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人教部编版八年级下册第三单元名著导读 《经典常谈》：选择性阅读学案设计
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这是一份人教部编版八年级下册第三单元名著导读 《经典常谈》：选择性阅读学案设计，共7页。
乔斯坦·贾德（1952—），挪威世界级作家。1952年8月8日出生于挪威首都奥斯陆，父亲科努特是一位校长，母亲英尔·玛格丽特·贾德是位老师，并撰写过一些儿童读物。乔斯坦·贾德进入奥斯陆大学后，主修斯堪的纳维亚语，研读哲学、神学与文学，毕业后曾担任高中哲学老师。他于1974年开始写作，早期写了几本有关哲学和神学的教科书。自1986年出版第一部小说《贾德谈人生》以来，已成为北欧当代最重要的作家。1991年，《苏菲的世界》出版，该书一经面世便畅销挪威、丹麦、瑞典和德国，销量达到三百万册，在世界文坛上引起强烈反响，乔斯坦·贾德也迅速成为挪威继1920年获诺贝尔文学奖的汉姆生之后最成功的本土作家。乔斯坦·贾德擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境，他的作品动人心弦，启发无数读者对于个人生命、历史定位以及浩瀚宇宙的探讨，他的作品还包括《青蛙城堡》《纸牌的秘密》《圣诞的故事》《西西莉亚的世界》等。
乔斯坦·贾德除了致力于文学创作，启发读者深思生命之外，对公益事业也不遗余力。1997 年，他创立“苏菲基金会”，旨在促进环境发展。每年颁发10万美元的“苏菲奖”，鼓励那
些能以创新方式对环境发展提出独特方案并将之付诸实施的组织或个人。
创作背景
乔斯坦·贾德写出《苏菲的世界》并非偶然。在欧洲所有的大学，从中世纪开始有七大学科，包括天文学、哲学、数学、音乐等，现在波兰、挪威等国家仍然把哲学作为基础学科。挪威有着浓厚的哲学传统，学生们在学任何学科时（不管是社会科学、自然科学还是人文科学之前）都要通过一个关于哲学史的考试。1990年，乔斯坦·贾德的《纸牌的秘密》连续获得挪威文化部奖、评论家奖、青少年儿童奖，和这些荣誉一起到来的是一笔奖金。奖金不算丰厚，但可以支持乔斯坦·贾德的家庭一年运转。在这段不用工作的时间里，作为中学哲学老师的乔斯坦·贾德，利用自己多年的哲学教学经验，写出了《苏菲的世界》这本哲学小说，目的在于
让青少年能更好地了解哲学这门学科，让他们对哲学感兴趣。
主题概括
《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。苏格拉底、萨特、亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的哲
学思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。
作品概述
14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了一封神秘的信——“你是谁？世界从哪里来？”与
此同时，她收到一张古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德”，邮戳来自黎巴嫩。
从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。
她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、会说话的汉密士、叫她席德的艾勃伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实中再现的梦中金十字架、捡到的十元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异，更离奇……
在一位神秘导师艾勃伯特·诺克斯的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。
莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变。终于，痛苦愤怒的艾勃伯特·诺克斯出现在她面前，并开始教她学习哲学史。艾勃伯特·诺克斯用浅显易懂的笔触带着苏菲回顾从苏格拉底以前的希腊直到尚·保罗·沙特时代的哲学发展。同时，“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出现。
原来苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特·纳格为庆祝女儿席德生日而虚构出来的。艾勃特·纳格把她的情况编写成一个富有哲学趣味的故事当做女儿的生日礼物。
在艾勃伯特·诺克斯的提示下，苏菲渐渐意识到自己只是书中的一个角色，是艾勃特少校意识的一部分，在忠实地完成自己主角的任务之余，他们开始了对艾勃特少校的抗争。在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了，变得古怪而难以驾驭。
最终，艾勃伯特·诺克斯和苏菲逃出了书中世界，来到了席德所在的世界。
人物赏析
