2024年辽宁省大连市沙河口区中考一模质量检测化学试卷(无答案)

这是一份2024年辽宁省大连市沙河口区中考一模质量检测化学试卷(无答案)，共6页。试卷主要包含了物质都是由微观粒子构成的，分类是学习化学的重要方法，稀土元素镝常用于制造硬盘驱动器，新能源汽车是未来汽车发展的方向，维生素C 可以预防坏血病等内容，欢迎下载使用。
化学和物理考试时间共150分钟)
考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效
可能用到的近似相对原子质量：H-1 C-12 O-16
第一部分 选择题(共10分)
(本部分共包括10道小题，每小题1分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项)
1.中华民族是勤劳智慧的民族，《天工开物》中记载的下列劳动场景涉及化学变化的是
A.晒海盐 B.织衣布 C.酿酒醋 D.钉木舟
2.以下符号中的“2”表示2个分子的是
A.2CO B.2H+ C. P2O5 D.2Ag
3.物质都是由微观粒子构成的。下列物质中，由分子构成的是
A.金刚石 B.水 C.铜 D.氯化钠
4.分类是学习化学的重要方法。厨房中的下列物质属于纯净物的是
A.自来水 B.酱油 C.食醋 D.纯碱
5.缺少下列元素可能会引起骨质疏松、佝偻病的是
A.碘I B.钙Ca C.锌Zn D.铁Fe
6.下列宏观事实对应的微观解释正确的是
A.墙内开花墙外可以闻到花香，因为分子在不断运动
B.硫磺燃烧生成二氧化硫，说明原子种类发生改变
C.6000 L的氧气可以装入40 L的钢瓶中，因为氧分子变小了
D. H2O和H2O2的化学性质不同，因为分子间的间隙不同
7.稀土元素镝(Dy)常用于制造硬盘驱动器。下列有关说法中不正确的是
A.镝属于金属元素 B.镝原子的质子数为66
C.镝的相对原子质量为162.5g D.稀土资源需合理利用和保护
8.新能源汽车是未来汽车发展的方向。以下对氢气作汽车燃料的描述错误的是
A.原料来源可以是水 B.是不可再生能源
C.燃烧产物没有污染 D.燃烧放热多
9.化学是一门以实验为基础的自然科学。下列实验操作错误的是
A.闻气体气味 B.点燃酒精灯
C.加热液体 D.取用固体药品
10.维生素C (C6H8O6)可以预防坏血病。下列关于维生素C的说法中正确的是
A.维生素C是氧化物
B.构成维生素C的微粒中有水分子
C. 1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成
D.维生素C中碳元素的质量分数是最大的
第二部分 非选择题(共40分)
(本部分共包括4道小题)
11.(9分)阅读下面科普短文。
海水制盐的方法主要有三种：太阳能蒸发法(亦称盐田法)、电渗析法和冷冻法。
太阳能蒸发法是很古老的制盐方法，也是仍沿用的普遍方法。制盐的过程包括纳潮、制卤、结晶、采盐、贮运等步骤。纳潮，就是把含盐量高的海水积存于修好的盐田中。制卤，就是利用太阳能让海水蒸发，海水浓度增大。当海水中的氯化钠达到饱和时，将卤水转移到结晶池中。卤水在结晶池中继续蒸发，原盐就会渐渐地沉积在池底，形成结晶，达到一定程度就可以采集了。采集到的粗盐用饱和的氯化钠溶液洗涤，就可以得到更纯净的氯化钠。盐田制盐受环境影响很大，海水的盐度、地理位置、降雨量、蒸发量等等因素，都会直接影响盐的产量。这种方法占用的土地和人力资源也比较大，需要加以改进。
冷冻法制盐是高纬度国家采用的一种生产海盐的技术。这种方法的原理是，当海水
冷却到海水冰点(-1.8℃)时海水就结冰。海水结成的冰里很少有盐，基本上是纯水。去掉水分，就等于晒盐法中的水分蒸发，剩下浓缩了的卤水就可以制盐了。
