小学人教部编版小马过河第二课时教学设计

这是一份小学人教部编版小马过河第二课时教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
认识“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”。
2.会写“愿、突”等10个字，及“愿意、突然、立刻”等词语。
3.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
4.能用上提供的词语，用自己的话讲故事。
5.理解文中老牛、松鼠的说法不同的原因，从而体会文中蕴含的道理。
【教学重点】
1.识字、写字
2.能用上提供的词语，用自己的话讲故事。
3.理解文中老牛、松鼠的说法不同的原因，从而体会文中蕴含的道理。
【教学难点】
培养学生善于思考、敢于尝试的精神。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入（复习生字）
点击小马，驮走字宝宝。
品读课文，领悟道理
讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
第一部分：（第1自然段）交代故事的主人公：马妈妈和小马。（主要人物）
第二部分：（第2、3自然段）写小马帮妈妈驮麦子到磨坊，途中遇到一条河，小马不知河水深浅，不敢下河。（起因）
第三部分：（第4-6自然段）写老牛和小松鼠对于河水不一样的说法，小马只好回家问妈妈。（经过）
第四部分：（第7、8自然段）写在妈妈教导下，小马勇敢地蹚过了河。（结果）
第二部分：（故事起因）
①学习提示：“小马怀着怎样的心情帮妈妈驮麦子去磨坊的？圈出相关词语说一说”
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
这里也交代了小马过河的原因：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。
“连蹦带跳、我很愿意帮您做事”写出了小马很高兴，很乐意帮忙驮麦子去磨坊。
②学习提示：小马在送麦子途中，一条河挡住了去路，此时小马心情是怎样的呢？说一说？
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
听到这哗哗的河水声，小马有点怕了，它不确定河水是深是浅，自己能不能过去，此时它很希望妈妈在身边就好了。这也说明了小马可能是第一次离开妈妈独立去做事情。
问：“谁来说说，你第一次独立做事的经过，有没有遇到什么困难？”
学生自由畅谈
第三部分：（故事经过）
学习提示：为什么老牛说河水浅，松鼠却说河水深，到底谁说得对呢？
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
问：“你觉得牛伯伯说的对吗？为什么？”
学生回答
对。因为牛伯伯是根据自己的身高来说的。所以觉得很浅。
问：“浅、小、去，这3个字的对应的反义词是什么？”
学生回答
浅—（ 深 ） 小—（ 大 ） 去—（ 来 ）
接下来看看松鼠看到小马过河，是什么反应？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
连用两个“别过河”和叹号说明了什么？
说明了松鼠紧张着急的心理，因为昨天松鼠的伙伴掉这条河里淹死了，看到小马要下河，所以特别紧张，特别着急。
问题梳理：同一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
第四部分：（故事结果）
①学习提示：马妈妈的话包含哪些意思？
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导小马学会自己思考。
妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。
②小马尝试后的结果是怎样的？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”，小马过河后这才知道了水的深浅。
这样告诉我们遇到问题不要只是听别人说，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试，因为别人说的，不一定适合自己。
课文小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样才能更好地锻炼自己的生活能力。
梳理课文内容，出示结构图示：
五、课后练习
（一）试着用上下面的词语讲一讲这个故事。
指导：故事三大要素起因、经过、结果。
起因：马棚、愿意、磨坊、驮
住在马棚里的小马很愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
经过（遇到了哪些困难）：挡住、为难、突然、拦住、吃惊
它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它就去请教了老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。当小马正准备下河的时候。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能下河。小马吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠很认真地回答，河水很深，昨天它的一个小伙伴就是掉这河里淹死的。小马不知道谁说的对，很无奈，只好跑回家找妈妈。
结果：难为情、动脑筋、小心
小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小河边小心地蹚过了河。上岸后的小马很开心，自己下河试了，才知道河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
不同意。
因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎
◇小马向很多人请教，是对的。
同意。
当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
同意。
别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
不同意。
有些事情很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，接受别人的意见和建议。