初中化学人教版九年级上册课题2 水的净化教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 水的净化教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学设想，教法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与技能
1．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。
2自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，
初步学会过滤操作的基本技能技巧。
过程与方法
通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。
情感、态度与价值观
1．通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。
2．通过探究活动(过滤)，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。
二、教学重点：
吸附、沉淀、过滤、等净化水的方法
三、教学重点：熟练掌握过滤操作方法。
四、教学设想：
利用自来水的净化过程引导学生开展学习，掌握四种净化方法及其原理。通过分析讨论，实验探究，在解决实际问题的过程中，不断激发学生的学习兴趣
五、教法：多媒体教学直观教学法自主探究教学法
六、教学过程：
引入新课：
猜一自然物：箭射没有洞,斧砍不留痕，火烧就生气，风起现花纹
展示取回来的3瓶水：观察 看到这样的水能直接引用吗？
化学上称为净化，
科学探究一：天然水中有哪些杂质？
观察3瓶水
启发：水里有枯枝败叶，泥沙等 化学把这些统称为不可溶性物质，
启发：闻，颜色发黄，水里有色素异味等，化学称为可溶性物质，
启好：还有细菌等微生物等
总结：水中有不可溶性物质、可溶性物质、细菌等微生物水的净化就是，除去3类物质
提问：想一想该怎样除去呢？
启发： = 1 \* GB3 ①生活中有纱网过豆 = 2 \* GB3 ②加一些化学物质， = 3 \* GB3 ③煮沸等， = 4 \* GB3 ④静一静，
引入：过滤 消毒 沉淀 吸附
科学探究二：如何净水？
第一步：沉淀：
可加入絮凝剂，目的加速沉降，常见的絮凝剂是明矾
展示并观察：
讲解：明矾是白色固体，溶于水产生胶状物（是化学变化），能吸附杂质（物理变化），促进沉降
这种方法称为吸附沉淀
问题又来了，如何除去呢
第二步：过滤 在生活中，有哪些用到了过滤
同学们阅读教材 回答： = 1 \* GB3 ①实验中用到了哪些仪器？
= 2 \* GB3 ②具体的操作步骤？
观察实验：注意：每个仪器所在位置？操作中的细节？
操作步骤：
1、制作过滤器：请大家跟我一起左手右手
滤纸对折一次 半圆形 再对折一次：扇形 打开，放入漏斗，上来，要使它下去，怎么办呢？
加水湿润再有玻璃棒赶走气泡，使滤纸紧贴漏斗，目的防止过滤的速度很慢
注： = 1 \* GB3 ①滤纸紧贴漏斗
= 2 \* GB3 ②滤纸的边缘要低于漏斗边缘
2、将过滤器架在铁架台上
注意： = 1 \* GB3 ①漏斗的下端管口紧贴接滤液的烧杯内壁
3、进行过滤：
注意： = 1 \* GB3 ①倾倒时，烧杯口紧靠引流的玻璃棒
= 2 \* GB3 ②液面低于滤纸的边缘
= 3 \* GB3 ③玻璃棒轻靠的三层滤纸的一边
归纳：操作要领
一贴 二低三靠
思考：
若过滤，仍浑浊可能有哪些因素呢？怎么办？
展示错误的操作，找出错误及原理
例题：如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。试回答:
(1)写出标号仪器的名称:
a、__________ b、_________c、_________。
(2)该图中存在的3处明显错误是:
①_____________________________
②___________________________
③_____________________________
(3)改正错误后进行过滤操作,他发现过滤速度太慢,
其原因可能是____________________________
(4)该同学将过滤装置进行了改进,然后进行过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋地宣布:“我终于制得了纯水!”你同意他的说法吗?_________
理由是________________________________
第三步吸附
启发：在生活中冰箱、鞋柜 汽车、新装修的房子，大多会放入什么呢
活性炭，那么活性炭在水的净化中作用是什么呢？