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    人教版三年级道德与法治下册第四课同学相伴(第一课时)教案
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    小学政治 (道德与法治)4 同学相伴第一课时教案

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    这是一份小学政治 (道德与法治)4 同学相伴第一课时教案,共9页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    【教材分析】
    《同学相伴》 是统编教材道德与法治小学三年级下册第一单元“我和我的同 伴”中的第四课。
    (一) 与本套教材的联系——承上启下构建同伴交往话题
    同伴交往是本套教材着重设计的教育主题,一年级下册“我们在一起”单元 关注同伴的相处与技巧,四年级下册“同伴与交往”单元聚焦友谊的建立过程和 同学相处问题,一上《拉拉手,交朋友》 、五下《学会沟通交流》 等课时中也涉 及相关话题。而《同学相伴》 一课以同学相伴的体验为主,承上启下,构建了小 学阶段完整的同伴交往话题。
    (二) 与本单元内容的联系——深入学习建立良好同伴关系
    “我和我的同伴”这一单元共安排了四个内容: 《我是独特的》 、《不一样 的你我他》 、《我很诚实》 、《同学相伴》 ,引导学生认识自我、认识同伴和学 会与同伴交往。在前几课的基础上,本课侧重于丰富学生同伴交往经验,深入学 习并建立良好的同伴关系。
    (三) 本课内容之间的联系——关注共同生活的重要节点
    本课共有两个话题,第一个话题是“同学相伴的快乐”, 第二个话题是“不 让一个人落下”, 这是一种“乐群”到“不让一个人落下”的认识递进。因此本 课也是学生由认识自我个体转向关注共同生活的重要节点,对学生日后融入集 体、关爱他人、和谐共处有非常重要的指导意义。
    【学情分析】
    (一) 拥有相关的生活经验,但体会不够深入
    经过幼儿园和两年半的小学生活,学生已拥有较多与同学相伴的生活经验, 逐渐认识到快乐离不开同学的陪伴。但是这些经验大多流于表面,学生并不能深 入体会,如何引导学生加深同学相伴的情感体验是本课的重点。
    (二) 具备一定的团队意识,但过于苛求同伴
    三年级学生已初步具备集体意识,知道自己是集体中的一份子。但是他们往
    往会过分苛求身边的同伴,甚至毫不留情地打击自己的同伴。这就需要教师从知、 情、行的角度思考,进一步引导学生感受同伴的需求,学会互相尊重,友好交往。
    【教学目标】
    第一课时教学目标:
    1. 通过参与游戏活动,分享同学相伴的快乐往事,体会同学相伴的快乐。
    2. 通过课前调查反馈等,理解同学相伴的重要性,乐于与同伴在一起。
    3. 通过故事分享、小讨论等,初步形成乐于在生活中与同学合作、分享的 意识。
    第二课时教学目标:
    1.“浸入”情景探究等,知道集体生活不能让任何一个人落下。 2.案例剖析讨论,学会换位思考,感受他人的需求和心情。 3.欣赏温情故事,知道同学之间要互相尊重,友好交往,并努力去实践。
    第一课时教学方案设计
    【教学目标】
    1. 通过参与游戏活动,分享同学相伴的快乐往事,体会同学相伴的快乐。
    2. 通过课前调查反馈等,理解同学相伴的重要性,乐于与同伴在一起。
    3. 通过故事分享、小讨论等,初步形成乐于在生活中与同学合作、分享的 意识。
    【教学重点】
    在各类活动中体会同学相伴的快乐。
    【教学难点】
    通过各类活动,初步形成乐于在生活中与同学合作、分享的意识。
    【教学准备】
    课前调查表、课后实践表、多媒体课件、照片、音频、视频、三种果子(快 乐果、分享果、陪伴果)
    【教学过程】
    一、课前谈话
    1.同学们,课堂上老师请来了开开小朋友,他想和我们聊聊他的寒假生活, 一起去看看吧! (视频播放《开开的一天》 :要讲述了开开小朋友在疫情时期一 个人学习、生活的情景。)
    2.你有过和开开类似的想法吗? 在他看来一个人的生活、学习有些无聊,那 两个人一起能做些什么? 三个人一起又能做些什么?
    3.原来和同学相伴是这样的快乐。(板贴: 同学相伴。)
    【设计意图:学生的生活经验就是活动设计的起点。教学一开始以学生熟悉 初读疫情期间寒假生活导入,引发学生回忆和同学相伴的快乐,引出主题同学相 伴,为本课教学作好铺垫。】
    二、同学相伴玩游戏——快乐一起来
    导语: 那今天的课上我们先来玩一个 “快乐萝 卜蹲”的游戏,感受同学相 伴的快乐。
    1.出示: 快乐萝 卜蹲。(板贴: 玩游戏)
    (1) 边看视频演示,边介绍游戏规则。
    (2) 伴随音乐分小组玩游戏,教师巡回指导。 2.小小采访会:
    (1) 刚才,老师看到这么多“小萝 卜”在轮流蹲呀蹲。你觉得这个多人游 戏好玩吗? 你和谁一起玩的? 你玩的时候心情怎么样? 看到你们这么开心,老师 想把这枚(出示) “快乐果”送给你们!