电渗析法是利用海水淡化所产生的含盐量高的“母液”为原料来生产食盐的。与盐田法相比，电渗析法节省了大量的土地，而且不受季节影响，投资少，节省人力。电渗析法制盐的工艺流程是：海水→过滤→电渗析制浓缩咸水→咸水蒸发结晶→干燥→包装成品。其中蒸发后的卤水可以生产其他产品。目前世界上大约60%的金属镁就是利用化学方法从海水(或卤水)中提取的。从海水中提取单质镁的过程如下图所示：
结合材料，回答下列问题：
(1)海水晒盐是用蒸发溶剂的方法制得氯化钠，主要是因为氯化钠的溶解度随温度的升高________(填“变化不大”或“变化较大”)。
(2)海水晒盐的过程包括纳潮、制卤、_____、采盐、 贮运等步骤。
(3)用饱和的氯化钠溶液洗涤粗盐，就可以得到更纯净的氯化钠，原因是_____。
(4)冷却制盐法将海水冷却到-1.8℃以下时，海水才会结冰，说明海水的凝固点____(填“高于”或“低于”)水的凝固点。
(5)电渗析法与盐田法相比，其优势有________(写一点)。
(6)Ⅰ.结合从海水中提取单质镁的流程图，过程①中所发生的化学反应属于_____反应(填“置换”、“复分解”之一)。从浊液中将难溶于水的氢氧化镁分离出来的方法是__________。
Ⅱ.过程②中加入的试剂X的名称为___________。
(7)结合大连地理位置、降雨量、蒸发量、气温等因素,你认为选择哪种制盐方法较好，说明理由。
12. (13分)小组学生走进工厂参加社会实践活动，看到工人师傅用焊枪焊接金属(如图)。他们对工厂的气割气焊技术和使用的气体产生兴趣并尝试在实验室制取这些气体。
【查阅资料】
①气焊与气割技术是利用可燃性气体与助燃性气体混合燃烧放出大量热的一种火焰技术。
②气焊和气割所用燃气主要是乙炔(化学式为C2H2)。
③焊接金属时会用到保护气，常见的保护气瓶会标有混合气(CO2和Ar)以及N2，气焊中使用的氮气纯度可达9.999%。
(1)CO2、Ar、Nz三种气体可以作保护气，是因为它们的化学性质_________。
(2)乙炔在氧气中完全燃烧生成水和二氧化碳，则乙炔燃烧的化学方程式为______。
一个40 L的乙炔瓶大约可以盛装约5.2 kg的乙炔，这些乙炔完全燃烧，至少需要_______kg的氧气。
【制取氧气和乙炔】
小组学生用下列装置制取氧气和乙炔。
(3)实验室选择装置A制取氧气时，试管内反应的化学方程式为_________。若选择F装置收集氧气，发现收集的氧气不纯，原因可能是____________。
(4)乙炔是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用固体碳化钙与水反应制备乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。实验室制取和收集乙炔气体最佳的仪器组合是_______和_______(填字母序号)。
【制取氮气】
学生查阅资料，发现暖宝宝的主要成分是铁粉、氯化钠、活性炭等，可以除去密闭装置内的氧气，达到制取氮气的目的，设计以下装置制取氮气。
(5)暖宝宝中和氧气发生反应的物质是___________。
(6)写出一种从密闭的集气瓶中提取出氮气的方法________，提取出的氮气能不能用于作为气焊的保护气，请说明理由___________。
【检验气割渣中是否含有铁】
(7)小组学生在工厂收集了切割铁板时留下的气割渣，检验其中是否含有铁，设计如下实验：
(8)经检验，切割铁板后留下的气割渣成分主要是铁和铁的氧化物，如何处理这些气割渣，你的建议是___________。