语段赏析
语段：她跳起来，走进浴室，手里拿着那封奇怪的信。她站在镜子前面，凝视着自己的眼睛。“我的名字叫莉莉。”她说。
镜中的女孩却连眼睛也不眨一下。无论苏菲做什么，她都依样画葫芦。苏菲飞快地做了一个动作，想使镜中的影像追赶不及，但那个女孩却和她一般的敏捷。
“你是谁？”苏菲问。
镜中人也不回答。有一刹那，她觉得迷惑，弄不清刚才问问题的到底是她，还是镜中的影像。
赏析：作者通过对苏菲充满生活化的动作描写，把一个具有强烈好奇心，可爱的小女孩形
象生动地展示在读者眼前，读来觉得十分亲切。
艺术特色
《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一，作为一部阐述西方哲学发展史的小说，无论从叙述结构还是叙述内容上，都呈现出其独有的艺术特色。具体表现为以下三个方面：
1．多层次的叙述结构。
作者以一封怪异的信件开篇，不仅导入了小说情节，将年少的主人公苏菲介绍给读者，同时也开启了小说的主线叙述模式。艾勃伯特引领苏菲走入哲学世界中，通过他的哲学课程，为读者建立了一个新哲学世界。艾勃伯特不仅为苏菲讲解了系统的哲学知识，两人也渐渐地推测出他们只是艾勃特少校写给女儿席德小说中的人物而已。至此，小说的副线叙述模式也已经展开，故事脉络逐渐清晰：小说一方面继续讲解席德阅读小说，另一方面讲解苏菲跟随艾勃伯特学习哲学课。双线并行，呈现出精湛的叙述技巧。
2．通俗易懂的哲学内涵。
作者以苏菲学习哲学思想作为切入点，将整个西方哲学史的发展历程呈现出来。每叙述一位哲学家的哲学思想，作者都会对哲学思想的产生背景进行详细的叙述，使晦涩难懂的哲学不再令人望而生畏。例如，苏格拉底、柏拉图等人哲学思想的着眼点主要集中于“个人的地位”；文艺复兴时期哲学思想的着眼点则集中表现为“人文主义关怀”；以德国哲学家康德为代表的启蒙哲学家，哲学观点主要体现为无时无刻不要忘记提醒人民群众的“蒙昧”，为建立更加有序的社会而服务。
3．高超的语言技巧。
《苏菲的世界》作为一部备受世界各国青睐的巨著，其备受世人喜欢的原因，除了巧妙的叙述结构和条理清晰的哲学观以外，更有语言文字的娴熟运用。作者在讲述每一段哲学的发展史时，文字都应用得精准无误，在亦真亦假、虚与实之间，不仅完成了故事的讲解，还完成了
哲学的讲解，拥有着高超的语言加工能力。
模拟训练
1.下列不属于《苏菲的世界》中的句子是（）
你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。
我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。
这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。
2.（2017～2018学年浙江绍兴初二下学期期中第5题）
下列有关文学常识和名著的表述不正确的一项是（）
柳宗元是我国著名的文学家、哲学家，是“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。
陶渊明，名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》《己亥杂诗》和《饮酒》组诗等。
C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三部分，主要表现手法是赋、比、兴，从汉朝起儒家将其奉为经典。
D.《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。
4.下列关于文学名著知识的表述，有错误的一项是（）
A.《诗经》是中国古代诗歌开端最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称之为《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义传统的源头，奠定了中国古典诗歌温和的抒情基调。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，白话小说代表作《狂人日记》《阿Q正传》。《社戏》选自他的《彷徨》，是一篇小说。
挪威作家乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》，是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。
《核舟记》一文，通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞扬了雕刻家的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就，赞扬了我国古代劳动人民的聪明智慧。
选自《虞初新志》卷十，为清代张潮所编，作者魏学洢。
参考答案
1.【答案】 B
【解析】 本题考查对名著内容的掌握。《苏菲的世界》主要讲述了14岁的少女苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索，她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇。A、C、D三项均是《苏菲的世界》里面的句子，B项不是，它出自泰戈尔的《飞鸟集》。
