语文三年级上册卖火柴的小女孩教案设计

这是一份语文三年级上册卖火柴的小女孩教案设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，拓展，书写指导，布置作业等内容，欢迎下载使用。
这篇课文是统编教材三年级上册第三单元的第一课。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。习作要求是“试着自己编童话，写童话”。三年级安排童话单元，旨在引导学生感受童话丰富奇妙的想象，帮助学生建立对童话的初步认识，明确童话文体特点。单元首页点明本单元语文要素“感受童话丰富的想象”，“试着自己编童话，写童话”。精读课课后练习旨在为落实单元语文要素提供支持. 作为这个单元的第一篇课文，《卖火柴的小女孩》是一篇的童话，课文五至九自然段，写小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种奇妙的幻象，可以充分引导学生感受童话丰富的想象，让学生感受到“阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。学生是从小听着童话故事长大的，孩子都喜欢读童话故事。从孩子的立场出发，设计学生真正喜欢的学习活动，激发学习兴趣，使课堂教学效率有所保证。我们偏远地区的学生在阅读量、理解能力、表达能力、学习习惯等方面与其他地区同年级学生相比较都要稍弱一些，刚开始接触长课文是有难度的。所以，教学要充分考虑学生特点，设计学生喜闻乐见的学习活动，找准学生真正的学习困难，有针对性地教。
教学目标：
1.认识“燃、焰、蜡、”等9个生字，读准多音字“几、晃、喷”，会写“焰、蜡、烛”等8个生字，重点指导“、焰”字。
2.正确、流利、有感情地朗读5-9自然段课文，初步感知童话丰富的想象。
3.和同学交流印象深刻的部分，并通过续编故事培植想象力。
教学重难点：
教学重点:通过教师范读、学生入境感受实现感情的朗读课文，从小女孩五次擦燃火柴时看到的景象,体会童话故事丰富的想象，感受小女孩美好的愿望与可怜的遭遇。
教学难点: 引导学生从整体上把握故事的内容，通过发现小女孩看到的景象与现实的对比，感受童话丰富的想象，在此基础上续编童话。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.教师依次出示词语“旧围裙、火柴、可怜、又冷又饿”认读，看到这个词语，提问：一个什么样的小女孩会出现在你面前？
2.谈话：她在大年夜又冷又饿，一个人孤单的走在街上不敢回家，没有父亲的关爱。但是在上节课的学习中我们知道小女孩最终的结局怎样？（在旧年的大年夜冻死了。）出示结尾，齐读结尾。引出问题：安徒生爷爷却说小女孩是“带着微笑”离开人世的，还说“她曾经多么幸福”，这是为什么？我们接着来听故事。
二、听、读故事的5到9段，体会小女孩奇妙的想象
任务一：请大家认真听故事，画出小女孩几次擦燃火柴。
任务二：学生默读故事第5到9自然段，画出小女孩擦燃火柴后看到了什么？表达了怎样的愿望？学生读完故事汇报完成表格。
三、交流印象深刻的部分，体会童话丰富的想象
1.生交流自己印象深刻的部分，谈自己的感受。
2.以学定教
（1）预设：学生回答第一次擦燃火柴印象深刻
请学生读读这个部分。
随机学习词语“燃烧、蜡烛、火焰”，开火车读，齐读。思考这些词语与什么有关？再想想为什么蜡是虫字旁？
教学生字“蜡”。蜡烛的蜡，是一种树木，它的叶子可以饲养蜡虫，蜡虫的分泌物又可以制成蜡烛，所以蜡是虫字旁。
师小结：一根火柴在安徒生爷爷笔下变成了温暖的大火炉，多么丰富的想象呀。
（2）还有哪次让你印象深刻？
预设：第二次
请生先读一读。检查学生的字音是否读正确。
教师范读，让学生听出教师范读时语调的变化。
指导学生读出看到烤鹅时的惊喜和火柴灭后的失落。
师小结：你瞧，不用你去吃，烤鹅就向你走来。安徒生爷爷想的多周到啊，真是让人太惊喜了。
（播放动画视频）我们一起看着这个画面，请一个同学来读一读这段，读出小女孩的这份惊喜和失落。
（3）预设：第三次
学习生字：“富商、明晃晃”，强调“晃”是多音字。
师小结：安徒生爷爷不忍心看到痛苦的小女孩，让小女孩看到美丽的圣诞树，想让她片刻的快乐，多么丰富的想象。
这美丽的圣诞树比她在富商家见到的还要大。
预设：第四次和第五次
师小结：现实中奶奶早已去世，可现在出现在了小女孩的眼前。她一定特别的高兴。安徒生爷爷多想让小女孩得到家人的疼爱呀！
3.学生自己练习印象深刻的部分，进行展示读。
练读建议：①想象画面读出她的内心感受。②把自己想象成小女孩，体会她当时的心情，读出她的感受。③学着像播音员虹云奶奶那样来讲故事。
学生分角色展示读。
4.创编故事（小组）
如果卖火柴的小女孩手中还有一根火柴，火柴点燃以后，出现在她眼前的会是怎样的景象呢？请你仿照课文里的叙述方式，说说你的火柴童话，再写下。
5.再次出示结尾。引导学生感知安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖。
四、拓展、结合安徒生的童年经历进行，再感悟安徒生童话的创作特点。
《海的女儿》结尾《丑小鸭》结尾《拇指姑娘》结尾
总结：故事的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想。让每一位读者为之动情。
五、书写指导
学习写蜡烛、火焰两个词语，让学生练写。（课件出示“焰”的笔顺，强调“臼”的笔顺及两横不能相连。）
六、布置作业
1.课外阅读安徒生的童话作品。
2.继续创编小女孩擦亮火柴童话.
板书设计：
8.卖火柴的小女孩
可怜
冷 火炉
饿 烤鹅
孤独 圣诞树
没人疼爱 奶奶