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英语三年级下册Recycle 1教案
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这是一份英语三年级下册Recycle 1教案，共5页。
课题
Recycle 1
课型
新授课
时间
40分钟
教学
目标
1.综合复习第四至第六单元中所学日常交际用语。学生要在特定的情景中理解并熟练运用，教师有必要创设恰当的语境，让学生体验用英语交谈、做事情等用所学英语进行交际的愉悦。重点复习单元中出现的主要交际用语：I like apples and bananas.I dn＇t like cakes.D yu like juice?What＇s this/that?
It's a nest.Is this yur skirt?Yes,it is.Is this yur unifrm?N, it isn't.That is my skirt.
2.能够灵活运用第四至第六单元中所学的有关水果、食品、动物和衣服的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3.在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。发挥小组长的作用，在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高学生之间人际互动能力。
4.教师及时对学生进行评价，在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标，其次在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动，及时给予评价。
5.将学生分组，在小组长的带领下完成会话活动。教师引导学生互相配合，小组成员共同完成会话任务及会话展示。教师对其合作与展示过程进行积极客观的评价。培养学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。
6.第一课时，教师应布置所要完成的项目制作任务，让学生课下以小组为单位，以小组长为中心有充分的时间相互讨论，分工合作，完成项目制作的设计。教师应及时提醒督促学生完成本组项目制作的内容设计与图画设计。
7.本部分的项目制作是每组制作一本动物家庭故事书。书名为：Animal Family Strybk。故事书的内容要求以图画的方式表现出来。学生应发挥各自的独创性，比一比哪组的故事书制作得精美漂亮，故事内容生动有趣。
Recycle 1 1课时 Recycle 2 1课时 Prject 1课时
教学重点
Unit 4:mang bread candy dughnut cffee fruit grapes hney ice cream jam
Unit 5:kangar lin nest wl parrt quail rster elephant tiger
Unit 6:skirt T-shirt unifrm vest watch bx yacht zip zebra cat sweater
教学难点
1.I like...我喜欢 dn’t like...我不喜欢
2.Have a cake.吃一个蛋糕。
3.Here yu are.给你。
4.D yu like...你喜欢吗？
5.What’s this/that?这是/那是什么？
6.Is this/that 这是/那是你的吗？
教具准备
动物图片。
师生活动过程
局部调整
1. Let’s play
1) 简单的字母排序游戏：
(1) 教师将一套大写字母卡片分别发给26个同学。
(2) 教师要求同学们按照字母顺序，快速走到前面来，同时说出自己所拿的字母。
(3) 等到26个字母排序正确后，教师换26个小写字母，发给其他26个同学继续进行字母排序。
(4) 教师注意学生的字母发音，并适时评价。
2) 复杂的字母排序游戏：
(1) 教师准备两套字母卡片。一套卡片是红色的，另一套卡片是蓝色的。
(2) 发给每位同学一张卡片，请他们准确读出卡片上的字母。
(3) 给学生们分组，拿到蓝色卡片的为blueteam，拿到红色卡片的为red team。学生在拿到卡片之后可以读一读自己卡片上的单词，然后再读一读周围同伴的卡片上的单词，当学生们熟悉分组并熟悉自己的卡片之后，老师组织学生安静坐好。
(4) 教师公布游戏规则：由教师随机说出一个学生的名字，这个学生大声读出自己手中卡片的字母并站在讲台上，其他学生观察卡片是红色还是蓝色，如果是红色，那么手持红色卡片的学生开始接龙。例如：教师点到Peter， Peter手中的卡片是红色D。那么Peter 站在讲台上手持卡片，紧接着手持红色卡片的E, F, G, H, I, J, K ...的学生依次说出自己的卡片内容并按正确顺序在讲台上排好队。（教师还可以再加大难度，引导学生反方向向前排序字母，例如D, C, B, A，让学生充分复习字母以及字母之间的排列顺序）全班学生在red team站好的情况下，再按顺序读一遍字母，达到复习的效果。接下来的游戏规则以此类推。看哪个组做得又快又准。教师及时评价，选出优秀组。
2. Let’s talk
会话练习操作：
1) 教师给每组一张对话卡和若干张动物、水果图片。
2) 小组内的每位同学轮流进行会话练习：自我介绍，练习数字，介绍自己喜欢什么或不喜欢什么。
3) 在小组充分操练之后，教师可以鼓励学生以组为单位进行对话展示。
4) 教师在学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
3. Let’s play
通过书写字母的活动，让学生进一步复习巩固26个字母的大小写。
1) 以全班为单位开展字母游戏。
2) 教师请一名学生上前在黑板上完成26个字母大小写的书写任务。
3) 教师观察学生参与书写的情况，适时评价。
4) 教师在全班同学完成26个字母书写的情况下可加大游戏难度。由教师来说一些字母组合，学生写出来，如：CCTV, JBBC, WTO等。
板书设计
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee...
I like mnkeys / lins / manges/ apples /...
