物质密度表，完成下列问题：
（1）从常见固体物质密度表可以看出，不同种类物质密度一般 。
（2）冰和石蜡的密度是 。
2教师引导学生通过观察、讨论、比较常见液体物质的密度表，完成下列问题：
（1）比较液体密度表中各液体的密度，不同种类液体物质密度一般 。
（2）煤油和酒精的密度是 。
3教师引导学生通过观察、讨论、比较常见气体物质密度表中气体密度时，要特别强调是在0℃，一个标准大气压时的气体密度，然后完成下列问题：
（1）比较气体物质密度表中各气体的密度，不同种类气体物质密度一般 。
（2）氮和一氧化碳的密度是 。
4教师请同学通过观察、讨论、比较同一种类物质水在不同状态下的密度，观察时要特别强调水蒸气是在100℃时的密度，水三种状态下密度如下：
水：1.0 x103㎏/㎥
冰：0.9 x103㎏/㎥
水蒸气：0.6㎏/㎥（100℃时）
学生通过观察、讨论、比较后归纳结论：
。
课堂小结：
教师引导学生总结归纳出结论：
密度是物质本身的一种特性，其只与物质的种类、物质的状态、物质的温度有关；一般情况下大多数不同种类物质的密度是不同的，只有少数不同种类物质的密度是相同的。
课堂作业：
1一块冰融化成水后（ ）。
A.密度不变，质量变小。
B.密度变大，质量不变。
C密度变小，质量不变。
D.密度变小，质量变大。
2体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（ ）。
A.铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的。
B.铝球可能是空心的，而铁球和铜球一定是实心的。
C.铜球可能是实心的，铁球和铝球是也是实心的
D铜球可能是空心的，铁球和铝球是实心的。
课后作业
科学探究实践活动：
自己设计出一种方案，能测量出酱油、食用油、醋、食盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物质的密度。
器材：
天平（含砝码）、刻度尺、量筒、烧杯、适量的水、细线
要求：
1.写出测量操作步骤。
2涉及物理量用字母表示。
3用相关字母写出密度计算表达式。
4尝试对测量操作步骤作出评估，该测量操作步骤会对测
量出的密度是否有影响？
5如有影响，要如何改进？
板
书
设
计
第五章第四节：密度知识的应用
第一课时
一 常见固体物质密度表
二 常见液体物质密度表
三 常见气体物质密度表
相关教案
初中沪科版第五章 质量与密度第四节 密度知识的应用教案设计： 这是一份初中沪科版第五章 质量与密度第四节 密度知识的应用教案设计，共4页。教案主要包含了密度与物质鉴别，新知识预习等内容，欢迎下载使用。
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