西师大版五年级上册第一单元 小数乘法小数乘整数教案

这是一份西师大版五年级上册第一单元 小数乘法小数乘整数教案，共2页。

教学内容：教材P2-3的列1和列2，及的课堂活动1、2题，练习一1---4题。
教学目标：1.结合具体情境探讨小数乘整数的计算方法；并能正确进行小数乘整数计算。
2.能运用小数乘整数的计算方法去解决生活中的简单问题。
3.通过小数乘整数的计算方法的学习，进一步培养学生热爱数学的激情，求知欲。
教学重难点：探索小数乘整数的计算方法；积的小数点未知的确定。
教法、学法：教学中采用讨论法、练习法、启发法；学生采用自主学习和小组合作探讨法。
教 学准 备：选用相关的课件（多媒体）
教 学过 程:
创设情境，激趣引入
师：同学们都喜欢逛超市吗？今天老师就带大家去超市看一看（课件展示单元主题图）。在超市里购物，顾客们会遇到一些问题我们能不能帮助他们解决呢？对于学生给出的解决方法及算式，教师随机板书；
师：这些算式和我们以前学的有什么不一样？
生：出现了小数，并且都是小数和整数相乘。
师：前面我们学过整数乘以整数，那么小数乘以整数应该怎么算呢？下面就从买西红柿的问题思考。
合作学习，探索新知
教学列1
教师引导学生正确列出算式；
师：这是几位小数与整数相乘呢？能用我们学过的知识来解决吗？
学生独立思考，再开展小组合作交流，最后集体展示，可能出现以下情况：
.用加法计算，
. 4.2元=4元2角 4元x6=24元 2角x6=12角
24元+12角=25元2角
. 将4.2元转化为42角，最后把结果252角转化为25.2元；
追问： 为什么要将4.2元转化为42角呢？这里要引导学生说出可以把小数转化成整数，这样就用整数乘整数的方法计算了。
师：对，这种转化的方法就是我们数学学习中很重要的一种方法。
在计算时，先把小数看成整数去乘，最后把积再缩小相同倍数就可以得到结果了。
师:还可以这样理解：先把4.2扩大10倍得42，相当于小数点向右移动一位，另一个因数是整数，不变；所以得出的积的小数点就应该向左移动一位，就得到了结果。
师生共同论：将小数转化成整数来计算，再数出小数的位数，最后确定积的小数点就可以了。这个方法比较好（把小数乘法转化成整数乘法）
列2教学：
师：根据题中所获取的信息，你能提出那些数学问题？
生：24袋糖果有多重？
师：请同学们独立写出算式：0.75x24 计算中遇到积的末尾有0时该怎么处理？
生：根据小数的性质，小数末尾的0可以去掉。
师：因数的小数位数与积的小数位数有说关系？学生自己去体会
小结：先把小数看成整数，再按整数乘法去算，最后从积的右边起数出几位，点上小数点；如果积的末尾有0时，0可以去掉。
及时练习，巩固新知
课堂活动题；
练习一第2题；
不计算，说出积的小数位数是几位数？2.25x12 0.18x20 25x20.5
课堂小结，谈谈心得
通过学习说出你在这节课有哪些收获？会解决那些数学问题？
作业布置，分层进行
同步练习配套题（要求：基础部分全班做，拓展题大部分做，思考题一部分做。）
板书设计：
小数乘整数（一）

4.2 x 6 （1）把4.2元转化为42角，42 x 6=252角；252角=25.2元
（2）4.2扩大10倍的42， 42 x 6 = 252 252再缩小10倍的25.2
小结方法：1看（看成整数去乘）；2点（在积里点上小数点）；3去（积末尾的0去掉）。