I dn’t like mnkeys / manges/...
课后
作业
教学
反思
课题
Recycle 1
课型
新授课
时间
40分钟
教学
目标
1.综合复习第四至第六单元中所学日常交际用语。学生要在特定的情景中理解并熟练运用，教师有必要创设恰当的语境，让学生体验用英语交谈、做事情等用所学英语进行交际的愉悦。重点复习单元中出现的主要交际用语：I like apples and bananas.I dn＇t like cakes.D yu like juice?What＇s this/that?
It's a nest.Is this yur skirt?Yes,it is.Is this yur unifrm?N, it isn't.That is my skirt.
2.能够灵活运用第四至第六单元中所学的有关水果、食品、动物和衣服的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3.在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。发挥小组长的作用，在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高学生之间人际互动能力。
4.教师及时对学生进行评价，在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标，其次在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动，及时给予评价。
5.将学生分组，在小组长的带领下完成会话活动。教师引导学生互相配合，小组成员共同完成会话任务及会话展示。教师对其合作与展示过程进行积极客观的评价。培养学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。
6.第一课时，教师应布置所要完成的项目制作任务，让学生课下以小组为单位，以小组长为中心有充分的时间相互讨论，分工合作，完成项目制作的设计。教师应及时提醒督促学生完成本组项目制作的内容设计与图画设计。
7.本部分的项目制作是每组制作一本动物家庭故事书。书名为：Animal Family Strybk。故事书的内容要求以图画的方式表现出来。学生应发挥各自的独创性，比一比哪组的故事书制作得精美漂亮，故事内容生动有趣。
Recycle 1 1课时 Recycle 2 1课时 Prject 1课时
教学重点
Unit 4:mang bread candy dughnut cffee fruit grapes hney ice cream jam
Unit 5:kangar lin nest wl parrt quail rster elephant tiger
Unit 6:skirt T-shirt unifrm vest watch bx yacht zip zebra cat sweater
教学难点
1.I like...我喜欢 dn’t like...我不喜欢
2.Have a cake.吃一个蛋糕。
3.Here yu are.给你。
4.D yu like...你喜欢吗？
5.What’s this/that?这是/那是什么？
6.Is this/that 这是/那是你的吗？
教具准备
动物图片。
师生活动过程
局部调整
1. Let’s play
1) 简单的字母排序游戏：
(1) 教师将一套大写字母卡片分别发给26个同学。
(2) 教师要求同学们按照字母顺序，快速走到前面来，同时说出自己所拿的字母。
(3) 等到26个字母排序正确后，教师换26个小写字母，发给其他26个同学继续进行字母排序。
(4) 教师注意学生的字母发音，并适时评价。
2) 复杂的字母排序游戏：
(1) 教师准备两套字母卡片。一套卡片是红色的，另一套卡片是蓝色的。
(2) 发给每位同学一张卡片，请他们准确读出卡片上的字母。
(3) 给学生们分组，拿到蓝色卡片的为blueteam，拿到红色卡片的为red team。学生在拿到卡片之后可以读一读自己卡片上的单词，然后再读一读周围同伴的卡片上的单词，当学生们熟悉分组并熟悉自己的卡片之后，老师组织学生安静坐好。
(4) 教师公布游戏规则：由教师随机说出一个学生的名字，这个学生大声读出自己手中卡片的字母并站在讲台上，其他学生观察卡片是红色还是蓝色，如果是红色，那么手持红色卡片的学生开始接龙。例如：教师点到Peter， Peter手中的卡片是红色D。那么Peter 站在讲台上手持卡片，紧接着手持红色卡片的E, F, G, H, I, J, K ...的学生依次说出自己的卡片内容并按正确顺序在讲台上排好队。（教师还可以再加大难度，引导学生反方向向前排序字母，例如D, C, B, A，让学生充分复习字母以及字母之间的排列顺序）全班学生在red team站好的情况下，再按顺序读一遍字母，达到复习的效果。接下来的游戏规则以此类推。看哪个组做得又快又准。教师及时评价，选出优秀组。
2. Let’s talk
会话练习操作：
1) 教师给每组一张对话卡和若干张动物、水果图片。
2) 小组内的每位同学轮流进行会话练习：自我介绍，练习数字，介绍自己喜欢什么或不喜欢什么。
3) 在小组充分操练之后，教师可以鼓励学生以组为单位进行对话展示。
4) 教师在学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
3. Let’s play
通过书写字母的活动，让学生进一步复习巩固26个字母的大小写。
1) 以全班为单位开展字母游戏。
2) 教师请一名学生上前在黑板上完成26个字母大小写的书写任务。
3) 教师观察学生参与书写的情况，适时评价。
4) 教师在全班同学完成26个字母书写的情况下可加大游戏难度。由教师来说一些字母组合，学生写出来，如：CCTV, JBBC, WTO等。
板书设计
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee...
I like mnkeys / lins / manges/ apples /...
I dn’t like mnkeys / manges/...
课后
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