人教部编版六年级下册2 学会宽容第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版六年级下册2 学会宽容第二课时教学设计及反思，共8页。


课题
拥有一颗宽容心
单元
第一单元
完善自我 健康成长
学科
道德与法律
年级
六下
学习
目标
1.宽容对待他人。
2.宽容他人的无心之失。
3.宽容的原则。
重点
拥有一颗宽容心，宽容待人，宽容他人的无心之失。
难点
了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。大海因为宽容，有了浩瀚的海面；大地因为宽容，有了世间的万物；秃山因为宽容，有了茂密的森林；天空因为宽容，有了繁多的星星；宇宙因为宽容，有了众多的星系；人因为宽容，有了许多的朋友，我宽容了，朋友自然就多了。
阅读资料，引出课题。
激趣导入
讲授新课
学习活动：宽容以待
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸宽阔。
课件出示相关资料
提出问题：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
解读：“活动园”呈现了与我们的生活关系密切的一幅图，主人公心里的想法也正是我们心里的想法。那么，我们也讲讲自己宽容对待他人的经历吧。
活动过程
1.在公交车上或其他场合，如果你的脚被别人踩了，怎样想才能体现宽容的心态呢？
（1）别人也不是故意踩我脚的，不要计较了。
（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的，互相理解吧。
（3）我有时也会踩到别人的脚，将心比心，都不是有意的。
（4）疼一会儿就过去了，计较也解决不了问题。
（5）大家站着都不太舒服，别再让心里不舒服了，不要声张了。
小结：让我们拥有良好的心态吧！
2.你有过宽容对待他人的经历吗？当时你的心里是怎么想的？
例：有一次表弟来我家玩，把我最喜欢的台灯拧坏了，他当时就吓得大哭起来。我想，他也是出于好奇和喜欢，才动手拧的，他也不希望灯坏了呀。于是我赶紧安慰他。
活动园：“计较城”所见
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。
在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……
解读：与“宽容城”形成鲜明对比的是“计较城”。因为计较，同学之间便缺少包容，因此失去友谊；因为计较，邻里之间缺少理解，因此失去和睦；因为计较，在公共场所人们经常争吵，因此生活失去和谐和快乐。
活动目标
了解计较带来的不良影响。
活动过程：
模拟表演发生在“计较城”的三个场景。
场景一：
前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
前桌同学：对不起啊，我不是故意的。
后桌同学：对不起有什么用啊，这支笔摔坏了。
前桌同学：没有啊，没看到哪里不一样了呢。
后桌同学：这多明显的一道划痕啊。
前桌同学：可是，这不影响写字啊，只是表面有一点点伤。
后桌同学：那也不行，你得赔我一支新的。
……
场景二：
楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。
楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？
楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。
楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。
楼上：我马上帮您打扫好吗？
楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦？
……
场景三：
人来人往的市场里，人们不小心相互碰触到。
甲：你能不能看着点啊，你的菜都碰我衣服上了。
乙：哎呀，不好意思，这芹菜有点长，不小心碰到您了。
甲：跟芹菜有什么关系，芹菜又不长眼睛。我说的是你！
乙：我……我一时疏忽是不对，可是你说话也太难听了，什么不长 眼睛啊。
甲：难听？这是客气的，不然你是帮我把衣服洗了？还是赔一件？
乙：你真是不可理喻。
……
小结：计较带来的结果是两败俱伤啊！
学习活动：宽容他人的无心之失
宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，明明是别人伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
课件出示相关资料
解读：“心中有怨气、想要报复对方、不愿原谅对方”，这是啄木鸟医生找出的长在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。
活动过程：
1.为什么我们有时候不能宽容别人呢？
2.愤怒的情绪体验是什么？
例：认为对方智商底下，想用最难听的话说他。
3.假如用暴力进行报复，会有什么后果？
例：后果不堪设想，有可能造成更大的冲突，甚至会触犯法律。
4.执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到对方原谅时，内心的感受又是什么样的？
例：有时是还在生气，有时是觉得不能和这样的人做朋友，有想要绝交的想法。
名句积累
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》
译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
背景资料
《原毁》选自《昌黎先生集》，是唐代文学家韩愈创作的一篇古文。此文论述和探究毁谤产生的原因，全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言生动而形象。
我的积累
夫子之道，忠恕而已矣。 ——《论语》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子•离娄章句下》
活动园：真正做到宽容他人
啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？
假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……
假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……
假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
解读：啄木鸟医生找出了隐藏在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。我们可以走进一个个假设的场景，找到解决问题的办法。
活动目标
消灭隐藏在心中的三条“虫子”，真正做到宽容他人。
活动过程
1.当我们因为愤怒而无法宽容他人时，应该怎么控制自己的情绪呢？
例：当我们心里愤怒时，不要立即行动，把想法在心里默念10次、20次，也许愤怒就平息了。
2.当我们心里产生了想要报复他人的想法时，应该怎么做呢？
例：这是最不理智的想法，想想报复的后果，自己不过是解了一点心头之恨，没有其他任何好处，又何必呢。
3.不愿意原谅他人就不是真正的宽容，怎样调整自己这样的心理呢？
例：不要得理不饶人，得饶人处且饶人。
活动园：宽容的限度
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转过来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
提出问题：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？
放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
解读：在本次活动中，我们结合刘青和董轩的事例，了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。
活动目标
1.懂得宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
2.嘲讽同学的行为不能宽容。
3.容易造成危险后果的行为不能纵容。
活动过程：
1.分析刘青事例
思考：班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
班主任的做法是对的。刘青欺负、嘲讽新同学，这是不尊重他人。
2.分析董轩事例
思考：如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
可能一次两次没有什么危险，但是这会让董轩的胆子越来越大，最后导致发生火灾。竹林火灾的后果是不堪设想的。
相关链接
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
法律大讲堂
对教师所提问题展开回答。
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温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
活动探索求真知，名师点拨解疑难。
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