小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教学设计，共4页。教案主要包含了复习学习文言文的方法，看视频听诵读，结合注释，理解大意，知晓大意．感知人物品质，背诵．积累，入境创作，体会情感，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
学生通过第一课时的学习，已经掌握了生字音形义，能写会用，能正确通读课文，借助注释和工具书初步理解了课文内容。
教学目标:
1、正确流利地朗读课文，结合注释理解课文，背诵课文。
2、结合故事理解“树在道边而多子，此必苦李”。
3、学习善于观察、勤于思考的品质。
重难点:
1、结合故事理解“树在道边而多子,此必苦李”。
2、学习王戎善于观察、勤于思考的品质。
教学准备：教学PPT；课文诵读音视频。
教学过程：
一、复习学习文言文的方法
①看注释来理解文章。
②联系生活实际来理解文言文。
③看课里的插图来理解文言文。
二、看视频听诵读
要求：认真听，注意听朗读的节奏，试着划分节奏读课文，注意断句，注意读出节奏。
王戎七岁，尝／与诸小儿游。看道边/李树/多子折枝，诸儿/竟走/取之，唯/戎不动。人问之，答曰:“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
指名诵读读出节奏。
指名评价朗诵的情况。
③分小组比赛诵读，读出节奏。
三、结合注释，理解大意
学习要求：
①强调：“尝、竞走、唯、信然”的意思。尝：曾经；竞走：争着跑过去；唯：只有；信然：的确如此；
= 2 \* GB3 ②理解文中三个"之"的意思
诸儿竞走取之的“之”指李子
人问之的“之”指王戎不会摘李子这件事
取之的“之”指李子．
理解“树在道边而多子．此必苦李”
小组讨论汇报：这棵树长在路边，还有这么多李子，这李子一定是苦的。
联系上下文，理解大意。
王戎七岁，尝与诸小儿游：戎七岁的时候，曾和一群小朋友一起去玩耍。（他们一起玩了些什么呢？）要求学生开动脑试着用小古文说一说！如:(王戒七岁，尝与诸小儿跳绳、爬树、玩沙子……)
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动：他们看见路边有株李树结满了李子，枝柔都被压弯了，那些小朋友都争先恐后地跑过去摘，只有王戎没有去。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此子必苦。”有人问王戎为什么不去摘李子，王戎回答道："这棵树长在路边，还有这么多李子，这李子一定是苦的。”
取之，信然：大家摘来一偿，果然是苦的。
四、知晓大意．感知人物品质
要求：借助注释，四人小组讲一讲故事的大至内容。
强调思考：
①孩子看到“李树子折枝”会有怎么样的对话？(哇！这么多又大又圆的李子，快去摘哦！或我要多摘点，给爸妈带点回去吃！)
②王戎心里会想些什么？(这么多李子，又在道路旁边，一定是苦的！如果是甜的，早就吃被路人摘光了。我可不去摘那苦涩的李子！)
③看见王戎不动孩子们会有什么追问？(王戎，你这个傻子，还不去摘李子吃？或王戒，我给你摘几个李子来吃吧……
④王戎是一个怎样的孩子？（聪慧、善于观察、善于思考）
五、背诵．积累
采用各种形式练习背诵（同桌互背、指名背、齐背）要求：相互点评背诵情况(有些同学不会背，有些同学没背出节奏)
六、入境创作，体会情感
情景剧场：请几位同学与上台表演
要求：
1、思考演出人物的动作、语言、神态等内容。
2、评一评表演的效果。
七、拓展延伸
1、收集一些体现古人智慧、善于观察、勤于思考的小故事，讲给家人听。(如司《马光砸缸》、《草船借箭》等)
2、推荐阅读书籍《聪明的阿凡提》
板书：
王戎不取道旁李
起因：道旁李多
经过：诸儿：竞走取之；
王戎：不动
结果：苦李
善于观察
勤于思考
聪慧