2.【答案】 B
【解析】 《己亥杂诗》的作者是龚自珍。
3.【答案】 C
【解析】 本题考查考生对名著基础知识的掌握，主要考查名著的类型。A、B、D三项是正确的。C项有误。《苏菲的世界》是乔斯坦·贾德所著的一本有关西方哲学史的长篇小说，不是历史小说。
4.【答案】 B
【解析】 本题考查考生对文学常识及名著的掌握情况。对于课本上的课文涉及的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。A、C、D三项正确；B项有误，《社戏》选自
《呐喊》。主要人物
精要分析
性格特征
苏菲·阿曼德森
她是一个充满好奇心又活力十足的女孩，能够从不同角度看待事物，不仅向艾勃伯特学习，也向他提问并表现出自己想要实施的想法；她为人友善，但不善交际，更多的时候是在自省，而不是交谈。事实上，自从她开始学习哲学以后，就几乎忘记了好朋友乔安；她很挑剔，对她爱的人也不放过，她的母亲就多次听过她的批评，乔安和艾勃伯特也听了不少；她还很执拗，坚持自己的看法，只愿说出自己心中所想。
活泼、开朗、聪明、勇敢、对哲学充满好奇心、善于思考
艾勃伯特·诺克斯
他强烈信仰哲学，从不急于判断，总是思考自己所做的事。作为苏菲的老师，他总是迫使她自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。
热爱哲学、热爱思考、十分有耐心
席德
她是艾勃特·纳格的女儿。和苏菲一样，也爱沉思。同时，她还极富有同情心，她同情苏菲和艾勃伯特，而她的父亲把他们的生活玩弄于股掌之中。从黎巴嫩回家途中，她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性。
爱思考、有同情心、善良
艾勃特·纳格
他是席德的父亲，为了逗女儿开心，他创造出了苏菲和艾勃伯特。他有一种具备讽刺意味的幽默，热爱世界。他为联合国工作，
聪明、幽默、知识渊博
希望人们和平、和谐地相处。他还希望女儿学哲学，那样她就可以思考并以他认为适合的方式去生活。和艾勃伯特一样，他也是一位哲学家，世界本身对他来说就足以令人陶醉。
苏菲的妈妈
书中最滑稽的角色之一，因为她为苏菲的哲学经历提供了一个陪衬。她认为女儿苏菲定是丢了魂，才会开始执着于研究人和动物的差异以及思考是什么塑造了人类这些问题。同时，她还代表了世界上那些不愿思考的人。
迟钝、不愿思考、对生活没有好奇心
3.下列选项中，搭配不正确的一项是（
）
A. 《傅雷家书》傅雷
书信集
B. 《平凡的世界》路遥
长篇小说
C. 《苏菲的世界》乔斯坦·贾德
历史小说
D. 《名人传》罗曼·罗兰
人物传记
乔斯坦·贾德（1952—），挪威世界级作家。1952年8月8日出生于挪威首都奥斯陆，父亲科努特是一位校长，母亲英尔·玛格丽特·贾德是位老师，并撰写过一些儿童读物。乔斯坦·贾德进入奥斯陆大学后，主修斯堪的纳维亚语，研读哲学、神学与文学，毕业后曾担任高中哲学老师。他于1974年开始写作，早期写了几本有关哲学和神学的教科书。自1986年出版第一部小说《贾德谈人生》以来，已成为北欧当代最重要的作家。1991年，《苏菲的世界》出版，该书一经面世便畅销挪威、丹麦、瑞典和德国，销量达到三百万册，在世界文坛上引起强烈反响，乔斯坦·贾德也迅速成为挪威继1920年获诺贝尔文学奖的汉姆生之后最成功的本土作家。乔斯坦·贾德擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境，他的作品动人心弦，启发无数读者对于个人生命、历史定位以及浩瀚宇宙的探讨，他的作品还包括《青蛙城堡》《纸牌的秘密》《圣诞的故事》《西西莉亚的世界》等。
乔斯坦·贾德除了致力于文学创作，启发读者深思生命之外，对公益事业也不遗余力。1997 年，他创立“苏菲基金会”，旨在促进环境发展。每年颁发10万美元的“苏菲奖”，鼓励那
些能以创新方式对环境发展提出独特方案并将之付诸实施的组织或个人。
创作背景
乔斯坦·贾德写出《苏菲的世界》并非偶然。在欧洲所有的大学，从中世纪开始有七大学科，包括天文学、哲学、数学、音乐等，现在波兰、挪威等国家仍然把哲学作为基础学科。挪威有着浓厚的哲学传统，学生们在学任何学科时（不管是社会科学、自然科学还是人文科学之前）都要通过一个关于哲学史的考试。1990年，乔斯坦·贾德的《纸牌的秘密》连续获得挪威文化部奖、评论家奖、青少年儿童奖，和这些荣誉一起到来的是一笔奖金。奖金不算丰厚，但可以支持乔斯坦·贾德的家庭一年运转。在这段不用工作的时间里，作为中学哲学老师的乔斯坦·贾德，利用自己多年的哲学教学经验，写出了《苏菲的世界》这本哲学小说，目的在于
让青少年能更好地了解哲学这门学科，让他们对哲学感兴趣。
主题概括
《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。苏格拉底、萨特、亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的哲
学思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。
