五下第三单元习作：学写简单的研究报告精品课件

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学写简单的研究报告语文 五年级 下册 本单元我们走进汉字王国，感受了汉字的神奇和有趣，学习了搜集资料的基本方法。你都学会了吗？ 学写简单的研究报告。 掌握研究报告的格式，所搜集的资料准确详实。习作要素要素解读2 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。简单的研究报告◇ 搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。◇ 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。搜集资料→汉字→简单的研究调查→用字不规范→简单的研究1.从汉字历史、汉字书法、汉字的规范使用等方面开展研究。2.用恰当的方法搜集真实的资料。3.在研究的基础上写出简单的研究报告。研究内容搜集真实的资料汉字历史汉字书法汉字的规范使用…… 针对“李”姓的历史和现状展开了研究研究内容汉字发展史、汉字的演变、汉字书法艺术中的历史名人生活中用字不规范的情况书法艺术、生活中的书法思维导图写一份简单的研究报告汉字的发展史、汉字的演变、汉字书法艺术中的历史名人生活中用字不规范的情况书法艺术、生活中的书法……说一说你想写的研究报告 我准备写关于汉字书法的研究报告，我搜集资料的途径有查阅报刊、上网浏览、向爷爷请教以及实地考察学校的书法教学等。 我准备写关于错别字的研究报告，我搜集资料的途径有调查同学的作业本、调查街头招牌、查阅书籍和报刊等。 我准备写关于汉字演变过程的研究报告,我搜集资料的途径有去图书馆查阅资料、上网浏览以及向老师和家人请教。 我准备写关于 的研究报告，我搜集资料的途径有 。学习写简单的研究报告的格式题目提出问题研究方法调查研究情况和资料整理研究结论1.拟好题目，确定研究内容。 研究报告的题目是对研究内容的高度概括，让人通过题目就能对研究的内容和方向一目了然。历史现状2.提出问题，明确研究目的。 在这一部分，我们要根据自己想要研究的内容，提出自己的困惑和问题，挑出两三个最有价值的问题写下来，并简单介绍产生这些问题的原因。针对“李”姓历史的问题针对“李”姓现状的问题紧扣题目目的明确3.研究方法多角度、多途径。查阅书籍资料上网浏览询问身边的人实地调查走访……根据自己所研究的内容选择恰当的方法，分条罗列分条罗列清晰明了切实可行4.调查研究情况和资料整理分类叙述。 确定好研究方法后，我们需要把搜集到的资料进行分类整理，写到研究报告中。分类表格一目了然5.对研究结论进行归纳总结。 研究结论是对研究的问题进行思考，对搜集到的资料进行分析、归纳之后，得出的对研究内容的总结性结论及自己的一些想法。分类概括总结归纳结论 片段介绍的是研究报告的第三部分——调查研究情况和资料整理。 在整理资料时，小作者标注了信息来源，为后面确定资料的可信性做好了基础。 片段从“信息来源”“涉及方面”“具体内容”三个方面分类整理资料，用表格的方式呈现，条理清晰。 一、问题的提出 “‘刘’姓是中国历史上登基为帝人数最多的一个姓氏。”听完爷爷的话，我心潮澎湃，想深入了解“刘”姓，立即上网查找了关于“刘”姓的资料。 二、研究方法 1.查阅有关书籍、报刊。 2.上网浏览。关于“刘”姓的历史和现状的研究报告刘欣然研究原因交代了研究“刘”姓的原因，引出下文。条理清晰分条列出研究方法，条理清晰。 三、资料整理 书籍、报刊、网络上关于“刘”姓的资料有很多，我把同一内容进行反复对比，找出大家公认的内容，整理如下: (1)信息渠道:网络、报刊。 涉及的方面:“刘” 姓的来源。 具体内容:①出自祁姓，为帝尧陶唐氏之后刘累。此来源又分为两支:一支直接出自刘累，形成于夏朝;一支出自刘累后裔士会，形成于春秋初期。②出自姬姓，相传周武王去世后，周成王继位，封王季的儿子于刘邑。③出自他姓，为他族、他姓改姓或获赐姓“刘”。 (2)信息渠道:书籍。 涉及的方面:“刘”姓的名人。 具体内容:刘邦、刘启、刘禹锡、刘过、刘伶、刘渊、刘秀、刘彻、刘备、刘墉、刘松年……分门别类分项整理调查资料，内容全面，表述清楚。 (3)信息渠道:网络、报刊。 涉及的方面:“刘”姓的排位。 具体内容:“刘”姓是当今中国姓氏人数排行第四位的大姓,人口众多。 四、研究结论 1.祁氏后来被封于刘国，其子孙以国为姓，相传姓“刘”，史称刘氏正宗，这就是陕西刘氏;周王室的后裔，以邑为其氏，世代相传姓“刘”，这就是河南刘氏;刘邦称帝后,接受戍卒娄敬定都关中的建议，迁国都于长安，并因此赐娄敬刘姓;刘邦为了感谢项伯在鸿门宴上对他的救命之恩，赐项伯家族“刘”姓;其他迁入中原的少数民族也有改作“刘”姓的。 2.在历史长河中，“刘”姓人才辈出。