13.(9分)自然界中存在着“碳循环”(如图所示)。排放到空气中的二氧化碳越来越多，导致了全球气候变暖等环境问题。小组学生通过探究“碳循环”的路径，学习二氧化碳的吸收方法，设计低碳行动方案。
【活动一】探究“碳循环”的路径
(1)自然界中存在“碳循环”。这里的“碳”指的是___________。
A.单质 B.分子 C.原子 D.元素
(2)观察图，自然界中产生二氧化碳的途径有________(写一条即可)。
【活动二】探究二氧化碳的吸收
如图，海水可以吸收大气中的二氧化碳，小组学生分别设计实验验证二氧化碳能溶于水。
(3)结合实验二分析100 mL水约溶解______mL的二氧化碳。
(4)实验一、实验二对比分析，实验-中软塑料瓶变瘪的原因是__________。
(5)过多的二氧化碳如果进入海洋会导致海洋酸化，其原因是_______(用化学方程式表示)。
小组学生想在实验二的基础上继续探究氢氧化钠和氢氧化钙对二氧化碳的吸收能力，分别用注射器吸取饱和的澄清石灰水和质量分数为40%的氢氧化钠溶液注入到软塑料瓶中。观察到两个软塑料瓶都变瘪了，并且加入氢氧化钠溶液的软塑料瓶变瘪程度比饱和石灰水更大。
(6)学生应吸取和注入软塑料瓶的两种溶液的体积应为________mL。
(7)该实验能否证明氢氧化钠吸收二氧化碳的能力比氢氧化钙更强?请说明理由_________。
【活动三】设计低碳行动方案
(8)下表是学生设计的低碳行动方案一部分，请你再进行补充，填写下表
14.(9分)蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。很多古诗词中都有蜡烛的身影，其中也蕴含着丰富的化学知识。
【古诗中的蜡烛】
(1)“红蜡烛前明似昼”，这句诗体现了我们使用蜡烛主要是将蜡烛燃烧产生的化学能转化为_______能。
(2)“马上风吹蜡烛灭”，体现的熄灭蜡烛的原理是_________。
(3)“何当共剪西窗烛”，蜡烛燃烧久了，烛芯露出过长易分叉、炭化，古人会将过长的烛芯剪掉，其原因是___________。
(4)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗体现了蜡烛的奉献精神。“蜡炬成灰”是因为蜡烛燃烧生成________扩散到空气中。
【化学实验中的蜡烛】
反思与评价：
(5)有同学对实验3的结论产生质疑,他质疑的理由是___________。操作
现象
结论
实验一
取少量气割渣于试管中，向其中加入少量的稀盐酸
________
气割渣中含有铁
实验二
取少量气割渣于试管中，向其中加入少量的________
固体表面有红色物质析出，溶液由蓝色变为浅绿色
实验装置
实验步骤
实验现象
结论
实验一
向容积为500mL的充满CO2的软塑料瓶中倒入100 mL的水，迅速拧紧瓶盖，震荡
软塑料瓶变瘪了
二氧化碳能溶于水
实验二
向容积为500mL的充满CO2的软塑料瓶中用注射器注入100mL的水，震荡(装置气密性良好)
注射器迅速回弹到约80mL处，震荡后，注射器慢慢向下运动，最终停留在约40mL处，软塑料瓶没有变瘪
行动方案
能减少大气中CO2的原因
①低碳出行
减少汽油等化石燃料燃烧向大气中排放的CO2
②
实验内容
实验操作
现象
结论
1.探究铜的性质
________
铜有良好的导热性
2.探究二氧化碳的密度
_______
二氧化碳密度大于空气
3.探究蜡烛各层火焰温度高低
与____(填“a”或“b”或“c”)接触的部分火柴炭化最严重
外焰温度最高
4.探究蜡烛燃烧所需最低氧气浓度
蜡烛刚开始正常燃烧，过一会儿火焰变小并有黑烟冒出，最后熄灭
蜡烛燃烧所需的体积分数最少是________