作品概述
14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了一封神秘的信——“你是谁？世界从哪里来？”与
此同时，她收到一张古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德”，邮戳来自黎巴嫩。
从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。
她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、会说话的汉密士、叫她席德的艾勃伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实中再现的梦中金十字架、捡到的十元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异，更离奇……
在一位神秘导师艾勃伯特·诺克斯的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。
莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变。终于，痛苦愤怒的艾勃伯特·诺克斯出现在她面前，并开始教她学习哲学史。艾勃伯特·诺克斯用浅显易懂的笔触带着苏菲回顾从苏格拉底以前的希腊直到尚·保罗·沙特时代的哲学发展。同时，“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出现。
原来苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特·纳格为庆祝女儿席德生日而虚构出来的。艾勃特·纳格把她的情况编写成一个富有哲学趣味的故事当做女儿的生日礼物。
在艾勃伯特·诺克斯的提示下，苏菲渐渐意识到自己只是书中的一个角色，是艾勃特少校意识的一部分，在忠实地完成自己主角的任务之余，他们开始了对艾勃特少校的抗争。在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了，变得古怪而难以驾驭。
最终，艾勃伯特·诺克斯和苏菲逃出了书中世界，来到了席德所在的世界。
人物赏析
语段赏析
语段：她跳起来，走进浴室，手里拿着那封奇怪的信。她站在镜子前面，凝视着自己的眼睛。“我的名字叫莉莉。”她说。
镜中的女孩却连眼睛也不眨一下。无论苏菲做什么，她都依样画葫芦。苏菲飞快地做了一个动作，想使镜中的影像追赶不及，但那个女孩却和她一般的敏捷。
“你是谁？”苏菲问。
镜中人也不回答。有一刹那，她觉得迷惑，弄不清刚才问问题的到底是她，还是镜中的影像。
赏析：作者通过对苏菲充满生活化的动作描写，把一个具有强烈好奇心，可爱的小女孩形
象生动地展示在读者眼前，读来觉得十分亲切。
艺术特色
《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一，作为一部阐述西方哲学发展史的小说，无论从叙述结构还是叙述内容上，都呈现出其独有的艺术特色。具体表现为以下三个方面：
1．多层次的叙述结构。
作者以一封怪异的信件开篇，不仅导入了小说情节，将年少的主人公苏菲介绍给读者，同时也开启了小说的主线叙述模式。艾勃伯特引领苏菲走入哲学世界中，通过他的哲学课程，为读者建立了一个新哲学世界。艾勃伯特不仅为苏菲讲解了系统的哲学知识，两人也渐渐地推测出他们只是艾勃特少校写给女儿席德小说中的人物而已。至此，小说的副线叙述模式也已经展开，故事脉络逐渐清晰：小说一方面继续讲解席德阅读小说，另一方面讲解苏菲跟随艾勃伯特学习哲学课。双线并行，呈现出精湛的叙述技巧。
2．通俗易懂的哲学内涵。
作者以苏菲学习哲学思想作为切入点，将整个西方哲学史的发展历程呈现出来。每叙述一位哲学家的哲学思想，作者都会对哲学思想的产生背景进行详细的叙述，使晦涩难懂的哲学不再令人望而生畏。例如，苏格拉底、柏拉图等人哲学思想的着眼点主要集中于“个人的地位”；文艺复兴时期哲学思想的着眼点则集中表现为“人文主义关怀”；以德国哲学家康德为代表的启蒙哲学家，哲学观点主要体现为无时无刻不要忘记提醒人民群众的“蒙昧”，为建立更加有序的社会而服务。
3．高超的语言技巧。
《苏菲的世界》作为一部备受世界各国青睐的巨著，其备受世人喜欢的原因，除了巧妙的叙述结构和条理清晰的哲学观以外，更有语言文字的娴熟运用。作者在讲述每一段哲学的发展史时，文字都应用得精准无误，在亦真亦假、虚与实之间，不仅完成了故事的讲解，还完成了
哲学的讲解，拥有着高超的语言加工能力。
模拟训练
1.下列不属于《苏菲的世界》中的句子是（）
你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。
我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。
这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。
2.（2017～2018学年浙江绍兴初二下学期期中第5题）
下列有关文学常识和名著的表述不正确的一项是（）