有汉高祖刘邦，汉景帝刘启，汉武帝刘彻，汉光武帝刘秀，蜀汉的建立者刘备，十六国时汉国建立者刘渊,南宋文学家刘过,唐代著名文学家、哲学家、诗人刘禹锡等，数不胜数。 3.全国姓“刘”的人很多。在最新的调查数据中，“刘”姓是当今中国人数排名第四的大姓。研究结论对研究内容进行简要总结，得出结论，使研究报告结构完整，重点突出。1.中心明确。这篇研究报告紧扣“刘”姓的历史和现状，写了“刘”姓的来源、“刘”姓的名人、“刘”姓的排位，中心很明确。2.资料真实。小作者搜集的资料来自书籍、报刊和网络,并经过多方对比，慎重选择,较大程度地保证了资料的真实性。3.条理清晰。小作者把研究报告分为问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分，层次分明,清晰明了。拟题思路用“研究内容 + 研究报告”的形式拟题。提纲一：详略得当，重点突出结构提纲提纲二：分类叙述，条理清晰提纲三：首尾呼应，结构完整我的提纲描写汉字书法的词语横平竖直 一笔一画 方方正正 龙飞凤舞清新飘逸 苍劲有力 秀丽颀长 收放自如历史悠久 源远流长 与众不同 多种多样矫若惊龙 铁画银钩 笔走龙蛇 入木三分落纸烟云 柳骨颜筋 力透纸背 方圆兼备丰筋多力 龙蛇飞动 游云惊龙 笔扫千军精彩词语汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为“无言的诗”“无形的舞”“无图的画” “无声的乐”。(分别用诗、舞、画、乐来形 容汉字书法，体现了书法艺术的无穷魅力。)精彩句子汉字如诗，方块中寓无限诗意;汉字如谜，笔画间藏百道谜题;汉字如音乐，一横一竖奏美妙乐章;汉字如图画，间架结构绘斑斓画卷。(运用排比的修辞手法写出了汉字的特点，语句优美，读来富有节奏感。)行书是楷书的快写体,介于草书、楷书之间，既不像草书那样潦草，又不像楷书那样工整。行书笔画连绵呼应，字字独立，写得快也认得清。(运用对比的手法介绍行书的特点，给读者留下了深刻的印象。) 每次老师批改完作业后，都会让我们改正错别字。到底哪些字容易写错?是什么原因导致我们的作业中总是出现错别字?针对这些问题，我对同学们作业中出现的错别字进行了研究。(从日常作业入手，提出研究问题，贴近我们的生活，更有针对性。)(节选自《作业错别字研究报告》)精彩开头1.提出问题式 每个人都有自己的姓氏，老师告诉我们,每个姓氏都有其来历。我的“王”姓是怎么来的呢?全国有多少人跟我同姓?他们都在哪里呢?我很好奇，为此开展了关于“王”姓的研究。(提出关于姓氏来源的疑问，引起读者的好奇心。)(节选自《关于“王”姓的研究报告》)1.提出问题式 2.目的式 为了了解同学们作业中出现的错别字的情况，我对五年级4个班的语文作业进行了调查。(节选自《作业错别字情况调查》)2.目的式 为了了解报刊、书籍中出现的错别字的情况，我和好朋友张延鹏、张宇航，分别对《五年级同步作文》、《小学生学习报》(第5期)、《草房子》进行了查阅。(表明研究目的,使文章主题明确。)(节选自《报刊和书籍中的错别字研究报告》)3.背景式 调查目的:了解校园不规范用字的情况。调查时间: 2023年4月调查对象:校园板报、校园文化长廊、校园标牌、校园标语、各科部分学生作业调查人员:第五调查小组10人(分条罗列调查背景，条理清晰,使读者一目了然。)(节选自《校园不规范用字情况研究》)3.背景式 最近，我们开展了关于汉字调查的综合性活动。根据老师的要求，我上网查阅了有关汉字来历的资料,现在我把资料总结如下。(节选自《汉字的来历》) 4.说明现象式 平时和家人、朋友去逛街时，我总会发现街边店铺的招牌上有错别字。今天，我们小组准备对街边店铺招牌上的错别字开展-一次研究。(从日常生活中常见的现象入手，写出了研究的必要性。)(节选自《社会错别字情况研究》)精彩结尾 经过一番研究，我终于解开了心中的疑惑，了解了汉字演变的历史。（节选自《汉字演变的历史》）1.总结式 综上所述，汉字有六种造字法，严格来说是四种造字法一象形、 指事、会意、形声，两种用字法一转注、 假借。(总结汉字造字的方法，使文章结构完整。) ( 节选自《汉字造字法》)1.总结式 经过调查研究,我发现我们“宋”姓源远流长，人才辈出。我为自己姓“宋”感到自豪和骄傲。(节选自《关于“宋”姓的研究报告》)2.抒情式 书法艺术是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。作为祖国的未来，我们一定要了解书法、学习书法,把书法艺术发扬光大。(表达对书法的热爱之情和传承之心，感情真挚。)(节选自《浅谈书法艺术》)2.抒情式 同学们,象形、指事、会意、形声这四种造字法和转注、假借这两种用字法，你们都记住了吗?(节选自《汉字造字法》)2.互动式 让我们共同努力,改掉这个坏毛病，尽量不写错别字! (结尾和读者互动，发出呼吁,富有感召力。)(节选自《社会错别字调查》)2.互动式