初中人教部编版第17课 明朝的灭亡教案

这是一份初中人教部编版第17课 明朝的灭亡教案，共5页。教案主要包含了教学情境，预习检查， 学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
本课主要介绍明朝的灭亡。明朝中后期,政治腐败,社会动荡,社会矛盾尖锐,李自成起义推翻了明王朝的统治。明朝后期,活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大,进入中原。
教学目标
1.了解明代中后期的政治腐败与社会动荡、明朝末年农民起义爆发的原因及李自成推翻明朝统治的基本过程,知道后金的发展和清兵入关等基本史实。
2.明朝末帝崇祯是一位励精图治的皇帝,但也无法挽救明朝的覆灭,从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力。
教学重难点
重点:明朝末年的腐败统治,李自成起义过程中所采取的措施。
难点:明末农民起义的原因。
教学方法
教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。
资源与工具
(一)资源
拓展阅读:历史小说《李自成》。
(二)工具
1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
“不和亲、不赔款、不割地、不纳贡,天子守国门,君王死社稷。”这是明朝的祖训,一部分人敬重明朝的骨气,一部分人对明朝怀有愤恨,认为明朝的统治最为黑暗。同学们,让我们共同学习《明朝的灭亡》。
二、预习检查
1.说出李自成起义的经过及影响。
2.满洲是什么时候兴起的?
三、 学习任务一

四、学习任务二


五、学习任务三
六、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结
本课主要讲述了明朝灭亡的原因、过程及明末农民起义,着重介绍了李自成起义的原因、发展过程、口号、结果及影响; 还从侧面介绍了清军入关,清朝全国性政权的建立与发展。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点,
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计
教学反思


政治腐败与社会动荡
教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——明朝灭亡的背景是什么?
学生活动:根据教材P84—P85相关内容,小组讨论交流。
(1)政治:明代中后期,皇帝多是沉迷享乐,疏于朝政;官员结党营私,宦官专权,统治黑暗。如明神宗朱翊钧在位48年,竟然长期不上朝,致使不少机构瘫痪,政事乏力。明武宗时期,宦官刘瑾代替皇帝处理政事。明熹宗时期,魏忠贤权倾朝野,人称“九千岁”。
(2) 经济:土地兼并剧烈,财政危机加重。皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地,肆意侵占民田,致使大量农民流离失所。
(3)社会:阶级矛盾尖锐,社会动荡。通过明代《流民图》(局部)能看出,明朝末年,政治腐败越发严重,国家财政危机深重,朝廷不断加派赋税,民众不堪重负,怨声载道,阶级矛盾异常尖锐。
(4)自然:当时陕西北部一带连年大旱,当时陕西北部一带连年大旱,庄稼颗粒无收,饥民遍野,官府不顾民众死活,催征如故。
【设计意图】
通过以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力和概括总结能力。
李自成起义推翻明朝
教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——当时的农民是如何选择的?是继续忍受压迫还是揭竿而起,参加起义呢?
学生活动:做出回答——灾难深重的广大农民再也无法忍受下去,纷纷举行起义,反抗朝廷的统治。
教师活动:在各支农民起义军中,李自成的队伍发展迅速,成为起义的主力军。引导学生阅读教材P85—P86,找出李自成起义的口号及过程。
学生活动:阅读教材,回答问题。
(1)口号:提出“均田免赋”的口号。
(2)过程:1644年,李自成在西安建立政权,国号大顺。接着,李自成挥师北上,直抵北京。1644年4月,百万大军在李自成的统一指挥下,对北京城发起猛烈进攻,不到两天就攻进城内,明朝末帝崇祯在绝望中自缢。统治长达276年的明王朝,最终被农民起义推翻了。
【设计意图】
学生通过对教材的阅读、理解,提高总结概括的能力。
教师活动:出示材料。
当时流行这样的歌谣:“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝求升,暮求合,近来贫汉难存活。早早开门拜闯王,管叫大小都欢悦。”
教师活动:广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军?
学生活动:做出回答——李自成的起义军军纪严明,不侵占民房、不烧杀抢掠,还向贫苦民众发放钱粮。
【设计意图】
通过对材料的阅读,提升学生的阅读理解能力,使其学会分析材料。
满洲兴起和清兵入关
(一)满洲兴起
教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——女真族是由谁在哪一年统一的?后来改称为什么?
学生活动:根据教材P86相关内容,做出回答——1616 年,努尔哈赤基本统一了女真各部,建立政权,国号大金,史称后金。努尔哈赤率军与明朝交战,接连取胜,使明朝的北部受到严重威胁。努尔哈赤死后,皇太极继位,继续进攻明朝。1635年,皇太极改族名为满洲;次年,改国号为大清。
教师活动:出示努尔哈赤的图片,提出问题——清朝又是什么时间建立起来的?建立者是谁?
学生活动:思考问题,交流讨论,做出回答——1636年,皇太极在盛京称帝,改国号为大清。皇太极就是清太宗。皇太极是一位杰出的政治家,他注意发展生产,重用人才,使清朝的势力不断发展,随后对明朝加强攻势。
(二)清兵入关
教师活动:对清兵入关的过程进行讲解。明朝灭亡以后,正当李自成力图推进全国统一的时候,驻守重镇山海关的明军将领吴三桂降清,引清军入关,并与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利,退回北京,随即离京西行,转战各地,最后失败。
问题探究:清统治者进入中原是偶然吗? 谈谈你的看法。
学生活动:思考问题,做出回答——是必然的。明朝后期的腐朽不堪,以及李自成农民起义军的局限性都注定了他们的失败,满洲贵族建立的清政权不断发展。
或者回答是偶然的。吴三桂为了个人利益而投降,打开山海关让清军入了关。
【设计意图】
通过问题链的形式,帮助学生树立历史知识。