柳宗元是我国著名的文学家、哲学家，是“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。
陶渊明，名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》《己亥杂诗》和《饮酒》组诗等。
C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三部分，主要表现手法是赋、比、兴，从汉朝起儒家将其奉为经典。
D.《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。
4.下列关于文学名著知识的表述，有错误的一项是（）
A.《诗经》是中国古代诗歌开端最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称之为《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义传统的源头，奠定了中国古典诗歌温和的抒情基调。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，白话小说代表作《狂人日记》《阿Q正传》。《社戏》选自他的《彷徨》，是一篇小说。
挪威作家乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》，是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。
《核舟记》一文，通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞扬了雕刻家的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就，赞扬了我国古代劳动人民的聪明智慧。
选自《虞初新志》卷十，为清代张潮所编，作者魏学洢。
参考答案
1.【答案】 B
【解析】 本题考查对名著内容的掌握。《苏菲的世界》主要讲述了14岁的少女苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索，她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇。A、C、D三项均是《苏菲的世界》里面的句子，B项不是，它出自泰戈尔的《飞鸟集》。
2.【答案】 B
【解析】 《己亥杂诗》的作者是龚自珍。
3.【答案】 C
【解析】 本题考查考生对名著基础知识的掌握，主要考查名著的类型。A、B、D三项是正确的。C项有误。《苏菲的世界》是乔斯坦·贾德所著的一本有关西方哲学史的长篇小说，不是历史小说。
4.【答案】 B
【解析】 本题考查考生对文学常识及名著的掌握情况。对于课本上的课文涉及的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。A、C、D三项正确；B项有误，《社戏》选自
《呐喊》。主要人物
精要分析
性格特征
苏菲·阿曼德森
她是一个充满好奇心又活力十足的女孩，能够从不同角度看待事物，不仅向艾勃伯特学习，也向他提问并表现出自己想要实施的想法；她为人友善，但不善交际，更多的时候是在自省，而不是交谈。事实上，自从她开始学习哲学以后，就几乎忘记了好朋友乔安；她很挑剔，对她爱的人也不放过，她的母亲就多次听过她的批评，乔安和艾勃伯特也听了不少；她还很执拗，坚持自己的看法，只愿说出自己心中所想。
活泼、开朗、聪明、勇敢、对哲学充满好奇心、善于思考
艾勃伯特·诺克斯
他强烈信仰哲学，从不急于判断，总是思考自己所做的事。作为苏菲的老师，他总是迫使她自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。
热爱哲学、热爱思考、十分有耐心
席德
她是艾勃特·纳格的女儿。和苏菲一样，也爱沉思。同时，她还极富有同情心，她同情苏菲和艾勃伯特，而她的父亲把他们的生活玩弄于股掌之中。从黎巴嫩回家途中，她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性。
爱思考、有同情心、善良
艾勃特·纳格
他是席德的父亲，为了逗女儿开心，他创造出了苏菲和艾勃伯特。他有一种具备讽刺意味的幽默，热爱世界。他为联合国工作，
聪明、幽默、知识渊博
希望人们和平、和谐地相处。他还希望女儿学哲学，那样她就可以思考并以他认为适合的方式去生活。和艾勃伯特一样，他也是一位哲学家，世界本身对他来说就足以令人陶醉。
苏菲的妈妈
书中最滑稽的角色之一，因为她为苏菲的哲学经历提供了一个陪衬。她认为女儿苏菲定是丢了魂，才会开始执着于研究人和动物的差异以及思考是什么塑造了人类这些问题。同时，她还代表了世界上那些不愿思考的人。
迟钝、不愿思考、对生活没有好奇心
3.下列选项中，搭配不正确的一项是（
）
A. 《傅雷家书》傅雷
书信集
B. 《平凡的世界》路遥
长篇小说
C. 《苏菲的世界》乔斯坦·贾德
历史小说
D. 《名人传》罗曼·罗兰
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