    (2) 想一想: 如果没有人陪你一起玩,这个游戏还能玩起来吗?
    (3) 你和同学一起还玩过哪些多人游戏呢? (在学生交流的基础上,媒体 出示一些大家一起玩多人游戏的照片)
    (4) 看图想象情境,比一比: 多人游戏和单人游戏哪种更好玩呢?
    小结: 单人游戏也好玩,不过有了同学的陪伴,游戏的乐趣也就更多了。
    【设计意图:通过多人游戏的活动体验参与和单人游戏的对比探讨,让学生 在共同游戏中体会同学相伴的快乐,感受集体生活的乐趣,认识到同学相伴能够 带来更多的快乐。】
    三、同学相伴忆往事——快乐你我他
    导语: 看来大家都知道,我们的生活和学习少不了同学的陪伴,今天我们相 聚在这里,一起回忆和同学相伴的点点滴滴吧。(板贴: 忆往事)
    1.出示课前调查,说说你和同学一起做过什么?
    2.全班交流,追问: 和谁一起做的? 喜欢和同学在一起吗? 心情如何? 3.小组继续交流,回忆同学相伴的快乐。 4.老师发现我们班的同学都十分热情,愿意和大家一起分享同学相伴的快
    乐,老师也想把这一枚(出示) “陪伴果”送给你们!
    小结: (出示同学相伴的照片集) 是呀,大家一起游戏、一起学习很快乐, 回忆和同学相伴的往事也是一种快乐。
    【设计意图:引导学生通过课前调查回忆和同学相伴的往事,借助照片、事 物等丰富学生的情感体验,感知同学相伴的快乐。】
    四、同学相伴不离群——快乐靠大家
    导语: 有了同学的陪伴,我们可以做很多有意思的事情。
    1.小小故事会,感受团结陪伴的力量。
    (1) 我们来听听张梓颜姐姐的故事。(播放小故事: 五年级的张梓颜姐姐
    参与了海南文昌的宇航小技师训练营,她所在团队的分工合作,团结一致取得了 知识竞赛第三名的好成绩。)
    (2) 张梓颜和她的小伙伴们一起做了什么事? 她们成功的原因是什么? 2.听听小插曲,明白不离群的重要。
    (1) 但也有人觉得不一定要和同学在一起,在这个故事中,还发生了这么
    一件小插曲,我们继续往下听。(播放小插曲: 组员明明同学不愿合作,离开同 伴之后发现困难重重,最终选择和大家合作。)
    (2) 明明同学做了一件什么事情? 他一开始的做法好吗? (板贴: 不离群) 3.小小交流会:
    (1) 在我们的校园集体生活中,你有没有经历过离开同伴的事情? 你生病 的时候…… 回老家的时候……
    (2) 离开了同伴,你的心情如何? 我们的集体生活离不开同学的陪伴。
    (3) (相机出示集体活动照片) 回想一下你的学校生活,你觉得还有哪些 事情离不开同学的陪伴呢?
    4.小小答谢礼: 播放歌曲《好朋友》 ,为同学送上(出示) “陪伴果”,敬 个礼,握握手,感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。
    小结: 和你一起学习,一起游戏,一起写作业的是你的同学,同学相伴真快 乐! (板贴: 快乐) 课后,请你找到你的好朋友,和他一起去做一件事情,拍照 并用一句话记录下来吧!
    【设计意图:书中原来的“阅读角”设置的内容比较抽象,学生难以理解。 因此,改选用生活中的真实故事替换教材范例,能在激发兴趣的同时,帮助学生 理解问题情境,通过反思离开同伴的生活会怎样,体会同伴的重要性。】
    【板书设计】
    玩游戏
    同学相伴 忆往事 快乐
    不离群《同学相伴》 第一课时课前调查表
    班级: 姓名:
    1. 你曾经和同学一起做过哪些事情? (请在内打√)
    做作业
    解决问题
    做运动
    看书
    玩游戏
    劳动
    画画 表演(唱歌/跳舞等) 旅游
    分享美食 其他
    2. 你印象最深的一次集体活动是( ),回忆当时快乐的场景,准备和同
    学分享交流。
    《同学相伴》 第一课时课后实践表
    班级: 姓名:
    1.(单选) 上完了这堂课,你一定更加珍惜和同学在一起的时光了! 课后,你最
    想和 一起去…………………………………………………( )
    ①做作业 ②看书 ③画画 ④看电影 ⑤吃饭 ⑥玩游戏 ⑦旅游 ⑧其他
    2.赶紧拍张照片记录和同学一起做的事情,并用一句话记录下来吧!
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